【正文】 六年級： _________的滋味提示：[1]在六年的小學生活中,你一定體驗過喜怒哀樂,酸甜苦辣等個中滋味，請你把題目補充完整，進行習作.[2]內容具體,感情真實,語句通順,行款正確，500字左右。五年級題目：我真想提示：[1]把題目補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。三年級題目：媽媽夸我真提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情 寫清楚，寫具體。[2] 書寫工整，標點符號占一格。提示：突出人物性格特點，多種描寫方式相結合，內容具體，字數500字左右。六年級《水滸傳》中有一位“及時雨”宋江，每當江湖朋友有難之際，他都會伸出援手。五年級笑是情緒的表達，是心靈的凈化。請你以《讀書的滋味》或《讀書的感悟》為題，寫一篇作文。讀書不僅僅是人們獲取知識的一種手段，而且通過閱讀，人們得以建造自己的心靈的“花園”，并且給這座心靈的“花園”點上智慧之燈。題目自擬。比賽時間：12月3日（星期四）下午比賽地點：二年級組一（3）班教室三年級組 二（1）班教室四年級組二（2）班教室五年級組 二（3）班室六年級組三（3）班教室金湖學校小學部語文教研組2009年11月金湖學校小學生作文競賽題目三年級在你的生活經歷中，一定有些事讓你感動不已，讓你羞愧難當，讓你滿懷喜悅，讓你無比憤怒，讓你感到神圣莊嚴，讓你感到妙趣橫生……請選一件你感觸最深的事，把它生動地寫下來。四、獎項設置：比賽分為五個年級組，每組設一、二、三等獎若干名，指導獎若干名。二、參賽對象：小學二至六年級的學生?？傊龑W生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要說、要寫的欲望。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生的習作的思路。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡?！薄斈阕x到期這些優(yōu)美的語言時，可能不相信是出自五六年級學生的手中，但這確實是我們的學生筆下汩汩流出的真情。生活中的坎坷是無情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅強無懼的人。六（2）班的xx寫道：“當我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。三、凸顯主題、文字優(yōu)美參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學生寫出讀后的感受、體會；年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。決賽時作文試題分為通用題和年級題。一、提前通知、安排到位在決賽的前一周，教務處專門下發(fā)了有關此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了初賽，學生參與面廣，并在初賽的基礎上，確定了五名學生參加決賽。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。小學生作文競賽活動總結35月24日晚自習時，我校組織了四至六年級學生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎上，推選了五名學生參加學校的決賽。搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多說、多練筆。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。從本次的作文中，學生能夠從自己的經歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。習作認真，優(yōu)點明顯總體來看，體現(xiàn)在：（1）學生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。為此我們在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生習作的思路。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。二、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：凸顯主題、文字優(yōu)美縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。小學生作文競賽活動總結2這次作文競賽活動，