【正文】 總之要積極探索適合本學(xué)科實(shí)際、更加行之有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。本項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的總結(jié)，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后進(jìn)行，由學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下完成。如有必要，應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c以前所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，以使學(xué)生養(yǎng)成善于整合所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。在解惑結(jié)束后，要先讓學(xué)生用簡明的語言進(jìn)行當(dāng)堂小結(jié)。通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒達(dá)標(biāo)的地方，要及時(shí)采取措施予以補(bǔ)救，對(duì)還沒有掌握的學(xué)生，可采用 ‘兵教兵 ’的方法，由小組中同學(xué)講解清楚。檢測的題目不要出得太難，至少90％是預(yù)習(xí)提綱里做過的同類型變式題，要讓得分率在85％以上，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)讓學(xué)生整理難題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，加深理解記憶。對(duì)檢測中出現(xiàn)的問題，教師要予以糾正，幫助學(xué)生理解掌握。此環(huán)節(jié)教師講解時(shí)間一般不超過10分鐘。只有在學(xué)生講解、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)不完整不到位或達(dá)不到深度的，教師才精講精評(píng)。要準(zhǔn)確估計(jì)學(xué)生運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的問題（可以事先預(yù)設(shè)），以免學(xué)生走彎路。教師 的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：（1）明確點(diǎn)撥拓展的內(nèi)容應(yīng)該是預(yù)習(xí)中暴露出來的主要的、傾向性的疑難問題，對(duì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)已掌握的，一律不講。這一環(huán)節(jié)要注意讓學(xué)生講需要一個(gè)過程,需要培養(yǎng),開始可以讓學(xué)生少講一些, 讓學(xué)生講比較容易的知識(shí)點(diǎn)，必要時(shí)給學(xué)生一些指導(dǎo)，提供一些幫助，多一些等待，可能學(xué)生講既浪費(fèi)時(shí)間又不如教師講得清楚到位，但學(xué)生的交流展示不僅可以檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣，多花一些時(shí)間甚至走一些彎路也值得，隨著學(xué)生興趣和自信的增強(qiáng)，學(xué)生的講解和點(diǎn)評(píng)能力也會(huì)不斷提高。展示學(xué)習(xí)結(jié)果可以采取黑板板書、樣板傳閱等等。第四步：展示反饋，評(píng)價(jià)自學(xué)：（時(shí)間不超過10分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)，主要以板演和學(xué)生講解為主，一般方法：中等生講解，優(yōu)等生點(diǎn)評(píng)，后進(jìn)生回答基礎(chǔ)性的問題。第三環(huán)：展示反饋矯正——三次達(dá)標(biāo) 在自主學(xué)習(xí)、合作交流的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行班內(nèi)交流展示。教師在學(xué)生分組討論時(shí)要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，給各小組分配展示內(nèi)容，了解各組展示同學(xué)名單以及展示的內(nèi)容和大致時(shí)間。教師深入組內(nèi)指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難問題。這一環(huán)節(jié)如果老師不能有效的調(diào)控，就會(huì)出現(xiàn)混亂的局面，導(dǎo)致討論的形同虛設(shè)，讓人覺得表面上熱鬧，而實(shí)際上的無效。小組合作的關(guān)鍵是老師的管理。同伴互助使學(xué)生之間相互借鑒思考問題的方法，彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)的知識(shí)缺憾，實(shí)現(xiàn)二次達(dá)標(biāo)。第二環(huán)：合作交流探究——再次達(dá)標(biāo) 對(duì)于自學(xué)中遇到的問題，先找同伴解決。在自主探究的形式上，可以讓學(xué)生圍繞已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，可以自己默默的研讀教材，可以動(dòng)筆設(shè)計(jì)自己的方案。這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力的重要體現(xiàn)。也可以激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題。老師盡可能做到少說話，節(jié)省一分一秒的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)用。第一步：激情導(dǎo)趣,引入新課這里的引導(dǎo)主要是指一節(jié)課開頭的引導(dǎo)。在整個(gè)過程中，課堂是舞臺(tái)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)在?誘?學(xué)生思維，?導(dǎo)?學(xué)生探究，變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的場所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、教學(xué)的主體。新課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生能夠應(yīng)用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性地?做?