建設良好的班風學風從我做起推薦5篇-閱讀頁
2024-11-15 13:46本頁面
【正文】 待別人缺點的同時，也要看到自己的缺點，而且更多的時候應該能看到自己的缺點，及時反思自己。當孩子因為同伴犯了比較嚴重的錯誤來告狀時，老師應當認真受理。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。此外，樹立良好的班風與家長的支持之間的關系還是十分密切的，學生的行為習慣大都會受到家庭教育的影響，對于班上表現(xiàn)不盡人意的學生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學生家里看看。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學生會轉(zhuǎn)變過來，等學生明理了，也許會感激你的諄諄教導。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。良好班風的形成，說起來容易，做起來難。第五篇：良好班風學風的培養(yǎng).良好班風學風的培養(yǎng)溝通無極限班主工作千頭萬緒，但核心工作是想方設法調(diào)動一切積極因素帶好自己的班級，教育學生成才，那么良好班風學風的培養(yǎng)至關重要。因為親其師而信其道，只有在了解每位學生的基礎上，班級的各項工作才得以展開。后進生、一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。對待“后進生”的“閃光點”要及時給予表揚，加倍的愛護他們，對任何“后進生”都要一分為二的看待他們。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。而對于其他的學生應該鼓勵其朝著更高更遠的目標前進，以更高的標準來要求自己。開始學生可能不習慣，也可能覺得苦一些，但最終是會認可的。這也是同學們相互監(jiān)督的一個依據(jù)。首先是挑選出來的干部一定是學生擁護的，本人自愿的，愿意為大家服務的。每個學生都有理想，有抱負，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學生肯定的要及時肯定，在日常工作和學習中，要鼓動學生積極參與，調(diào)動學生參與信心，強化學生參與精神，深化學生參與意識。要具有遠景性、激勵性，學生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恒心，不屈的雄心。二．做好與科任老師的溝通培養(yǎng)良好的班風學風，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學生之中了解學生對各任課老師的反映情況，對教師教學工作的意見和要求，并把有關信息及時反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學生座談會，召開班干部會議，引導他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準，工作做到有的放矢，以便不斷改進，不斷進?。患訌娏伺c各任課老師和的協(xié)作，及時了解學情班情，也就為良好班風學風的形成架設了橋梁。班主任是班級教學工作的參與者和組織者。班主任不但要教好自己的學科，還應該經(jīng)常向各學科的任課老師了解本班的學習情況，征求各位老師對本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關系，使老師之間能互相配合，同舟共濟，共商教育良策，努力提高教學質(zhì)量。若是學生錯了，要對學生做好耐心細致的教育工作。一定要處理好老師與學生的關系，要教育學生尊敬每一位老師，教學上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個講好課的氛圍。同時也鼓勵同學之間在課下多討論，多研究，教育學生自己也要學會查找有關資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學生的自學能力和刻苦鉆研的精神。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等 最后要了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法只要我們老師把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。班主任在做好與學生，科任老師，家長的溝通后，班級的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進良好班風學風
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