【正文】 寫烏云蔽日和太陽(yáng)終于沖破重圍，普照天地的情狀，最后歸結(jié)到作者自身的感受，為“海上日出”作一禮贊，表達(dá)作者向往光明，奮發(fā)向上的精神。凡事都有留有回旋的余地。不要做畢其功于一役的事。不要急于求成。特別喜歡這一句：年輕人出錯(cuò)往往會(huì)使事情毀于一旦，年長(zhǎng)者出錯(cuò)則只是使本來(lái)可做得更多更快的事情做得少點(diǎn)慢點(diǎn)。光明戰(zhàn)勝了黑暗，萬(wàn)物都享受著太陽(yáng)的光澤，連作者自己也沐浴在一片燦爛的陽(yáng)光之中，享受著無(wú)限的溫暖。觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。與晴天的“光彩”有別。出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！拌偭艘坏拦饬恋慕疬叀泵鑼憳O其準(zhǔn)確、生動(dòng)，它使我們感受到黑云背后的太陽(yáng)要沖破黑云的勢(shì)力。給黑云鑲了一道光亮的金邊。文中說(shuō)云厚”的達(dá)到“蔽日”的程度。天邊有黑云，而且云片很厚與上節(jié)的背景又有所不同。太陽(yáng)雖未露面，但人們?nèi)钥筛惺艿剿木薮筝x煌。這一段寫得比較簡(jiǎn)略，作者不再細(xì)寫日出的過(guò)程。不知是陽(yáng)光是水光只是亮閃閃的光所以用“亮光”。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，陽(yáng)光由上而下地“直射”到水面，水面就把光線由下而上地反射上天，這樣天光，水光融為一體，水天一色，所以“很難分辨出哪里是水，哪里是天。太陽(yáng)躲進(jìn)云里。這一段寫得細(xì)致而完整，著重描繪了太陽(yáng)由將出、半升到全都升起時(shí)的形狀，色彩、動(dòng)態(tài)和光華的變化，層次分明，刻畫細(xì)膩。對(duì)陽(yáng)光的折射不同，而呈現(xiàn)不同色彩，但都以紅、黃為主，因而色彩艷麗，“光彩”照人。它旁邊的云也突然有了光彩。射得人眼睛發(fā)痛。的亮光，由“沒(méi)有亮光”而突然光芒四射奪目，是光的又一個(gè)變化。這深紅的圓東西指代太陽(yáng)。顏色真紅得可愛。一個(gè)“沖”字，一個(gè)“跳”字，生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可擋的偉力，作者筆下的紅日出海圖是這么壯觀，這么輝煌!給人以啟迪。一縱地，使勁兒向上升。太陽(yáng)像負(fù)著背著擔(dān)著。從“淺藍(lán)”到“紅霞”到“紅得很”寫太陽(yáng)即將躍出海面時(shí)光的變化。紅是紅得好，原文作“紅是真紅”，據(jù)作者自述是四川話，“是”字具有強(qiáng)調(diào)作用，并為下文語(yǔ)言轉(zhuǎn)折作鋪墊。果然，承上節(jié)“我知道……”。可還是神情專注、滿懷欣喜，以十分急切的心情等待著日出輝煌時(shí)刻的來(lái)臨，可見作者看日出，向往光明的強(qiáng)烈愿望。指代“出現(xiàn)了一道紅霞”的地方。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，看的多了，摸著了規(guī)律了。轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間極短。天空還是一片淺藍(lán)，天氣晴好，碧空如洗。用“聲音”反襯看日出時(shí)色彩純凈、氣氛清幽的“靜”的環(huán)境，還有交代具體地點(diǎn)的作用。那時(shí)天還沒(méi)大亮，點(diǎn)明看日出的時(shí)間，照應(yīng)“早起”。早起。為了看日出，點(diǎn)明作者十分愛看日出，即向往光明?！逗Ｉ先粘觥繁闶瞧渲械囊黄?。本課在教學(xué)時(shí)，雖然注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，但教學(xué)方法不夠多樣，可以采用多種方式，讓語(yǔ)文課更有趣些。這樣進(jìn)行教學(xué)與課標(biāo)的精神是相符合的。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師安排學(xué)生自學(xué)（體會(huì)、朗讀語(yǔ)句），主要以讀為主，在讀中悟，感受作者對(duì)自然的熱愛。這是一篇寫景的文章，重點(diǎn)是體會(huì)作者在不同時(shí)間看到的不同的日出景色。板書：海上日出負(fù)著重荷 走進(jìn)云堆晴天時(shí) 一步一步 有云時(shí) 跳出海面 沖出重圍偉大的奇觀總評(píng)：本課的設(shè)計(jì)層次清楚。（2）體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎？”讀全文，聽音樂(lè)。（2）沖出重圍。學(xué)生自學(xué)，小組討論，學(xué)生發(fā)言。請(qǐng)大家自己默讀第5自然段。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文?！边@句話寫太陽(yáng)升起來(lái)了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽(yáng)的強(qiáng)光。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。”“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了。我們繼續(xù)往下看，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來(lái)的。）師歸納：“果然”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說(shuō)知道太陽(yáng)要從那里出來(lái)了，果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。評(píng)議?！蔽矣X(jué)得這句話寫得很好，覺(jué)得太陽(yáng)特別可愛。②我想說(shuō)說(shuō)作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，知道這時(shí)候太陽(yáng)馬上要出來(lái)了。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。學(xué)生匯報(bào)：①我喜歡寫太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。）下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍，把描寫太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺?。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。（讀第3自然段）通過(guò)他的讀，你了解到了什么？（生：我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。）（表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，說(shuō)得很好。二、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們打開書75頁(yè)，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)你的感受。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。多數(shù)學(xué)生去海邊