【正文】 第三課 依字定形教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)依字定形的。四 評(píng)講、反饋。3試寫(xiě)。1照前面的樣子指明下列筆畫(huà)用筆的輕重。5師巡視。3 學(xué)生試寫(xiě)。二 學(xué)習(xí)新課 出示筆畫(huà)“橫、豎、撇、捺”，指出筆畫(huà)輕重。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)。3 臨寫(xiě)。第二課 筆畫(huà)有輕重教學(xué)目的：1 學(xué)習(xí)筆畫(huà)有輕重的字的書(shū)寫(xiě)方法。3 反饋、評(píng)議。師述：正確的字寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。第四篇：三年級(jí)(上)寫(xiě)字備課第一課準(zhǔn)備課教學(xué)目的: 學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。分析學(xué)生作業(yè)?！靶摹痹跁?shū)寫(xiě)時(shí)要講清不同點(diǎn)的特征。（２）“心”：要注意臥鉤與三個(gè)點(diǎn)的搭配，處理好點(diǎn)與點(diǎn)的關(guān)系。２．出示范例：同課題。２．復(fù)習(xí)斜鉤和豎彎鉤。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序。指出存在的問(wèn)題。四．學(xué)生習(xí)字：學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。５．學(xué)生試寫(xiě)：學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視。（２）撇點(diǎn)：狀如短撇畫(huà)。３．分析講解：（１）云：由橫點(diǎn)和平橫組成字頭，字底由撇折加側(cè)點(diǎn)組成。三．講授新課：１．板書(shū)課題：“云”和撇點(diǎn)。二．復(fù)習(xí)檢查：１．提問(wèn)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容?！霸啤焙推颤c(diǎn) 教學(xué)目的：使學(xué)生 掌握“云”的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法，以及撇點(diǎn)的正確寫(xiě)法。五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。分析學(xué)生作業(yè)，糾正存在的問(wèn)題。我——注意筆畫(huà)插入。（２）我：斜鉤為主筆，形態(tài)較大，要注意提和撇的穿插，點(diǎn)的呼應(yīng)。２．出示范例：斜鉤和“我“。復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序。指導(dǎo)糾正習(xí)字中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。分析學(xué)生的作品。５．學(xué)生試寫(xiě)。４．教師示范：邊示范，邊講解。（２）橫點(diǎn)：狀如短橫畫(huà)。２．出示范例：垂點(diǎn)和橫點(diǎn)。復(fù)習(xí)豎畫(huà)和橫畫(huà)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)： 安定課堂秩序。糾正學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。四．學(xué)生習(xí)字：學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。５．學(xué)生試寫(xiě)：學(xué)生試寫(xiě)，糾正存在的問(wèn)題。（２）“光”：豎居中，左右兩點(diǎn)要呼應(yīng)，撇要收斂，讓豎彎鉤寬敞地伸展。３．分析講解：教師出示豎折和豎彎鉤進(jìn)行比較分析相同點(diǎn)和不同的點(diǎn)。三．講授新課：１．板書(shū)課題：豎彎鉤和“光”。二．復(fù)習(xí)檢查：１．提問(wèn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。豎彎鉤和“光”教學(xué)目的：使學(xué)生掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，并且掌握豎彎鉤在漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。糾正書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。四．學(xué)生習(xí)字：學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（２）豎點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)如豎畫(huà)，及時(shí)收筆。４．教師示范：（１）炎：兩撇相同，兩點(diǎn)相同。３．講解分析：（１）炎：由兩個(gè)“火”相疊而成，上面的宜小，并把捺改為點(diǎn)。三．講授新課：１．板書(shū)課題：“炎”和豎點(diǎn)。二．復(fù)習(xí)檢查：１．提問(wèn)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容“豎提”。“炎”和豎點(diǎn) 教學(xué)目的：使敘述掌握“炎”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，以及豎點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容的重點(diǎn)。５．學(xué)生試寫(xiě)：教師及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)情況。