【正文】 指名背誦。指名讀或介紹。有感情地練讀。自由選讀，并談?wù)勛约旱闹庇^感受。草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象（2）出示：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。課文中描繪了一幅運(yùn)河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊、小船、擠奶人、燈塔等組成的和諧優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。理解重點(diǎn)內(nèi)容，討論交流：（1）出示：牛犢跳前跳后??好似牛群的家長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課二、精讀課文學(xué)生讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道“田園詩(shī)情”描寫的是水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。作業(yè)設(shè)計(jì)：查閱荷蘭的一些資料 朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：1田園詩(shī)情景荷蘭第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道“田園詩(shī)情”描寫的是水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭?！懊C”第二筆橫要寫的長(zhǎng)，第五筆是長(zhǎng)撇（豎撇），第六筆是豎，第七筆里面的短撇，最后一筆是點(diǎn)。三、指導(dǎo)書寫生字出示生字，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫法。（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。檢查自讀效果（1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（3）田園指什么？它有哪些詩(shī)情畫意？理清課文大意。二、初讀課文講清自讀課文要求：（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。今天我們還要去欣賞一處美麗的景色——板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。四、總結(jié)課文（引讀）難怪人們稱九寨溝 真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！五、作業(yè)布置課外閱讀介紹祖國(guó)名勝的文章，可舉行“游大山名川，頌美麗祖國(guó)”朗誦會(huì)。評(píng)議指點(diǎn)。三、練習(xí)要求：學(xué)習(xí)文章的構(gòu)段方式，以小導(dǎo)游的方式介紹九寨溝的美景。這樣一來(lái)，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴(yán)密。交流：前半句概括了九寨溝的風(fēng)景名勝，是總結(jié)全文；后半句與“一進(jìn)入景區(qū)，就像來(lái)到了一個(gè)童話世界。思考省略號(hào)的前半句和上文有什么關(guān)系，后半句又有什么關(guān)系。并說說這兩段分別介紹了什么？景和物二、學(xué)習(xí)第五自然段，了解該段在文中的作用過 渡：九寨溝景美、物豐，引人向往，難怪作者發(fā)出了如此贊嘆：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！請(qǐng)大家默讀第五自然段，想想這個(gè)自然段在文中起什么作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。背誦第五自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：畫畫美麗的九寨溝 練習(xí)背誦4節(jié) 板書設(shè)計(jì)：雪峰插云古木參天 童話世界 10九寨溝平湖飛瀑異獸珍禽 人間仙境第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。有（）的金絲猴、（）的羚羊、（）的大熊貓、（）的小熊貓。五、總結(jié)課文根據(jù)板書總結(jié)：這神奇的童話世界景色優(yōu)美，這兒有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可謂是山清水秀，景色絕倫。你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？你能把你喜愛的動(dòng)物畫出來(lái)嗎？練習(xí)畫畫結(jié)合自己的畫，背背自己最喜愛的一種動(dòng)物的有關(guān)句子。畫出文中有關(guān)詞語(yǔ)說說各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。[板書：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓]讀讀。四、精讀第四自然段過渡：神奇的童話世界吸引了無(wú)數(shù)游人，也成了珍稀動(dòng)物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風(fēng)采吧。小導(dǎo)游介紹：看著課件介紹自己最喜歡的一處景物。齊讀第三自然段。課件理解選擇自己最喜歡的一處景物結(jié)合資料向大家介紹。[板書：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑]放聲讀。三、精讀第三自然段過渡：來(lái)到這神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段。再讀讀第二自然段，找找關(guān)鍵詞：神奇、童話世界，并說說自己對(duì)這兩個(gè)詞的感覺。二、精讀課文第一、二自然段為什么哪？九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請(qǐng)大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來(lái)。指名說。教學(xué)難點(diǎn)：說說九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。說說九寨溝的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)生練習(xí)描紅仿影。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。竄平舌音，禽要讀準(zhǔn)。檢查自讀效果。（3）讀通順課文，初步了解課文大意?？吹竭@個(gè)題目，你有什么問題想知道么？（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)疑）九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？二、初讀課文學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：理清段落層次。理清段落層次。板書設(shè)計(jì)：泉城有的??有的??九寨溝 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。四、完成課后第四題，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段的段式。檢查背誦?；貞浢總€(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么。指名朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。有感情地背誦課文。七、總結(jié)課文這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛大自然的感情。指導(dǎo)朗讀。哪句話描寫了趵突泉的神奇景象? 欣賞“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，??如同三堆白雪。指名讀第5自然段。(4)練習(xí)朗讀。①看圖。②五龍?zhí)丁⒑诨⑷謩e在什么地方? ③有什么特點(diǎn)?(用“——”畫出主要詞語(yǔ))(2)學(xué)生自學(xué)。四、自學(xué)第4自然段(1)出示學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)朗讀。這兩個(gè)句子哪個(gè)好，為什么? 欣賞“在陽(yáng)光的映照下，??仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。出示：泉水從地下往上涌。