【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定會(huì)“就坡下驢”，產(chǎn)生一種“我很累”的暗示，二、正確合理的安排孩子的娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系。適當(dāng)讓孩子放松，警惕“橡皮筋效應(yīng)”。面對(duì)每天不停的考試和學(xué)習(xí)，孩子很容易感到“作業(yè)總也做不完”、“我這次考得再好還不是又得繼續(xù)學(xué)習(xí)”，因此會(huì)產(chǎn)生一種“橡皮筋效應(yīng)”，一個(gè)橡皮筋如果一直被繃得很緊，再放松之后就會(huì)失去彈力。孩子如果覺得自己“看不到希望”，很可能會(huì)產(chǎn)生怠工心態(tài)，看起來孩子坐在那很長(zhǎng)時(shí)間，卻未必真正學(xué)了多少東西，這是非常危險(xiǎn)的。在孩子學(xué)習(xí)努力的前提下，可以給孩子一個(gè)輕松的機(jī)會(huì)。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后、睡覺之前，可以留出半個(gè)小時(shí)讓他自由利用，可以看電視，看小說或者聽歌。每逢周末，可以帶孩子去逛逛街，去公園玩玩。家長(zhǎng)們不要認(rèn)為這是對(duì)于時(shí)間的一種浪費(fèi)，實(shí)際上這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。三、掌握正確的教育方法語(yǔ)數(shù)外重要，尤其是數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，政史地生也是重要課程，一定不能忽視。不要告訴學(xué)生主副科之分。語(yǔ)數(shù)外是基礎(chǔ)課，成績(jī)拉大距離的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一旦落下就很難跟上，（輔導(dǎo)，電話）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法就是模仿和背誦。學(xué)有余力的同學(xué)可以用有聲教材來自學(xué)，如背點(diǎn)新概念第二冊(cè)課文，但要求要嚴(yán)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要模仿得很像，因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)的書寫很不規(guī)范，考學(xué)要吃大虧，所以要時(shí)時(shí)提醒。再就是一定要誠(chéng)實(shí)作業(yè)，（互動(dòng)有答案）一有疑問，就用筆做上記號(hào)。每天檢查作業(yè)，簽上字，記下每科作業(yè)用的時(shí)間。鼓勵(lì)不會(huì)的問題大膽去問。學(xué)問就是兩種方法，學(xué)和問。如果您的孩子很膽小，很內(nèi)向，有困難不敢說，多多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，根本原因在于不懂不問。問的時(shí)間。四、正確樹立教育孩子的觀念再富也不要富孩子。我們愛孩子的最終目的是讓他成功地獨(dú)立于社會(huì)中，現(xiàn)在不讓他受罪，那么將來他就讓你受罪。正確看待挫折。委屈和眼淚是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的，讓孩子去承受挫折，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這樣的孩子才知道感恩，長(zhǎng)大后才能成材。品質(zhì)的培養(yǎng)和性格的塑造。與成績(jī)比起來更重要。培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，教給學(xué)生如何做人 人的素質(zhì)的培養(yǎng)主要是這幾個(gè)方面：愛心，同情憐憫之心 老人要飯吃包子。樂于助人；孝心；福建，孫女24，往92歲的爺爺頭上倒尿多次，撥打110；愛父母，才能感恩老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)上的其他人。多與父母交流；主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活；誠(chéng)心，言行一致，不說謊，用一個(gè)謊言去掩蓋另一個(gè)謊言，謊言一定有揭穿的一天；看病。作業(yè)，考試自信心理學(xué)家曾做過測(cè)試，如果你認(rèn)為這件事能做成，做成的幾率很大；當(dāng)不信任自己時(shí)，往往做事會(huì)失敗，我能行。