【正文】 同時(shí)讓學(xué)生采訪與父母關(guān)系密切的人如父母、親戚，獲得具體詳實(shí)的材料再動(dòng)筆習(xí)作。再是要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：圍繞本次習(xí)作內(nèi)容，都寫些什么。四、指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評(píng)注重激勵(lì)在作文指導(dǎo)課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。這要靠語(yǔ)言材料的積累和語(yǔ)言范式的積累。再說培養(yǎng)表達(dá)能力。還要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。觀察能力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)，就有取之不盡的作文材料。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。三、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力習(xí)作首先要有內(nèi)容，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)。在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級(jí)可以練習(xí)編童話、講童話，中年級(jí)可以進(jìn)一步練習(xí)寫童話。除了片段的練習(xí)以外，童話、書信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。二、作文訓(xùn)練要由易到難，循序漸進(jìn)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能使學(xué)生海闊天空。以閱讀為基礎(chǔ)。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練。說真話，說自己的話，不說假話、空話；我們要通過作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。所以要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。從低年級(jí)寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。重視激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。作文是生活的需要，是生活本身，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。那么，怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文，自己就簡(jiǎn)單探討一下幾點(diǎn)看法，不妥之處敬請(qǐng)諒解。重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)。安徽教育。1980年06期王有聲。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)結(jié)合的嘗試[J]。小學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠深刻，不甚細(xì)膩，他們的內(nèi)心世界單純、樸素而率直。比如對(duì)某事物產(chǎn)生喜歡或憤怒之情，對(duì)某人產(chǎn)生愛慕或厭惡之情，其他如激動(dòng)、冷漠、愉悅、悲傷、崇敬、恐懼等等，從發(fā)生學(xué)意義上講，作為一種刺激反應(yīng)的感情總是真實(shí)的。尊重兒童的真實(shí)情感，鼓勵(lì)兒童自然表達(dá)自己的真實(shí)情感。第五、作文評(píng)價(jià)重在激勵(lì)對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該本著鼓勵(lì)自由體驗(yàn)、自由交流、自由表達(dá)的原則，著重從作文是否具有童真、童心、童趣來進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生做真事、動(dòng)真情、說真話，引導(dǎo)學(xué)生用“童言”來寫童真、表童情，培養(yǎng)健康的文風(fēng)，培養(yǎng)健康的人格。這時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生寫作過程的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情景。第四、重視創(chuàng)設(shè)情景教師要善于創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生有材料可寫。三者要結(jié)合起來訓(xùn)練。把觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫好作文，還必須要精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要想清楚，心里有了“譜”。小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱,故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí),要先教給孩子觀察的方法,使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序,讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察,使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物,從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)我們周圍的客觀事物,無(wú)論是動(dòng)的還是靜的,雖然錯(cuò)綜復(fù)雜,但都有一定的序。同一個(gè)事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感。第三、引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多比較激發(fā)孩子觀察的興趣,培養(yǎng)觀察的敏感性。造句是提高學(xué)生作文能力經(jīng)常的、有效的訓(xùn)練方法之一。還有整理短文,讀范文等多種形式的練習(xí),并讓學(xué)生有重點(diǎn)、有選擇地寫下來,不會(huì)寫的字查字典或用拼音代替。增設(shè)“說話課”,給學(xué)生多說話、多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,抓住一些典型的、常用的句式,讓學(xué)生模仿練習(xí)說話。說是寫的基礎(chǔ),寫又是命題作文的前提,所以必須下功夫,從一年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生說話能力和寫話能力。說話、寫話訓(xùn)練。句子的完整性訓(xùn)練?？傊?，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等教學(xué)理念。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。確立“寫作基于閱讀”的思想?！泵恳粋€(gè)兒童就其天資來說，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。老師該如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文呢?第一、老師要樹立正確的作文教學(xué)理念進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師最大的難題就是,如何指導(dǎo)小學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作文，如何讓學(xué)生盡情地投入到寫作中去,讓她們感受到表達(dá)的快樂,被了解、被認(rèn)同的成就感。作文是“源于生活,而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一，要想寫出好作文,必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法。第四篇：怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文淺談怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文【摘要】寫作是用文字表達(dá)自己思想和感情的學(xué)習(xí)形式，是小學(xué)生必須具備和掌握的基本技能。安排自己的課余時(shí)間,和朋友一起郊游等。碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理,正確認(rèn)識(shí)后將它寫下來,就可能是篇好作文葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字”孩子的生活豐富了,感受才會(huì)深刻,寫起文章來才會(huì)左右逢源,觸類旁通尤其是小學(xué)生,作文以記敘文為主,就是寫身邊的人和事如寫“第一次__”,很多孩子都不知道該寫什么,一是好多都忘記第一次是怎么做的了