三、學(xué)習(xí)第2自然段學(xué)生自由讀第2自然段，看看這一段寫了些什么？讀后指名回答。濟(jì)南七十二泉，最著名的有哪些呢?讀第三句話。(這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，用什么詞連接的? 誰(shuí)能用“有的??有的??”說一句話? 第二句話從形態(tài)和聲音兩方面寫出了泉水的美麗，、指導(dǎo)朗讀第二句話。出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課二、講讀第1自然段學(xué)生自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，每句話告訴了我們什么?指名讀第一句。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文查閱泉城的資料 板書設(shè)計(jì)：泉城 ——濟(jì)南第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。．講解字形。指導(dǎo)分段。秋雨瀟瀟：課文中形容泉水的聲音很小。形容氣勢(shì)很大：晶瑩剔透：光亮而透明。晝夜：白天和黑夜。重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)： 匯注：匯合在一起。默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。二、初讀課文，自學(xué)生字詞輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。泉城顧名思義，泉很多。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題由城市美稱導(dǎo)入課題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。第四篇：蘇教版四上語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)泉城 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。d、出色地演童話故事。b．有感情地讀自編故事。d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。c．演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。要求：通順、流利、有感情地朗讀。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧!學(xué)生準(zhǔn)備。第一課時(shí)引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。組織參觀學(xué)習(xí)成果展。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽——配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩(shī)嗎?用心、用情地練讀。教師可隨機(jī)播放CAI，對(duì)童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流，師巡視指導(dǎo)。(中外童話名著、中外童話名家)我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。課前有關(guān)童話的資料。展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（板書）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。五、放飛想象，延伸拓展?！笆?，而且越來(lái)越疼了。“腦袋很疼。“腦袋疼。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！??口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。分角色讀。唉！好可憐的小木偶呀！，這時(shí)候你的心情是怎樣的？小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。）六人小組分角色讀讀11~30節(jié) 小結(jié)：因?yàn)橹粫?huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”。裝得一點(diǎn)都不像！??”“腦袋很疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？??” ，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！拔业摹薄凹饨小敝校?lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。）四、研讀重點(diǎn)，想象心理。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全班交流。三、再讀課文，整體感知。⑵、開火車讀課文。檢查初讀情況。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用課文語(yǔ)言復(fù)述故事。2能積累運(yùn)用文本中形容表情的詞語(yǔ)復(fù)述、續(xù)編故事。（課件出示新美南吉其他的作品）希望這些童話的美好情感能伴隨你的一生。這篇童話故事給我們帶來(lái)了無(wú)盡的想象和思考，也讓我們感受到了人世間最珍貴的情感。）三、加深感悟，升華情感我有個(gè)問題不明白，鳥兒為什么非要回來(lái)唱歌給樹聽呀？（因?yàn)檫@是他們之間的約定）可是她唱了樹也聽不到了呀？為什么還非要唱呢？（板書：守信）鳥兒帶著傷感飛走了，但是她卻留下了歌聲，留下了世間最珍貴的東西，這東西是什么呀？（板書：友情）讀了這篇童話故事，同學(xué)們一定有許多心里話想表達(dá)，你想對(duì)誰(shuí)說這心里話呢？對(duì)鳥兒說，對(duì)樹說，對(duì)人們說，對(duì)作者新美南吉說，還是對(duì)自己說??把你最想說的一句話寫下來(lái)?！?又是一個(gè)“看”字，透過這個(gè)看字，你仿佛聽見鳥兒在說什么呢？（配樂）（3）齊讀15──17自然段教師總結(jié)：這兩個(gè)字普普通通、平平淡淡，但透過它，我們卻能感受到鳥兒對(duì)樹的無(wú)限深情與依戀，讓我們齊讀，一起再來(lái)感受鳥兒對(duì)朋友的那份真情吧。齊讀：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。不管??都?? 哪怕??也?? 只要??就?? 你有什么話想對(duì)鳥兒說？板塊四：體會(huì)鳥兒對(duì)著燈火唱歌的深情鳥兒千里迢迢地來(lái)找好朋友樹，可找到的卻是樹所化成的火柴點(diǎn)燃的 燈火，面對(duì)燈火鳥兒是怎么做的呢？請(qǐng)放聲朗讀課文15──17自然段。（生讀）鳥兒向山谷飛去，向村莊飛去。想一想，如果你是鳥兒此時(shí)此刻你的心情怎么樣？（課件出示）??鳥兒____地問樹根。（出示樹樁的圖片）鳥兒面對(duì)事情的變故，心情又是怎樣的？請(qǐng)大家默讀課文7──14自然段，邊讀邊用“ ”劃出鳥兒說的話，用“～～”劃出樹根、大門、小姑娘的話。）教師：鳥兒帶著這份美好的約定飛走了。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)好朋友分別時(shí)的留戀。” “好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。板塊二：體會(huì)鳥兒和樹分別時(shí)的難舍難分。（配樂）師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。輕輕讀讀，看看哪些詞語(yǔ)或者句子讓你感受到了高興？（生讀）通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“天天”感受鳥兒與樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。（板書：去年）板塊一：體會(huì)鳥兒和樹的情意之深。二、體會(huì)友情，訓(xùn)練朗讀 過渡： 課文幾次寫到了鳥兒給樹唱歌？（2次）你讀到課文中這兩次鳥兒給樹唱歌，你的感受一樣嗎？有什么不一樣？（第一次高興、幸福，第二次悲傷。于是它四處尋訪，問了、和，最后找到了。要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)大樹。概括課文內(nèi)容剛才同學(xué)們讀了課文，接下去老師給你們一段話，請(qǐng)你們根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)把它補(bǔ)充完整。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？（課件出示詞語(yǔ)）個(gè)別讀后立刻全班齊讀。初讀課