市中區(qū)第二實驗小學(xué)語文學(xué)科教研工作總結(jié)(參考版)
2024-11-15 13:20本頁面
【正文】 使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。良多學(xué)保留在高分低能的現(xiàn)象。因為我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，部門教師的教學(xué)手藝還較差，教學(xué)不美觀念還較落伍，使用現(xiàn)代教學(xué)手藝手段還不夠諳練。本學(xué)年年段過關(guān)考試，我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成就，年夜部門教員所教學(xué)科平均分、及格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅，其中何勝教員2005年秋和2006年春兩期期末考試分袂取得了同年級第二、第一位的好成就。本學(xué)年每位教員都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，在2005年鹽亭縣教教育教學(xué)論文角逐中，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝教員撰寫的《淺談作文教學(xué)與立異能力的培育》獲得了縣教研室一等獎，此外五篇獲得了二等獎。經(jīng)由全體教員的配合全力，我校教研工作取得了較年夜成就。（３）恰當(dāng)組織了其他語文課外勾當(dāng)，如參不美觀訪謁，自己脫手辦報，開故事會、念書會、演講會，進(jìn)行了通俗話角逐、作文角逐等。為學(xué)生締造了前提，增強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。３、增強(qiáng)了學(xué)生書寫操練，當(dāng)真上好了寫字課，而且要求全校學(xué)生天天當(dāng)真書寫50個以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很年夜提高。教研課后當(dāng)真評課、當(dāng)真剖析，達(dá)到了配合提高教育教學(xué)能力的目的。泛博教師互相進(jìn)修，取長補(bǔ)短。正視了學(xué)生的堆集和運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生風(fēng)聞讀寫能力和立異意識及實踐能力的培育。課堂教學(xué)凸起了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自立進(jìn)修、合作進(jìn)修、探討進(jìn)修能力的培育，充實調(diào)動了學(xué)生進(jìn)修的積極性、自動性。教師們都能當(dāng)真鉆研教材，當(dāng)真?zhèn)湔n。刷新教學(xué)模式勢在必行。巨匠深深體味到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)異的語文教師更不易，不增強(qiáng)進(jìn)修，是必定要在新課改中后進(jìn)，甚至被裁減的。采納集中與渙散相連系的矯捷多樣的進(jìn)修體例，使我們的教師加倍深切地輿解把握了新課程的根基理念：周全提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自立、合作、探討的進(jìn)修體例，全力培植開放而有活力的語文課程。１、繼續(xù)當(dāng)真組織教師進(jìn)修了新課程尺度，改變了泛博語文教師教學(xué)不美觀念。泛博教師以前所未有的熱情積極投入，進(jìn)修、介入、實踐，形成了濃烈的鉆研氣氛，語文教師已成為黌舍教育科研陣地上的一支生力軍。本學(xué)年我校的語文教研工作在黌舍教育處的率領(lǐng)下，在教研組長何勝教員的具體組織下，當(dāng)真貫徹黌舍教學(xué)刷新根基思惟，環(huán)繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總方針，重點(diǎn)切磋了“在小學(xué)語文教學(xué)中實施立異教育”，以抓好課程刷新和課堂教學(xué)為重點(diǎn)?；厥谆仡^回憶我們雙碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的萍蹤，不難看出，我們的軌范邁得結(jié)壯、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光年夜的成就，也有應(yīng)該引覺得戒的不足。上好實踐課，使自己的教育教學(xué)研究能夠真正地回歸課堂，有扎實的實踐基礎(chǔ)。繼續(xù)完善工作室的各項運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)入室研修人員的理論素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升；提高研修人員的課堂教學(xué)實踐和研究能力；搞好各項評價制度的改革；組織好各類巡講、觀摩活動，為全區(qū)的語文教研工作提供一個可供研討的范本，同時讓我們的研修人員在展示的過程中不斷完成自身的調(diào)整；為研修人員的研究成果爭取更多的展示和推介渠道。（二）努力做好“名師工作室”的各項工作。以《歷下區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！睂嵤┓桨浮窞榫V領(lǐng)，深入推進(jìn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程，繼續(xù)開展小學(xué)生讀書交流、寫作競賽活動。4．繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，分低、中、高三個學(xué)段組織骨干教師為青年教師進(jìn)行課堂示范或經(jīng)驗交流活動。充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，豐富集體備課的形式，增強(qiáng)集體備課的實效性。（1）繼續(xù)強(qiáng)化集體備課制度，豐富備課內(nèi)容，除集體通研教材外，還要組織教師聽評名師的課堂教學(xué)，交流學(xué)習(xí)心得。多從班級實際、學(xué)生實際出發(fā)，不做無用功，杜絕應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，將五環(huán)節(jié)的具體操作真正為教學(xué)、為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。2．認(rèn)真落實教學(xué)五環(huán)節(jié)，做到管理精細(xì)化、實效化。各項活動中，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累，在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。同時，充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，將各項活動落到實處，使活動的目的性更強(qiáng)，實效性更高。1．深入研究“三五X”教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，切實打造高效課堂。以區(qū)教研室計劃精神為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，以“名師工作室”的各項工作開展為主要推動力量，以教學(xué)教研精細(xì)化管理為保障，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，在工作中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，努力實現(xiàn)課堂的高效率，教學(xué)的高質(zhì)量。，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真完成區(qū)教研
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