，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式應(yīng)像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不交流、更不得抄襲。第六步：檢測達(dá)標(biāo)（10分鐘）注意事項(xiàng)：（1）檢測達(dá)標(biāo)練習(xí)題要精選細(xì)篩，具有典型的代表性，充分體現(xiàn)?低起點(diǎn)、小跨度、大容量?的原則。第五步：總結(jié)歸納（4分鐘）注意事項(xiàng)：通過完善教師板書，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。（3）教師不能就題點(diǎn)題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，避免其走彎路。注意事項(xiàng)：（1）學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過程應(yīng)該是?兵教兵?的過程，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的，教師只評(píng)定對(duì)與不對(duì)，完整與不完整，對(duì)學(xué)生教得不對(duì)的，不完整的，教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、補(bǔ)充。步驟：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、答疑（兵教兵）。第四步：質(zhì)疑點(diǎn)撥（13分鐘）質(zhì)疑點(diǎn)撥是展示的一個(gè)重要步驟，主要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造、能力提升，是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)的班內(nèi)大展示活動(dòng)。教師督促一定要認(rèn)真，千萬不能走過場。（2）教師通過巡視、傾聽、質(zhì)疑、詢問、提問、上堂板演等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題，引導(dǎo)全班學(xué)生研討（群學(xué)），教師為下一步精講、點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對(duì)每一個(gè)問題分別進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)后，不能解決的問題拿到小組進(jìn)行研討（對(duì)學(xué)），增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分。第三步：小組研討（7分鐘）小組研討是展示的一個(gè)基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)、群 第2/4頁學(xué)的組內(nèi)小展示活動(dòng)。步驟：（1）學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問題，獨(dú)立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立探究，不能解決的做上標(biāo)記，有待交流解決。（3）明確提出要求，教師要告訴學(xué)生在多長時(shí)間內(nèi)完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢則。（2）要教給學(xué)生自學(xué)的方法。（10分鐘）自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）目的：讓學(xué)生知道花多長時(shí)間，自學(xué)什么內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求屆時(shí)如何檢測自學(xué)效果等等 步驟：（1）教師出示自學(xué)提綱。（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)要規(guī)定出哪個(gè)是獨(dú)立完成，哪個(gè)是需要合作探究的。步驟：導(dǎo)入新課，板書課題出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)注意事項(xiàng)：（1）制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制訂出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)?以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線?的?三主?原則。第一步：明確目標(biāo)。以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實(shí)施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測。三環(huán)：指自學(xué)、展示、反饋,是對(duì)?導(dǎo)學(xué)法?中三環(huán)扣的繼承，在整個(gè)教學(xué)過程中，仍然體現(xiàn)其大三環(huán)的作用，仍然體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。六個(gè)步聚：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點(diǎn)撥、總結(jié)歸納、檢測達(dá)標(biāo)。?三環(huán)六步教學(xué)法?是在?導(dǎo)學(xué)法?實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以分層教學(xué)思想為技術(shù)指導(dǎo)，運(yùn)用?先學(xué)后教?、?以學(xué)定教?和?少教多學(xué)?的教學(xué)原則，結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際，不斷規(guī)范、總結(jié)的具有課改推進(jìn)性、實(shí)用性的課堂教學(xué)模式。學(xué)生要按時(shí)認(rèn)真完成檢測題，組內(nèi)互評(píng)、糾錯(cuò)或全班展示，教師要有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，反饋矯正，要讓學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過多種形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練和知識(shí)的遷移運(yùn)用，提高目標(biāo)達(dá)成度。操作要領(lǐng)：這是學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的一步。步驟：獨(dú)立答題。盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教