小班活動的觀察和記錄(參考版)
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 而那個小朋友也很樂意與她分享玩具。，而她不知道要排在哪兒的時候，我就安排她排在了其中一個小朋友的后面，鼓勵她跟著其他的小朋友一起做。面對這類孩子我想，我們應該給予關注，為他們提供機會主動去與他人交談，并鼓勵他們積極地去參與。而在與同伴的交往過程中非常缺乏主動性、且不善交往?！闭f著就把自己其中一個玩具拼到了Y的玩具上面。過一會，她跟我說：“玩具沒有了。我坐在Y的旁邊看著她玩。我問她為什么不去的時候，她說：“我不喜歡。這時我就叫Y跟著小朋友們一起Y就小小聲問我：“排哪里??？”之后早操，所有小朋友都拿好自己的圈圈排好隊跟著老師出去了。場景二：早操之前老師帶著孩子們在教室里練習廣播操動作，所有人都在老師安排下排好對了而Y還坐在位子上。老師將孩子分成兩組以競賽的方式進行。針對一些年齡小，依賴心強，不愿參與活動，活動中不積極、不主動的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對她的點滴進步進行表揚和鼓勵，使她對自己充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。教師可利用幼兒喜歡表揚的這一特點，及時、適當?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭，逐步消除她們的依賴心理，從而提高她們自主操作的信心。幫助幼兒形成獨立、自主的個性。指導策略了解需要，直接建議。他被困惑、挫折的情感體驗所困擾，很有可能會放棄活動。分析：從案例中，姜涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，可是她還是沒有動手撕紙。分析特點：需要在教師的指導下，完成操作內(nèi)容。她是我們班最小的孩子，對老師的依賴心理很強，可是當她聽到我要來欣賞她的花園時，她顯得異常興奮，好像接受了一個使命一樣，一絲不茍的做起來，不一會，她就在白紙上粘了滿滿的花。她們兩個已經(jīng)開始做了，姜涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙在摸頭思考，可是她還是沒有動手撕紙。今天的美工區(qū)是要小朋友們用手中的皺紋紙在白紙上用雙面膠粘出美麗的花，桌面上已經(jīng)擺放好了白紙、雙面膠、皺紋紙。分析：每一個孩子都是一個小演說家，或許他性格內(nèi)向不愛說話，或許他一時半會無法進行表達與你交流，但我們要相信，只要我們給予他們一個良好的環(huán)境與平臺，良好的教育
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