４．教師范字：豎提：要求豎中線左邊起筆，折處注意。尾尖。三．講授新課：１．板書(shū)課題：豎提、“食” ２．出示范字。二．復(fù)習(xí)檢查：提問(wèn)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。豎提、“食” 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握豎提的寫(xiě)法，以及“食”的結(jié)構(gòu)規(guī)律。四．課堂小結(jié)：小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。４．教師范寫(xiě)：教師范寫(xiě)側(cè)點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)，并且講解其筆畫(huà)的寫(xiě)法。３．講解分析：（１）側(cè)點(diǎn)：尖鋒入紙，向右下方漸行，使背圓腹平，迅速回鋒呈圓形，提筆從腹下出鋒。二．復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)橫豎的寫(xiě)法。第二部分側(cè)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn) 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握側(cè)點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的寫(xiě)法。五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（４）龜：此字的豎彎鉤同“兔”。（２）急：注意上中下三部分的關(guān)系，中部的中橫在橫中線上。３．分析講解：（１）魚(yú)：“田”的書(shū)寫(xiě)原則，左右兩邊豎要中間偏斜。２．出示范字：魚(yú)急兔龜復(fù)習(xí)“刀”字頭的寫(xiě)法。復(fù)習(xí)撇、橫撇、豎彎鉤等基本筆畫(huà)。從上到下～～ 一．組織教學(xué)：安定學(xué)生情緒。四．學(xué)生習(xí)字；教師巡視指導(dǎo)》 五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。（４）老：注意斜撇的位置和方向，豎彎鉤不宜過(guò)大，短撇要有力度。（２）盧：豎畫(huà)同上，注意撇的方向和力度。２．出示范字：占盧當(dāng)老（１）這些字有一個(gè)共同特點(diǎn)？（２）學(xué)生口述書(shū)寫(xiě)筆順。復(fù)習(xí)橫折，豎折等基本筆畫(huà)。從上到下～ 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序，檢查學(xué)生坐勢(shì)。五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容。（３）麗：長(zhǎng)橫的書(shū)寫(xiě)與上同。（２）萬(wàn)、不：長(zhǎng)橫與撇的位置同樣的。２．出示范字：虧萬(wàn)不麗（１）這些字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？（２）學(xué)生口述書(shū)寫(xiě)順序。提問(wèn)上三節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序，檢查學(xué)習(xí)用品。糾正學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。四．學(xué)生習(xí)字：教師巡視指導(dǎo)。過(guò)長(zhǎng)將影響撇捺的表現(xiàn)。（２）來(lái)：橫在橫中線的交叉點(diǎn)上起筆。２．出示范字：（１）這些范字中有一個(gè)共同的規(guī)律？（２）與上節(jié)課講的有什么不同？撇捺在字中的下半部，同樣作為字最寬處來(lái)表現(xiàn)的。繼續(xù)鞏固撇捺的寫(xiě)法。先撇后捺～～ 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序。五．課堂小結(jié)：小結(jié)本課的人字頭、八字頭、大字頭。如：“奇”。（３）夯：大字頭有兩種。橫折鉤的起筆在橫中線上。２．出示范字：今分夯 ３．教師講解：（１）今：人字頭的起筆在豎中線上，注意撇捺的方向角度。教師指出存在的問(wèn)題。二．復(fù)習(xí)檢查：提問(wèn)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。指出學(xué)生習(xí)字中存在的問(wèn)題。四．學(xué)生習(xí)字：教師巡視指導(dǎo)。（３）大：撇的起筆也在豎中線上，橫的起筆在橫中線上，橫上稍上斜。（２）八：撇畫(huà)起筆低，撇的起筆略高于撇畫(huà)。舉例說(shuō)明，看范字。三．新授：１．板書(shū)課題：先撇后捺。二．復(fù)習(xí)檢查：提問(wèn)鋼筆書(shū)寫(xiě)中撇捺的書(shū)寫(xiě)方法。先撇后捺 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)中“先撇后捺”的書(shū)寫(xiě)順序，以及范字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。４．學(xué)生習(xí)字：教師巡視指導(dǎo)。上部寫(xiě)在橫中線上面，否則下部“月”的安排將困難。（２）吉：“口”在下部呈長(zhǎng)方形。２．出示范字。二．復(fù)習(xí)檢查：提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫(xiě)法。指出學(xué)生寫(xiě)時(shí)存在的問(wèn)題。４．學(xué)生習(xí)字：教師巡視指導(dǎo)。（３）豐：注意三橫的間距的均勻，豎的位置。（２）下：看清起筆的位置，豎在豎中線上。