【正文】 精神和物質(zhì)獎勵同時存在，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以及時的表揚...。在集體活動時要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗?！白⒁鈨A聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學(xué)生的基本要求。只要做到這六個字，就可以得到相應(yīng)的紀(jì)律加分。（3）自習(xí)要求自管。起初學(xué)生容易疏忽忘記，我就把這幾項任務(wù)張貼在黑板邊墻上，早操過后，學(xué)生就會自動對照整理。（2）自己自律。把作業(yè)以及其他事情分門類在如實記錄在記錄本上，堅持每天都要記錄。、自主管理，形成習(xí)慣。第五篇：班級文化建設(shè)工作總結(jié)班級文化建設(shè)工作總結(jié)在班級的文化建設(shè)中，我班確定了 “獨立自主，互幫互助”的班風(fēng)，健全完善各種評價制度，通過一系列的班級和學(xué)校的活動，班級已初步形成為頑強、和諧、人文、奮進(jìn)的文化氛圍，班級整體面貌達(dá)到了團結(jié)和諧、積極向上的預(yù)期效果。積極創(chuàng)建富有個性特點的班級文化，構(gòu)建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動。塑造班級精神，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化班級的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化在班級集體中，通過學(xué)生自主制定，教師參與指導(dǎo)，以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。對于小學(xué)生而言，這種意識更為明顯。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班級精神文化的主體是班風(fēng)。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。一、指導(dǎo)思想以創(chuàng)建特色班級為引領(lǐng)，進(jìn)一步提高班級管理的文化品位，建設(shè)優(yōu)良班級體；以人為本，弘揚個性，充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。首先立足于學(xué)校的個性。班級文化建設(shè)工作總結(jié)6校園文化建設(shè)之 班級文化建設(shè)不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級文化是班級的主體——學(xué)生的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的，個性化班級文化建設(shè)總結(jié)。常自律：不斷重復(fù)以上四條，并把它們內(nèi)化為生活習(xí)慣。常清潔：提升清潔概念，使教室更加整潔有條理。而且在班級物品管理方面可以從以下幾方面入手：常清理：經(jīng)常性的整理物品，把不需要的“垃圾物品”及早清理，以免東西越放越多。比如在班級物口管理這塊當(dāng)中，可以做得很細(xì)，老師們的物品管理只要是井井有條的、那么傳遞給幼兒的示范也是正面的積極的。對我的啟發(fā)很大。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補的關(guān)系。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下，團結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本的所有工作。以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：小組合作確實能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績應(yīng)該發(fā)揚，對于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。（日記中說我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段，很多小組都在組長的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。三、小組合作促成長經(jīng)過一個學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動參與的`積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。在平時的學(xué)習(xí)和活動中，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組內(nèi)增強民主管理意識一個小組4名學(xué)生，組長一人的力量是有限的，有時會出現(xiàn)一些問題：成績有困難的學(xué)生很難管，組長有時也會對自己放松要求。另外在評比中還開展加分活動，表現(xiàn)好的組加分，成績?nèi)跻稽c的組也能進(jìn)步加分。合理班規(guī)，小組履行開學(xué)初，在討論制定班花的過程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時愛犯的錯誤制定）并利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時開展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績）評比?？粗鴮W(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是高興。于是我設(shè)計了“絢爛迎春花”榮譽專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項評比及時地張貼上去。計劃內(nèi)容敲定后，我就開始搜集資料，布置教室。（四個人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長。學(xué)生是班級特色創(chuàng)建的主人。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動中有所提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)。整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。以上是我對班級文化建設(shè)的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認(rèn)為：只要我們用心去做，成效會有的。所以，我們必須充分地重視班會，認(rèn)真地組織和實施。一場成功的班會會提高學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強班級的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。必要時，可建立兩套班子，輪流執(zhí)政，競爭上崗。而一般班干部的工作主動性和積極性往往都有一個周期，超過這個周期，班干的工作主動性和積極性往往會降低，所以，我認(rèn)為必須定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實現(xiàn)班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔(dān)大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，騰出精力來吸收新知識，接受新信息，研究新問題，探討新方案。班主任要有耐心，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去處理學(xué)生問題。凡事需做表率。那么，如何進(jìn)行班級文化的精神層建設(shè)呢？它體現(xiàn)在班級工作的方方面面。班級文化的精神建設(shè)要想使班級制度有效地貫徹執(zhí)行，徹底地使班級核心價值觀體現(xiàn)在每個學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標(biāo)志著班級文化建設(shè)的成功。另一方面，制度不在于多么嚴(yán)格，而在于切實可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個細(xì)節(jié)，避免制度成為擺設(shè)。當(dāng)然，建立制度也要注意一些問題。在我們這個年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們從學(xué)習(xí)紀(jì)律、跑操紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定，作為對學(xué)生行為獎懲的依據(jù)，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。班級文化的制度建設(shè)怎樣使班級的核心價值觀深入每個學(xué)生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有法可依，有章可循。班級文化建設(shè)工作總結(jié)3一、班級文化建設(shè)的四個方面班級文化的價值觀建設(shè)軍訓(xùn)時每個排都有幾乎相同的口號，后來開學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標(biāo)，我覺得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書等。通過參與學(xué)校的各項活動，如藝術(shù)節(jié)、運動會、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動，在這些活動中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對事物的認(rèn)識，借助每一次活動的教育，使學(xué)生增強愛集體、愛周圍事物的教育。這學(xué)期里學(xué)生全部入隊后，進(jìn)行了班委的選舉。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。（1）小組制度，組長負(fù)責(zé)制?；ハ鄮椭餐M(jìn)步。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動，激發(fā)學(xué)生的爭星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。（5）參與集體活動自管。（4）課堂聽課自管。我對學(xué)生的自習(xí)要求六個字“不回頭，不講話”?，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。每完成一項任務(wù)，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。（1）設(shè)立記事本。下面就談?wù)劸唧w的做法。在初中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，逐步的完善。，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。放大他們的長處和優(yōu)點，使其重拾信心。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況，加以調(diào)查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。在這方面，我們用一個“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。最后，弱勢群體的轉(zhuǎn)化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級文化建設(shè)的絆腳石。此時理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點。圍繞這個主題，我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點，把這個主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習(xí)、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結(jié)合起來，目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。，利用形式多樣的主題班會加以鞏固，強化并升華。從最