恒心與毅力 這是每一個(gè)成功著具備的品質(zhì)，知難而進(jìn)，學(xué)習(xí)上的困難，丘吉爾的never give up , 不要擋在前面，或是護(hù)著他。溫室里只能長(zhǎng)小草，長(zhǎng)不出參天大樹。責(zé)任心，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，獨(dú)立，轉(zhuǎn)變思想，少年步入青年，在家小寶貝，小公主，小皇帝，沒誰(shuí)寵你，你要通過自己的努力來贏得別人的尊重，贏得自己的地位。假如你考得了第一名，你什么都不用說，你會(huì)得到你認(rèn)識(shí)或者你不認(rèn)識(shí)的每一個(gè)同學(xué)的佩服和尊重，你會(huì)贏得每一個(gè)老師的欣賞，你的父母也理所當(dāng)然的因?yàn)槟愣械阶院?！學(xué)好本領(lǐng)，做一名成功人士。合作大度胸懷大度，寬容，才能處理好同學(xué)之間的關(guān)系，雞毛蒜皮，耿耿于懷，把書碰掉鬧矛盾；座位中間劃線分座位；太小兒科了；你還有時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？五、正確的做好跟教師的溝通工作因?yàn)檫@是我們常遇見的問題，學(xué)校教育和家庭教育有一方做得不好，教育都不會(huì)成功，關(guān)心孩子的雙休日孩子屬于學(xué)校教育的時(shí)間畢竟只有8小時(shí)，其他時(shí)間都和家長(zhǎng)生活在一起。專家研究有一個(gè)5小于2的現(xiàn)象，既學(xué)校教育5天，敵不上雙休日的2天影響。每逢雙休日，網(wǎng)吧的聲音特別紅火，大多數(shù)的學(xué)生。宇宙大戰(zhàn)，槍殺，毀了多少孩子。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子雙休日特別重視，除督促學(xué)習(xí)、完成作業(yè)外，帶子女走進(jìn)大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時(shí)也提供了寫作的源泉，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到課本學(xué)不到的知識(shí)。所以，要注意周末孩子都玩了什么，和誰(shuí)玩的，玩的怎樣。抓好周末的學(xué)習(xí)——每天學(xué)習(xí)34 個(gè)小時(shí)以上，完成作業(yè)。對(duì)一周知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，小結(jié)。加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是家庭和學(xué)校。學(xué)校與家庭的空間距離，給學(xué)校與家庭的聯(lián)系造成了客觀困難。使學(xué)校難以及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也難以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)致使部分學(xué)生鉆了空子，逃學(xué)，裝病，借學(xué)校名義騙零花錢等，若不及時(shí)制止，勢(shì)必會(huì)帶來不良后果。家長(zhǎng)要如實(shí)地反映學(xué)生在家各方面的情況，使老師的教育措施更有針對(duì)性，不然不利于孩子問題的解決。幫助引導(dǎo)孩子學(xué)著感恩，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，不要在孩子面前議論貶低老師。幫助孩子學(xué)會(huì)寬容，正確處理學(xué)生之間的矛盾。如發(fā)生矛盾，嚴(yán)禁私自處理。及時(shí)報(bào)告老師。必要時(shí)通過級(jí)部處理。上網(wǎng)問題 上網(wǎng)兩種事，游戲，聊天（引發(fā)矛盾），在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的少。信息龐雜，上網(wǎng)要監(jiān)管8交友，謹(jǐn)慎，密切注意經(jīng)常來往的人，杜絕跨年級(jí)交往，特別是男女同學(xué)交往。手機(jī)最后提示家長(zhǎng)：成長(zhǎng)比成績(jī)重要；進(jìn)步比名次重要過程比結(jié)果重要；課堂比課外重要祝每一個(gè)孩子：健康快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！