２．出示范字：（１）在什么情況下要先橫后豎？先橫后豎是指一個(gè)字有橫畫(huà)與豎畫(huà)時(shí)，應(yīng)先寫(xiě)橫畫(huà)后寫(xiě)豎畫(huà)。學(xué)生口頭表達(dá)，教師板演。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序，檢查學(xué)習(xí)用品。指導(dǎo)書(shū)空2次。搭配要合理。出示字：“旋、旌”等字。引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。（雙姿、用筆方法）第四課時(shí)課型：新授、引入課題、明確要求。提醒“房、旁”的難點(diǎn)易錯(cuò)處。指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。它們有什么特點(diǎn)？將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。二、探求新知。師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。指導(dǎo)書(shū)空2次。搭配要合理。二、探求新知。師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。布置練習(xí)作業(yè)“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。注意字筆順指導(dǎo)。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)法。）出示例字“旋、旅”將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。橫離點(diǎn)較遠(yuǎn)，稍向右上斜。觀察方字旁。引入課題，讓學(xué)生讀一讀。教具、學(xué)具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時(shí)一、引入課題、明確要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：左右兩部分的寫(xiě)法合理搭配。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。，提高其書(shū)法的興趣。 三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。，教師巡視，指導(dǎo)。自然，筆畫(huà)所圍成的空隙也會(huì)是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，美觀大方。耳偏旁關(guān)鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。豎要寫(xiě)得直而有力，如“屋漏痕”。：落筆由輕而重寫(xiě)橫出折，再順勢(shì)寫(xiě)彎勾，然后翻筆而上寫(xiě)豎畫(huà)，豎如懸針，上粗下細(xì)．一般來(lái)說(shuō)，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無(wú)勾；左耳占地小，右耳占地大。，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的右耳旁有什么特點(diǎn)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首右耳旁的寫(xiě)法。右耳旁的寫(xiě)法課型：新授在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首右耳旁的寫(xiě)法。，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展臺(tái)上展示。教師巡視，指導(dǎo)。有時(shí)，短豎也可寫(xiě)成點(diǎn)狀。一般豎鉤之豎畫(huà)宜微向左陷，而一豎線上下部分因書(shū)寫(xiě)速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細(xì)，使直線富含微妙的變化而美不勝收。兩豎基本平行。分小組討論。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首立刀旁的寫(xiě)法。 辛字旁的寫(xiě)法 立刀旁的寫(xiě)法課型：新授在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首立刀旁的寫(xiě)法。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。，教師巡視，指導(dǎo)。如：助、勵(lì)、功、勁、劫、幼。：第一筆橫折鉤的橫，不能太短，也不能太長(zhǎng)，向下折后要稍微往左斜一點(diǎn)。，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的力字旁有什么特點(diǎn)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首——力字旁的寫(xiě)法。力字旁的寫(xiě)法課型：新授 教學(xué)要求在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首力字旁的寫(xiě)法。，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)。，學(xué)生模仿。長(zhǎng)撇要寫(xiě)成豎撇，最后的豎要寫(xiě)成懸針豎，要直。分小組討論。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首斤字旁的寫(xiě)法。斤字旁的寫(xiě)法課型：新授 教學(xué)要求 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首斤字旁的寫(xiě)法。