【正文】 你想贊美班里的哪位同學(xué)，你就真誠地去贊美他們吧。在我們的校園生活中，每個同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。我想我們班的同學(xué)說不定以后就會有發(fā)明家、服裝設(shè)計師或者名模出現(xiàn)哪？三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行贊美在我們身邊，還有很多很多其他的人和事，值得我們?nèi)ベ澝?。選擇一張照片，對他贊美一下，想想會對他說什么？小組討論，組織交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？ 請你用你喜歡的方式來贊美他們。創(chuàng)設(shè)情景（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。小結(jié)：剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評價得也不錯。學(xué)生表演。出示情境（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：“。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍；贊美，又是一種進(jìn)步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會贊美》。用上歇后語寫一句話 板書設(shè)計：練習(xí)3第三課時 教學(xué)內(nèi)容：口語交際，學(xué)會贊美。三、歇后語交流自己的歇后語，說說這個歇后語的意思。（3）學(xué)生練習(xí)寫“時”、“勝”。自學(xué)“月”字旁的書寫（1）生按剛才的方法自學(xué)“勝”字的書寫。（7）對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。（5）生默讀“時”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要把字“印”在腦中。（3）生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。（1）指名讀“時”字，分析字形。在田字格本子上將三個字正確、規(guī)范地每個書寫兩行。（5）同桌互閱，取長補(bǔ)短。F、學(xué)生在課本上書寫。D、教師完整書寫“官”字后學(xué)生自己寫。（1）出示“官”“竄”“霞”，仔細(xì)觀察，這三個字有什么共同點(diǎn)？上下結(jié)構(gòu)，上大下小（2）在書寫時，有哪些地方需要注意？（3）指導(dǎo)寫“官”字A、仔細(xì)觀察課本，看看這個字有那幾種筆畫？B、找準(zhǔn)每一筆的位置，在自己的本子上找到相應(yīng)的位置。教學(xué)過程：一、寫好鋼筆字審題。板書設(shè)計：練習(xí)三第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字。作業(yè)設(shè)計：收集關(guān)于讀書的名人名言摘抄下來。擴(kuò)展。自由朗讀歇后語5，試背。（3）指導(dǎo)朗讀：前句和后句之間稍作停頓。（2）學(xué)習(xí)歇后語的格式：語的結(jié)構(gòu)比較特別，由前后兩部分組成，前句像謎面（表現(xiàn)象），后句像謎底（表結(jié)果），中間用破折號格開。歇后語：出示歇后語：竹籃打水—— 一場空。（2）小組匯報，比一比哪組說得多，說得好。擴(kuò)展。說說這些成語是屬于哪一類的？（寫景）請你用上幾個來說一段話。二、讀讀背背成語：指名朗讀成語，正音。（5）反復(fù)誦讀名有名言。（2）出示，指名讀，思考：作者是怎樣打比方的，他想通過打比方告訴讀者的是什么？（3）交流。讀名人名言，明確讀書的意義。精彩的語句 在下邊加。（2）讀書時做記號有什么好處？應(yīng)怎樣做記號（3）出示常用記號的作用與使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“處處留心“與”口語交際“ 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間： 3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)“處處留心”歇后語 教學(xué)過程：一、處處留心學(xué)習(xí)讀書時做記號的方法。繼續(xù)進(jìn)行描紅、仿影和臨寫鋼筆字、毛筆字的訓(xùn)練。積累8個描寫山水景色的詞語。二、修改、謄寫。(1)小組互讀互評互助。四、學(xué)生練寫1．學(xué)生練寫草稿。2．師生評議、補(bǔ)充。(2)把各小組的資料進(jìn)行整合，列出介紹提綱。(3)學(xué)生分組匯報自己的想法。2．請同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學(xué)寫給李陽同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)? 3．如果你是李陽，讀了好朋友的這封來信，你會有什么想法?為什么?文中的哪些描寫深深吸引了你?(1)交流。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。正文：這是信的主要部分。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。歸納出書寫的格式：書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。(1)指名說說。教學(xué)難點(diǎn)：通過生動、細(xì)致描寫，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。通過生動、細(xì)致描寫，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。