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正文內(nèi)容

海上日出教案(參考版)

2024-11-15 12:12本頁(yè)面
  

【正文】 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回歸全文,既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件,又大大刺激學(xué)生熱愛(ài)大自然的欲望;既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容,又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識(shí),使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對(duì)話和溝通)出示課文后面的練習(xí)①結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)“偉大”、“奇觀”的意思 指明學(xué)生用自己的話說(shuō)出文中“偉大”、“奇觀”所在 ②給25自然段加上小標(biāo)題讓學(xué)生自己做,然后根據(jù)前面聽寫的內(nèi)容提煉出25自然小標(biāo)題(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容,用智慧的金鑰匙打開語(yǔ)言表達(dá)和思維想象的大門,將課文創(chuàng)設(shè)的意境用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),進(jìn)一步體會(huì)作者的感受,獲得感性認(rèn)識(shí))以讀怡情,回歸全文?!捌嬗^”之一:太陽(yáng)走進(jìn)云堆,光線從云堆里直射水面,天上霞光萬(wàn)道,海面金光閃閃,形成了水天一色的自然景觀。讓學(xué)生感受到自己與云、水同時(shí)融入了霞光萬(wàn)道,水天一色的光亮的世界里,(出示:這時(shí)候,發(fā)亮的不只是太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了光亮的了)。(四)、學(xué)習(xí)第五自然段讀第五自然段,注意思考:“有時(shí)”說(shuō)明了什么?“金邊”指的是什么?為什么說(shuō)連我自己也成了明亮的了?觀察畫面,分組討論?!斑@個(gè)太陽(yáng)好象負(fù)著重荷似的。教學(xué)過(guò)程:一、注重情景設(shè)置,培植審美心境同學(xué)們見過(guò)海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子,愿意嗎?(板書課題:海上日出,齊讀課題)(設(shè)計(jì)意圖:由于我們是內(nèi)陸地帶,同學(xué)們沒(méi)有見過(guò)海上日出的景觀,說(shuō)老師帶他們?nèi)ズ_叄匀痪图て鹆藢W(xué)生的好奇心,在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下,去學(xué)習(xí)課文)學(xué)生讀課文,看作者在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?做什么?(學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,讓二位學(xué)生上黑板聽寫生字,其余學(xué)生在下面聽寫。全文條理清楚、語(yǔ)言流暢、文字養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。作者在四周清靜的環(huán)境中,獨(dú)自觀賞日出美景,更顯悠然盡興,也只有在這樣的環(huán)境和情趣中,才能更好地表現(xiàn)出作者與山、水、云霞相融的情懷,更好地表達(dá)作者對(duì)美好世界的向往和熱愛(ài)大自然的情感。北師大版小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用,重視多種信息資源、手段的利用,體現(xiàn)新學(xué)科進(jìn)展,要求貼近學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式。其意義是:閱讀課上師生的基本語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式是“對(duì)話”,而這一過(guò)程中,參與對(duì)話的一共有三方。六、師小結(jié):、作者為什么能把觀察到的日出景象描繪得如此逼真形象呢?(細(xì)心觀察、用心感受、用詞準(zhǔn)確、抓住特點(diǎn)、發(fā)揮想象)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作手法。五、學(xué)習(xí)六自然段作者在一望無(wú)際的大海上,看到了這樣一幅偉大、奇特的景象,不由得發(fā)出了感概:大家齊說(shuō):這不是偉大的奇觀么?這是什么句式。也說(shuō)明了大自然的偉大與神奇。當(dāng)太陽(yáng)慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云染成了紫色或者紅色。說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思,篩選出小標(biāo)題。(走進(jìn)云堆)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的批注,你學(xué)到了什么,還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?師:為什么只看見一片燦爛的亮光,你是怎樣理解的。四、學(xué)習(xí)四、五自然段女生齊讀第四自然段。(觀看視頻)想象并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么,說(shuō)些什么,心情怎樣。(指名讀)請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,看大屏幕,身臨其境地感受一下日出時(shí)的壯觀景象。” 師:作者為什么用“果然”一詞?請(qǐng)同學(xué)們用“果然”來(lái)造個(gè)句子。給這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題(跳出海面)。請(qǐng)你為這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題。二、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽課文示范朗讀,邊聽邊想象海上日出的畫面。請(qǐng)同學(xué)們把書打開,齊讀課文的最后一句。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)和寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們初讀了課文,并且按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序給課文分了段。