師訊網(wǎng)推薦—幼兒園托班科學(xué)教案大鞋和小鞋(參考版)
2024-11-15 13:20本頁(yè)面
【正文】 教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。教師通過(guò)繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。如：“變變小，放進(jìn)去。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。史文一直用刀切胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大。預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭。三、活動(dòng)過(guò)程：認(rèn)識(shí)各種食物。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。因此，對(duì)鞋子的顏色、大小較感興趣。你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？穿上你喜歡的大鞋子和老師做游
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