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正文內(nèi)容

初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成(參考版)

2024-11-15 12:45本頁面
  

【正文】 當(dāng)他牢不可破之時(shí),讓我們拉桿起航,成就生命的精彩!。有的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,:“習(xí)慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。下面,我們就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大家提一些建議::一心向?qū)W的習(xí)慣,你就會(huì)自動(dòng)自覺地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,你的感觀便會(huì)成為知識信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會(huì)成對知識進(jìn)行過濾,加工,你會(huì)感到生活到處都有樂趣.。英國著名哲學(xué)家培根就曾說過:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。在生命的路途中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難,有些人徘徊于岔路的干擾,停在原地,不知所措。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn),也不需要題海中的無邊漫游,有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是最為重要的。俗話說,吃一塹,長一智。由于基礎(chǔ)不同,各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。如果各科都建立錯(cuò)題本,這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒,學(xué)生的高考成績至少會(huì)提高20分。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí),拿出錯(cuò)題本,瀏覽一下,對錯(cuò)題不妨再做一遍,這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果,在今后遇到同類習(xí)題時(shí),會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤,從而避免再犯?!救绾卫缅e(cuò)題本】。這個(gè)過程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再總結(jié)、再提高的過程,使學(xué)生對知識的理解更加深刻,從而對知識的理解掌握更加牢固。如果此題有多種解題思路,可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。,并把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上,并在下面留有一塊空白。建立錯(cuò)題本,必須注意以下內(nèi)容:、分析、歸類。而這些特例往往是考試時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”,一不小心,就會(huì)失誤。分析總結(jié),就是對于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析,研究出錯(cuò)的原因,找準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié),同時(shí)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò),避免再次犯錯(cuò)。不拖拉,意思是遇到錯(cuò)題,當(dāng)場解決,不要隔一段時(shí)間再去解決,因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的間隔,很可能造成遺忘,讓你想不起自己當(dāng)初是怎樣犯的錯(cuò)。【及時(shí)改錯(cuò),不讓錯(cuò)誤過夜】在及時(shí)改錯(cuò)的時(shí)候,注意做到:一是不繞過,二是不拖拉,三是分析總結(jié)。由于每一科學(xué)習(xí)的好壞程度不一樣,所犯的錯(cuò)誤肯定不同,這一點(diǎn)在錯(cuò)題集上也會(huì)有所反映,記載下來的錯(cuò)誤越多,說明我對這一科的掌握還存在很大的不足,也需要投入更多的精力。因此,把犯過的錯(cuò)誤寫在本子上是一個(gè)切實(shí)可行的好辦法,一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤,另一方面便于翻看。對待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同,學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的差別。掌握了自己犯錯(cuò)的類型,就為防范錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同,但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的,故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。常見的“錯(cuò)題集”有三種類型:一是訂正型,即將所有做錯(cuò)題的題目都抄下來,并做出訂正;二是匯總型,將所有做錯(cuò)題目按課本的章節(jié)的順序進(jìn)行分類整理;三是糾錯(cuò)型,即將所有做錯(cuò)的題目按錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類整理。那么如何彌補(bǔ)這些漏洞呢?凡是善于總結(jié)失敗教訓(xùn)的人往往比別人多一些接近成功的機(jī)會(huì),正所謂“失敗乃成功之母”。如果執(zhí)行中較難堅(jiān)持,可以借助同學(xué)、朋友、父母、老師的力量,來加以提醒和監(jiān)督,督促檢查目標(biāo)的執(zhí)行情況。目標(biāo)計(jì)劃制訂得再完美,如果不去執(zhí)行,也只能算是紙上談兵。通過查找原因,再修訂目標(biāo),制訂出一份可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果效果不明顯,就要查找原因,進(jìn)行有效的調(diào)整。目標(biāo)要及時(shí)檢查。目標(biāo)要有針對性。長期的,有一學(xué)年的,一學(xué)期的;短期的,有一月的,一周的,一日的。因此,我們要把目標(biāo)分解化。制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,精細(xì),詳盡。太低了,則會(huì)失去了前進(jìn)的動(dòng)力,不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也體驗(yàn)不到成功的快樂。目標(biāo)不能訂得太高,也不能太低。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要因人而宜。