附：夸孩子聰明不如夸他勤奮（一）張欣是我一位朋友的兒子，在我的印象中，他是一個(gè)十分聰明的孩子，三、四歲時(shí)就能背誦唐詩(shī)宋詞，并且還能說出個(gè)子丑寅卯來；玩積木時(shí)，別的孩子半天都拼不出來，而他三五幾下就能搞定；在數(shù)學(xué)方面，張欣更是有著過人的天賦，只要老師稍微點(diǎn)撥一下，他就能舉一反三。因此，無論是在學(xué)校，還是在家里，張欣都是人們夸獎(jiǎng)的對(duì)象。事隔幾年，當(dāng)再次與朋友相遇時(shí)，我情不自禁地問起了張欣的情況。我猜想，那么聰明一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定名列前茅。誰(shuí)知朋友聽后不住地?fù)u頭，他嘆息著說：“別提了，昨天還被張欣的班主任老師叫去訓(xùn)了一頓，這孩子不知從什么時(shí)候開始迷上了電子游戲，一有空就往網(wǎng)吧里鉆，成績(jī)一落千丈，我們打也打了，罵也罵了，但就是不起作用。”“怎么會(huì)這樣呢？他以前可是一個(gè)好孩子呀！”我疑惑不解地問。“是我們的贊譽(yù)毀了他，那時(shí)真不該一味地夸孩子聰明，造成他現(xiàn)在不能經(jīng)受一丁點(diǎn)兒的挫折和打擊，我是悔不當(dāng)初呀！”朋友痛苦地回答。朋友的遭遇很值得我們反思，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)或外人這樣夸贊孩子，“你真聰明！你真能干！你真了不起！”這些看似帶有褒獎(jiǎng)意義的話，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的教育，它在無形中扼殺了孩子的上進(jìn)心，將孩子推入黑暗的深淵。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)專家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們挑選了412名11歲的兒童，并將他們分成兩個(gè)組，一個(gè)組的兒童經(jīng)常被人夸贊聰明，而另一個(gè)組的兒童則經(jīng)常被人夸贊努力、有上進(jìn)心。通過六次實(shí)驗(yàn)后，專家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些被夸聰明的孩子變得驕傲自大，目空一切，他們把考試成績(jī)看得比什么都重要，并且心理承受力十分脆弱，一遇到挫折就灰心喪氣，不愿再作任何努力，也不愿再選擇新的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；而那些被夸學(xué)習(xí)勤奮的孩子，則富有持久的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為智力和能力是可以通過學(xué)習(xí)來提高的，從而更愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此，我亦感同身受。從教多年，我有這樣一個(gè)體會(huì)，班上學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，往往不是那些聰明的孩子，而是那些踏實(shí)勤奮的孩子。究其原因，估計(jì)是聰明的孩子從小被周圍的人夸贊，使他們飄飄然，自我感覺良好，不愿做太多的努力，以為僅憑“聰明”二字就能戰(zhàn)勝一切，所以他們上課時(shí)不專心聽講，課余不認(rèn)真完成作業(yè)，貪玩好耍，誤入歧途。而事實(shí)上，成功常常需要付出百分之九十九的汗水，需要不斷地努力和奮斗。俗話說，勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。有上進(jìn)心的孩子，才是優(yōu)秀的孩子，才會(huì)最終取得事業(yè)的成功。因此，在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，大家千萬(wàn)不要用先天來否定后天。切記，夸孩子聰明，不如夸孩子上進(jìn)（二）美國(guó)心理學(xué)家經(jīng)過大量研究，發(fā)現(xiàn)頻繁夸孩子聰明，可能會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。為什么呢？聰明和努力，本來是孩子取的優(yōu)異成績(jī)的必要因素。如果我們過多的夸孩子聰明，就會(huì)讓他形成一種錯(cuò)覺，做成功了某件事，孩子往往將之歸結(jié)于自己的聰明；而某件事失敗了，做錯(cuò)了，則會(huì)讓他覺得是因?yàn)椴粔蚵斆?，才沒做成那件事。一味地夸孩子聰明，有很多弊端，一是會(huì)讓孩子形成良好的自我感覺，讓他只能面對(duì)成功，而沒有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備。一旦失敗，往