【文章內(nèi)容簡介】 。而后讓孩子自己堅持一段時間，孩子就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。只要經(jīng)過半年的訓(xùn)練，孩子逐漸能獨立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，家長要及時根據(jù)孩子準(zhǔn)備的情況進行評價獎勵。（2）培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣告訴孩子要及時復(fù)習(xí)，溫故知新。一年級語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡單了，一遍又一遍地讀，一遍又一遍地記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉”。所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。（3）培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。有的孩子作業(yè)做到9點就開始哭鬧，家長心疼就說：“算了，算了,別做了?！庇械倪€跟老師打電話說情，這是不可取的。一年級的孩子尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于孩子以后的發(fā)展是必不可少的。林芳說：“我的做法是首先要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時，我要求她做到‘三到’：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。像我女兒讀一年級的時候我每天就讓她最好能堅持每天作業(yè)完成后練習(xí)兩頁同步生字描紅本。我孩子當(dāng)時是在二附小就讀，每周我就送她去市婦聯(lián)選擇了一些興趣班，特別是寫字班對她后期的學(xué)習(xí)幫助很大。我還經(jīng)常在家展開比賽，展出我孩子寫得漂亮的作業(yè)（特別漂亮的就貼在家里的客廳墻上），在展出的作業(yè)上給她寫出一些激勵的評語，家里來了客人也引導(dǎo)客人觀看，進行評價。這種展示制度的實施以后，孩子寫字的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。”（4）快速做作業(yè)關(guān)于如何完成作業(yè)，林芳老師指出，“許多家長總是要求孩子的作業(yè)必須一筆一畫，字跡要工整，否則就要擦掉重寫。而我則有不同看法：其一、孩子小，作業(yè)多；這樣寫的結(jié)果常常兩三個鐘頭也做不完當(dāng)天的作業(yè)，孩子疲憊不堪，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，自信心會受到損害。其二、孩子頻頻使用橡皮擦，易得‘橡皮擦依賴癥’，對錯誤不敢正視，對自己應(yīng)掌握的知識缺乏條理性和連貫性。我們可以隨著孩子年齡的增長而逐漸提高對孩子的要求，讓孩子的字能夠?qū)懙糜挚煊趾谩Ｆ淙?，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的專注力。”第四篇：2016年新初一學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成守則[范文]新初一學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成守則“初一不分上下，初二兩級分化，初三天上地下”這樣的描述對于初中三年來說，確實是貼切不過。單從這句話中，我們都會明白初二和初三的重要性。但為什么初一不分上下就會造成初二兩級分化，初三一個天上、一個地下的局面呢？可見初一時期作為一個過渡階段，也有本階段的學(xué)習(xí)特點，根基在于要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)時間合理并高效的利用課余時間是提高成的保障。早自習(xí)7:05—7:30 午自習(xí)12:05—12:40 晚飯后自習(xí)5:50—6:00 學(xué)習(xí)方式一、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不是簡單提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此外，預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。預(yù)習(xí)時間課前預(yù)習(xí)所花的時間和預(yù)習(xí)程度要因人而異。學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，只需花少量時間。因為成績較好的同學(xué)在聽課過程中很少遇到聽不懂或是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法。對于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細致和深入一些，應(yīng)在頭一天進行。預(yù)習(xí)過程通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍。把預(yù)習(xí)的時間排在每天的復(fù)習(xí)時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認(rèn)為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。遇到疑難問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。預(yù)習(xí)結(jié)果怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢? 那就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應(yīng)用方法也有一個初步的感覺。特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題。文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點不同文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時候要注意理解，搞清楚問題的實質(zhì)。例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達到靈活應(yīng)用的程度。理科：理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：⒈預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進度。⒉預(yù)習(xí)時重點通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。⒊不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。⒋對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時的難度，一舉兩得。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識二、聽課聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。如何上好課?這是初中生特別要注意的一個問題。首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動的“聽”為主動地“學(xué)”。同時，要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要“聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。需要注意以下4點：聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，為什么當(dāng)時沒有想到?這樣教材