目標(biāo)給你一個(gè)能看得見的彼岸,隨著你實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),你就會(huì)有成就感,你的心態(tài)就會(huì)更加積極主動(dòng)的向更積極地方向轉(zhuǎn)變。某些學(xué)科,也可以利用星期天,集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程,以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。新課難度大,就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間,難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。一是要妥善安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)第三單元的時(shí)候則順帶復(fù)習(xí)第二單元,這樣就對以前的內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí),又不會(huì)一下子占用太多時(shí)間。新學(xué)的東西,當(dāng)天要復(fù)習(xí),過三天還要再復(fù)習(xí)一遍,到周末則把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強(qiáng)化。復(fù)習(xí)要把握時(shí)間和頻率①時(shí)間:當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí),時(shí)間拖得越晚,遺忘率就越高。關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情況的復(fù)習(xí)方法,只要感覺效果好,就應(yīng)該堅(jiān)持下去,并且使之成為自己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)果一定會(huì)是很好的。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系,不能只聽不記,也不能只記不聽。另外,要及時(shí)對筆記上的東西進(jìn)行復(fù)習(xí),這是對你自己勞動(dòng)成果的利用和尊重,同時(shí)能夠?qū)⒐P記的價(jià)值完全地體現(xiàn)出來。整理筆記的作用不可忽視??梢院喕承┳衷~,建立一套適合自己的書寫符號。3)記筆記一定要有重點(diǎn),要條理清晰。比如可以在每頁筆記的右側(cè)劃一豎線,留出1/3或1/4的空白,用于課后拾遺補(bǔ)缺,或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。2)這個(gè)計(jì)劃包括:第一,在對內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對上課大概記什么,不記什么,要有個(gè)計(jì)劃。記筆記應(yīng)注意事項(xiàng):1)每一門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本,不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記,這樣會(huì)很混亂。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外,把做過的練習(xí)卷、試卷上的要點(diǎn)和做錯(cuò)的題目記在筆記本上也很有用,記錄那些很具有代表性的錯(cuò)題,并寫出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答案。同時(shí),筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系,如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu),那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式,自然會(huì)促進(jìn)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。在時(shí)間不充足的情況下,先聽懂老師的分析思路,下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的東西豐富和完善筆記。筆記不是記錄老師在黑板上的板書,而主要是自己在聽課時(shí)的思考,包括老師教的一些分析問題的方法,自己對問題的解決方案和對疑問的解答,一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂筆記方面,首先要記錄老師講課的要點(diǎn)(并不是每一句話)。所以學(xué)會(huì)有效地做筆記對于每一個(gè)同學(xué)來說都是很重要的。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂,但也很有效。三、做筆記做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。而通過靜思從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍,可以輕而易舉地劃分題型,并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧,這樣可以保證思維的連貫性。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。比如:老師這節(jié)課講了一百句話,要分清楚哪些是結(jié)論性語言,哪些是說明性語言,哪些是過渡性語言,這些語言彼此關(guān)系如何,重點(diǎn)要記住哪幾句,等等。作為學(xué)生不要過多受此影響,要善于批判地吸收。那個(gè)老師講得不好,不愛聽,就會(huì)輕視,不好好聽。說具體點(diǎn),就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響,以及那些必記的年代。另外,上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流,這樣就會(huì)最大限度地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識,并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑上課時(shí)不僅要聽老師講思路,同時(shí)還要想一想,有沒有別的做法,如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師,這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸收知識,把被動(dòng)的聽課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件,就全靠它了。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于,是否能彌補(bǔ)知識上的漏洞。認(rèn)真聽課會(huì)幫助自己將知識構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系,更為重要的是,它可以彌補(bǔ)知識上的漏洞。積極思考老師提出的每一個(gè)問題,而不只是盯著問題的答案。需要注意以下4點(diǎn):聽課時(shí)最關(guān)
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