作業(yè)設(shè)計：寫一件讓自己最難忘的事 板書設(shè)計：1桂花雨搖桂花 —— 鋪抱搖喊曬桂花、藏桂花、食桂花懷念家鄉(xiāng)、愛桂花習(xí)作3 教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作。學(xué)習(xí)第五自然段（1）母親對家鄉(xiāng)的桂花有著怎樣的感情，讀文。學(xué)習(xí)第四自然段（1）引導(dǎo)學(xué)生討論桂花搖落以后，全家人是怎么做的?（2）指名讀文，學(xué)生說一說。引導(dǎo)反復(fù)吟誦，體會全家收桂花時的快樂。引導(dǎo)學(xué)生理解“口占一絕”：意為隨口吟誦一首絕句?？勺寣W(xué)生由雨及花，想象桂花飄落的情景和感受。借助圖，體會作者搖桂花的心情。（2）再讀文，畫出搖桂花樂的句子。讓學(xué)生從“香飄十里”、“浸”等詞語中感受桂花的新鮮、香味的迷人。學(xué)習(xí)第二自然段（1）讓學(xué)生默讀課文，畫出“搖’’桂花的時間及其原因的句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、精讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）學(xué)生讀文，談?wù)勛髡邔鸹ㄓ兄鯓拥母星?。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計：查閱桂花資料、傳說 朗讀課文 書寫生字 板書設(shè)計：1桂花雨掛第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。尤，與“龍”區(qū)分。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。學(xué)生帶著問題，按照要求讀課文。（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題語言導(dǎo)入：前兩天我們在教室里總會聞到一股香味，有的同學(xué)問老師，我說那是——桂花開了。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。找一段描寫外國風(fēng)土人情、自然風(fēng)光的文章讀一讀。三、總結(jié)這篇優(yōu)美的散文詩，以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列的意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光的贊美與向往之情。練習(xí)背誦自己喜歡的兩小節(jié)。你喜歡荷蘭得哪一幅畫面？做小導(dǎo)游向大家介紹一下或有感情得朗讀。感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的思想感情，引述：難怪說，荷蘭，是＿＿＿＿ 之國，是＿＿＿＿ 之國，也是＿＿＿＿＿之國。引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解作者用排比的手法，從時間、空間、動物的狀態(tài)上營造了一幅寧靜的夜色圖，而閃爍著“微弱的光芒”，一來反襯出夜晚的寧靜美好，二來也為寧靜的夜色增添了生氣。注意指導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察，全面表述出來。課件出示，引導(dǎo)觀察。思考：（1）課文中描繪的田園風(fēng)光圖是由哪些景物組合成的？（2）劃出文中難以理解的語句。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。（帶領(lǐng)學(xué)生書空筆順）學(xué)生練習(xí)描紅仿影?！邦B”左偏的“元”做偏旁，最后一筆變成豎提。（3）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。學(xué)生帶著問題讀課文。（2）劃出不理解得字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。齊讀課題： 田園詩情欣賞了國內(nèi)的美景，我也到國外看看有什么景色，第一站我們就去——荷蘭，看看那里的田園美景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文語言導(dǎo)入，前兩天我們游覽了泉城，感受了泉水的魅力，到過仙境般的九寨溝，欣賞了美麗的自然景觀，讓我們情不自禁的贊嘆祖國大好河山的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文。背誦課文 板書設(shè)計：九寨溝仙境景物1田園詩情第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。學(xué)完這篇課文，你有什么體會？引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美詞語、迷人景物等體會。指名介紹。齊讀第五自然段，并背誦?！毕嗾諔?yīng)。小組討論。默讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語：恰似敏捷若無其事高低錯落善于出沒詩情畫意古木參天指名背誦三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第五自然段，了解其在文中所起什么作用。領(lǐng)會本文的構(gòu)段方式。師生共同敘述。更妙的是，這里還生活著各種珍稀動物。結(jié)合課文內(nèi)容，課外資料等介紹。再讀讀。想想這些動物的特點(diǎn)是什么，可以用怎樣的詞語形容。請大家自讀第四自然段，體會這些小動物的特點(diǎn)。也可以結(jié)合自己的照片、圖片，可以結(jié)合文字資料，可以當(dāng)場作畫介紹等。根據(jù)板書背誦。美美地讀好文中相關(guān)的句子。用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。準(zhǔn)備介紹自己最喜歡的一處景物。指名讀兩個自然段。