，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。，教師巡視，指導(dǎo)。如“故”、“教”字。分小組討論。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。行書(shū)的偏旁部首來(lái)自楷書(shū)，但書(shū)寫(xiě)更為簡(jiǎn)便。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的右偏旁部首反文旁的寫(xiě)法。反文旁的寫(xiě)法課型：新授 教學(xué)要求在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)偏旁部首反文旁的寫(xiě)法。，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教師巡視，指導(dǎo)。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處起筆，筆畫(huà)較小；在鉤的上方寫(xiě)第三筆點(diǎn)；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處 起筆，第一個(gè)折筆在右邊鉤略下一點(diǎn)的位置，第二個(gè)折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫(xiě)短一些并略向左下后再起鉤。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鳥(niǎo)字旁有什么特點(diǎn)。二、講授鳥(niǎo)字旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。一、導(dǎo)入：漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫(xiě)好偏旁部首有利于寫(xiě)好漢字。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6．其它山字旁的字師：在我們學(xué)過(guò)的字中，還有很多帶有山的字，回憶一下有哪些？ 生：峻、峭、崇、嵩、巖、仙師：咱們可以運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律練習(xí)這些字，只要我們找到規(guī)律，持之以恒地練習(xí)，我們一定能寫(xiě)一手正確、規(guī)范、美觀的字。5．再展示評(píng)議。3．展示評(píng)議師：誰(shuí)愿意把自己的字展示給大家看？師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好？哪個(gè)字還不夠好？師：同學(xué)們，這就是學(xué)習(xí)，我們?cè)诳洫?jiǎng)他人的同時(shí)，吸取他的優(yōu)點(diǎn)，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。2．組評(píng)下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相評(píng)一評(píng)剛才寫(xiě)的字，看看你能獲得怎樣的評(píng)價(jià)？最后每組推選一名寫(xiě)得最好的同學(xué)，他就是我們今天這節(jié)寫(xiě)字課上的“寫(xiě)字小巧手”。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都寫(xiě)得特別投入,下面我們就來(lái)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)的字。（配樂(lè)，師巡視指導(dǎo)，個(gè)別糾正。寫(xiě)之前，先來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)。三、寫(xiě)山（臨貼）剛才，同學(xué)們?cè)诜治龅煤芡笍?，相信你們?cè)诩埳弦欢〞?huì)寫(xiě)得更好。：師：同學(xué)們看出了山的變化，可是，要想寫(xiě)好這些字，僅僅寫(xiě)好一個(gè)山字是不夠的。a那山字為什么要發(fā)生這樣的變化呢？如果還像原來(lái)一樣寫(xiě)行不行？b同學(xué)們這個(gè)說(shuō)法還真有道理，真是主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。請(qǐng)看大屏幕，上面這行是（左右結(jié)構(gòu)），下面這兩行是（上下結(jié)構(gòu)）。你有什么發(fā)現(xiàn)? “山”字的寫(xiě)法?！吧健?。這節(jié)課就讓我們一起到山中走一走，感受大自然及書(shū)法藝術(shù)的美。老師也想來(lái)寫(xiě)一個(gè)“山”字，（板書(shū)：山）你知道這是什么體的嗎？，漢字發(fā)展演變的幾個(gè)階段就完整了。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入，板書(shū)課題： 欣賞書(shū)法作品，談感受。教學(xué)重點(diǎn)：掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書(shū)法文化的熏陶。（雙姿、用筆方法）“山”字旁的字課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：1．掌握獨(dú)體字山和山作為偏旁時(shí)的寫(xiě)法。指導(dǎo)書(shū)空2次。師提醒難點(diǎn)易錯(cuò)處。二、探求新知。師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。指導(dǎo)書(shū)空2次。搭配要合理。出示字：“旋、旌”等字。引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。（雙姿、用筆方法）第四課時(shí)課型：新授一、