小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事1(參考版)
2024-11-15 13:23本頁(yè)面
【正文】 ?？傊?，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。比如說(shuō)，在三年級(jí)的一堂英語(yǔ)課上，我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把課文中的小詩(shī)編成一首順口的兒歌，學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩(shī)，也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞，這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。二、我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”、“猜一猜”等游戲都是常做的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如“please，stand domn.”（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè)于參與。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。主要體現(xiàn)在以下方面，一、在英語(yǔ)課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。這是我聽課的最大感受。教師選擇了坐公交車與朋友聊天這樣的一個(gè)普通的學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生成為建立話輪的首要參考點(diǎn)，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、感覺(jué)和問(wèn)題吸收進(jìn)入課堂，通過(guò)對(duì)話錄音輸入語(yǔ)言后，以回答問(wèn)題，說(shuō)理由的方式幫助學(xué)生理解語(yǔ)境，提煉語(yǔ)言點(diǎn)，操練語(yǔ)言點(diǎn)，從而突破本課的重難點(diǎn)。反思：我想這位老師很注重?話輪?的建立。感受二：各個(gè)參賽老師積極進(jìn)行?話輪?的建立，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性和工具性。反思:創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)促進(jìn)思考。片斷2：T: What can you do by yourself?…觀看漫畫, 父母慢慢變老, 而你在長(zhǎng)大。教師把靜態(tài)的知識(shí)設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的生活經(jīng)歷，每一句話都是我們生活的縮影，我們可以在我們的生活中找到它的原型。透過(guò)這個(gè)點(diǎn)，我們可以看見生活的精彩，生活的瞬間。而這個(gè)點(diǎn)放于具體的課堂中就是情景。生活中孕育了豐富的教育資源。?在英語(yǔ)教學(xué)中，我想這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該就是生活。在上述教學(xué)中, 教師始終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、感知知識(shí)的動(dòng)態(tài)面目，把學(xué)生帶入了兒時(shí)的記憶里，真切感受到‘by myself’的含義。感受一：各個(gè)參賽老師把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我瞟了一眼小旭,他剛才躁動(dòng)不安動(dòng)的神情已無(wú)影無(wú)蹤，臉上露出一副輕松愉快的表情，還有一絲絲成功的喜悅。接下來(lái)，我讓全班同學(xué)共同觀察并描述畫的內(nèi)容：There’s a ’s Miss arestudents, ,紛紛舉手發(fā)言?！敝唤桃槐榫蜁?huì)說(shuō)了。畫得雖然不是很逼真，但也可一眼認(rèn)出來(lái)。我從容不迫地走到他身邊，面帶笑容輕聲地問(wèn)：“小旭，what do you have？what are you doing here？” 他對(duì)我的突然到來(lái)來(lái)感到驚詫，馬上愣住了，緊張兮兮地望著我，等著我的處置。怪不得英語(yǔ)總學(xué)不好，現(xiàn)又在??”我心里嘀咕著。我設(shè)計(jì)了二人合作猜猜看的游戲：一方把自己所帶物品藏起來(lái)問(wèn)對(duì)方：What do Ihave？How many...do I have？對(duì)方猜著回答：You have...就在這時(shí)，我注意到教室的角落，小旭同學(xué)正低下頭，兩只手在抽屜里擺弄著什么。課前我叫孩子們帶來(lái)一些道具：soft toys，keyrings，stamps，ICcards etc。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)書本上的內(nèi)容加以合理的擴(kuò)展和補(bǔ)充，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)?！邦伾钡慕虒W(xué)經(jīng)歷讓我感想頗多：其一，要冷靜看待學(xué)生不守紀(jì)律的現(xiàn)象，正確引導(dǎo)，加以利用，以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本來(lái)我心里有點(diǎn)惱火，但看見大家熱情高漲，也不好滅大家興致，何不順?biāo)浦?，借助學(xué)生的英文姓名幫助大家記住這些單詞呢？想到
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