九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，從哪些詞可以看出？齊讀。開火車說。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、聽話導(dǎo)入課文第一節(jié)告訴我們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！認(rèn)真聽，說準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。作業(yè)設(shè)計：書寫字詞朗讀課文，查閱有關(guān)資料 板書設(shè)計：10九寨溝?位置景色第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。三、指導(dǎo)書寫生字出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。師正音，評讀。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。學(xué)生帶著問題，按照要求讀課文。（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：一、揭示課題板書課題：九寨溝同學(xué)們，我們中國地大物博，有許多美麗的景色，這就是其中一景。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計：背誦課文，練習(xí)寫話，回家請你當(dāng)個小導(dǎo)游，把泉城介紹給你家長聽，讓他假期帶你去看看。指導(dǎo)學(xué)生說說課間活動的情景，用上“有的??有的??”。介紹泉城——小導(dǎo)游三、指導(dǎo)寫話理解第1自然段的段式，會用“有的??有的??”練寫課間活動的一個場面。泉多——有的??有的??，最著名——（泉美）名稱，位置，特點(diǎn)（樣子、名字由來）分節(jié)背誦，學(xué)生練習(xí)背誦全文。二、指導(dǎo)背誦分段指導(dǎo)背誦。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提默生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地背誦課文。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)背誦課文——選擇喜歡的一個泉，把它畫出來 板書設(shè)計：泉多七十二泉泉美有的??有的??泉城珍珠泉涌 神奇最著名 五龍?zhí)秴R注多黑虎泉噴吐水聲喧騰趵突泉冒大、清、美第三課時 教學(xué)目標(biāo)：理解第1自然段的段式，會用“有的??有的??”練寫課間活動的一個場面。六、齊讀最后一個自然段?！?看圖理解。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫趵突泉樣子的句子。五、學(xué)習(xí)第5自然段。②填表。(3)檢查。①默讀第4兩個自然段。誰能把它的位置畫出來，讓沒去過的看到你的圖就能找到它？ 練習(xí)畫圖 ——填表小結(jié)：這一自然段具體描寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。” “拎”是什么意思?大家做做“拎”的動作。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。(第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大，第三、四兩句寫泉水的樣子)把描寫珍珠泉樣子的句子用“——”畫出來讀一讀。“著名”是什么意思?(有名)小結(jié)：這一自然段總寫濟(jì)南的泉多而且美。范讀－自由練讀－指名讀－齊讀。指名讀這句話，回答問題。這—句告訴了我們什么?(濟(jì)南有七十二泉，說明泉多——總說)默讀第二句，看看這句話有幾個分句，從幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文；體會泉城的泉水多，泉水美。了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。學(xué)生描紅仿影?；卮饐栴}：因?yàn)闈?jì)南泉水多，泉水美，天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城五、指導(dǎo)書寫出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。瀟瀟，形容下雨。課文中形容泉水涌出來的時候樣子很美。喧騰：喧鬧沸騰。懸崖：高而陡的山崖。四、檢查自學(xué)效果指名分節(jié)朗讀課文，師糾正字音。占、晝——翹舌音；拎再讀課文，要求讀正確，讀通順?？纯词遣皇?。同學(xué)們，二年級我們學(xué)習(xí)了一些城市的美稱，還記得嗎？今天我們就去濟(jì)南——板書課題：泉城，去看看。教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，理解由生字組成的詞語。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。交流收獲第二課時學(xué)生寫童話故事，教師巡視。c、用情地講童話故事。二進(jìn)大看臺a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。b．講童話，悉心的聽眾晶評哪個最好。(排練、講童話、讀自編童話等)一進(jìn)“大看臺”a、讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂吧!走進(jìn)“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。表演所需的道具、音樂。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。口語交際評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。