第四篇:《海上日出》教案《海上日出》教案——?jiǎng)Ⅺ惤虒W(xué)目標(biāo):在理解課文的基礎(chǔ)上給課文加小標(biāo)題;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),用多種方法讀課文,并結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情;總結(jié)本文的寫作特點(diǎn),讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用。學(xué)生在課堂上積極踴躍,每一名學(xué)生都搶著讀,學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈。課堂中,我先指名試著讀一讀課文中的某些段落,接著是學(xué)生自由朗讀課文,再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀,整堂課學(xué)生自讀有自由的讀,有嘗試的讀,有合作的讀,有在音樂(lè)配合下有語(yǔ)氣的讀。教學(xué)反思:由于這是一篇散文,在講授的過(guò)程中,我重點(diǎn)通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解。五、指導(dǎo)背誦、積累文字說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(抓重點(diǎn)詞語(yǔ),把要背的內(nèi)容串連起來(lái);先部分,后整體,一段一段背誦。[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力,口表能力,聽讀能力。]指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?學(xué)生練讀(配樂(lè))讀讀自己最喜歡的段落?!保?)“黑云鑲了一道光亮的金邊。(賽讀)比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同?(1)“一剎那間,這深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。(個(gè)人展示)“這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。[多媒體的使用,給學(xué)生以直觀的形象,便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí),給人的一步一步的感覺(jué)。)集體交流:重點(diǎn)理解:課件出示“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地,一步一步慢慢地努力上升。說(shuō)說(shuō)自己理解句意的方法。]四、品讀課文,美讀展示。讀讀兩句話。思考:讀了文章后你有什么感受?文中的哪一句話概括了我們的共同感受。指名朗讀課文。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇。1904―20xx年。巴金,著名作家,原名李芾(f誰(shuí)看到過(guò)海上日出?是什么樣的?當(dāng)時(shí)心情怎樣?[聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,引入課文導(dǎo)語(yǔ):在大自然的景象中,有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀,既有清新明麗的,又有十分壯麗的。教具準(zhǔn)備:課件1:重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):日出的全過(guò)程。海上日出教案范文7教學(xué)目標(biāo):理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。這節(jié)課以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對(duì)文章的理解。學(xué)生只有在細(xì)細(xì)的品味中才能體會(huì)出語(yǔ)言的妙處。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,品詞品句的能力。文章語(yǔ)句優(yōu)美,是學(xué)生朗讀、體會(huì)、積累的好資料。以學(xué)生為主體,安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一篇語(yǔ)言精美的文章我們學(xué)完了,巴金的作品還有很多,同學(xué)們課下去讀一讀。(板書:走進(jìn)云堆沖出重圍)師:帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。(1)走進(jìn)云堆。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。師:同學(xué)們說(shuō)的真好,這正是天晴時(shí)海上日出的景色。⑤“一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。板書:負(fù)著重荷一步一步跳出海面師:你來(lái)讀讀這幾句話吧!(課件:圖片)師:怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢?同桌互相說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫,試著讀一讀。④“這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,跳出了海面,顏色紅得非常可愛(ài)。師:同學(xué)們很用心地讀了課文,才有這些見解。)我有個(gè)問(wèn)題,為什么用“果然”一詞,不用行不行?(大家討論、爭(zhēng)議,各抒己見。師:你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎?(學(xué)生讀句子。③“果然,過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光。”“轉(zhuǎn)眼間”寫出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快,“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。(1)我們?cè)趨R報(bào)時(shí),盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。(學(xué)生自學(xué),老師巡視。(學(xué)生讀第2自然段)你讀書很認(rèn)真,這兩個(gè)自然段是寫晴天時(shí)海上日出的。)文中還有哪個(gè)自然段也寫了晴天日出時(shí)的情景,自己找一找,讀一讀。)能不能把你說(shuō)的這部分內(nèi)容從文中找出來(lái),讀給大家聽。(學(xué)生讀課文)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺(jué)得課文寫的非常美;我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)
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