建設良好的班風學風從我做起推薦5篇(參考版)
2024-11-15 13:46本頁面
【正文】 。最終形成共抓共管的良好形勢。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。再次充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學習和生活。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？首先，重視第一次與家長見面的機會，給家長留下良好的印象。三． 做好與家長的溝通家長是教師教育活動的合作者。師生之間要互相諒解，盡量去適應對方，使師生之間達到配合默契的程度，很好地完成本學科的教學任務。若不是學生的原因，班主任一方面要征求各科老師對本班教學工作的意見，另一方面也把學生的要求用適當?shù)姆绞?、方法告訴任課老師。若學生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。班級良好學風的形成，班主任起著重要的作用。學風是班風建設中重要的組成部分。這樣就為良好的班風學風的培養(yǎng)注入了永恒的動力。樹立了信心，人只有確定了目標，才會產生要實現(xiàn)目標奮斗的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。另外，挑選干部一定要堅持原則，挑選的干部一定是思想好，學習努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學生。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。學生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學校的規(guī)章制度和紀律教育，結合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級規(guī)定條例及相應的獎懲措施，并且要落實督促檢查，否則無效果。作好與學生的溝通后，就要在以人為本的理念指導下建立健全相應的管理制度，要使學生達到自己的學習目標，學生須要堅持不懈地努力，教師對學生應該嚴格要求?？傊怨ァ靶摹睘樯喜?，批評和簡單的說教為下策。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學產生信任感和親切感。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很差。首先是在與后進生溝通過程中應該注意方式方法。良好班風學風的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務，我覺得應從以下幾方面努力一．做好與學生的溝通俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當重要，但也不能一蹴而就，應該從了與學生的溝通開始。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。和家長多溝通，贏得家長的支持、信任。班風班貌得到了整體發(fā)展，每位學生就都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這需要一個長期的過程。另外，如果孩子是因為受了委屈來告狀的，老師應給予適當?shù)陌参?，教孩子學會禮讓和同學之間的相處，同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負學生對老師的信任。當然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護短。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產生許多消極的影響。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差，經過一段時間的訓練，該同學的素質有了較明顯的提高，學習成績也上升得比較快。我班有個學生如“牛皮糖”，“大錯不犯，小錯不斷”，經常挨批評，經常作檢查，卻又經常不改。對學生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴”。當然愛學生不等于聽之任之，放任自流。但“嚴”不能過頭，特別不能為了使學生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學生產生逆反心理和抵觸情緒。在日常生活、學習、工作中，學生有了缺點、錯誤，我們自然要嚴格要求，對其指正并督促其改過。只有平等地對待每一個學生，才樹立老師和集體的權威，才能帶出團結和諧的班集體。如果平時乖的學生和調皮的學生上課說話，班主任老師就要對兩個學生都進行批評教育。聽話的學生一般學習認真，表現(xiàn)乖巧，惹人喜歡；調皮的學生一般學習不自覺，做事沒責任心，調皮搗蛋，容易引起老師的反感。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制
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