六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱圓錐數(shù)學(xué)活動課教案蘇教版(參考版)
2024-11-15 12:38本頁面
【正文】 二、應(yīng)用題用橡皮泥做一個圓柱形學(xué)具，作出的圓柱底面直徑是6厘米，高是8厘米，如果再做一個長方體紙盒（6個面），使橡皮泥圓柱正好能裝進去，至少需要多少平方厘米硬紙？一個無蓋的圓柱形水桶，底面直徑20厘米，高30厘米，制造這樣一對水桶，至少要多少鐵皮？如果用這對水桶盛水，能盛多少千克？（每升水重1千克，得數(shù)保留整千克）一個圓錐形沙堆，高6米，將這些沙鋪在寬10米的道路上鋪4厘米厚，可以鋪多少米長？一個圓柱體和一個圓錐體等底等高。這個圓錐體的高是（）分米。等底等高的圓柱和圓錐的體積相差16立方米，這個圓柱的體積是（）立方米，圓錐的體積是（）立方米。教后反思：北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案第五篇：北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)圓柱、圓錐練習(xí)題北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)圓柱、圓錐練習(xí)題一個圓錐的底面半徑是3厘米，這個圓錐的高是（）厘米．圓柱體育圓錐體的底面積相等，圓柱體的高是圓錐體的高的1/6，則圓錐體的體積是圓柱體體積的（）。一個圓柱和一個圓錐等底等高，體積和是４８立方厘米，圓柱體（）把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去１８立方厘米，圓柱體積是（）圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的（）圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的（）北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多（）圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少（）三．選擇題:一個圓柱體，側(cè)面展開圖是正方形，,它的底面半徑是()厘米。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、進行知識整理。３、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展創(chuàng)造思維。２、會應(yīng)用公式熟練進行計算，獨立解決一些實際問題。四、課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么疑問？教后反思：北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案圓柱和圓錐的認識（練習(xí)）課型：練習(xí)課 時間：12年2月16日 第十課時 教學(xué)目標(biāo)：１、能在老師指導(dǎo)下，進行單元知識整理。計算容積（1）一個圓錐形沙灘，用這推沙子鋪一個長5米,？（2）一個圓錐形的麥堆，量得底面直徑是4米。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：提問：圓錐的體積公式是什么？填空（1）一個圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的（）；（2）圓柱的體積相當(dāng)于和它等底等高的圓錐體積的（）；（3）把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去的部分的體積相當(dāng)于圓柱體積的（），相當(dāng)于圓錐體積的（）。運用圓錐的體積計算，解決生活中的一些簡單的問題。四、全課總結(jié)：通過對圓錐體積的研究，你的最大收獲是什么？其實，世間萬物都是普遍聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)、研究過程中，只要我們抓住事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，大膽探索、勇于實踐，成功就會永遠屬于我們。三、解決問題下面就應(yīng)用我們自己總結(jié)出來的圓錐體積的計算公式，計算一下實驗中應(yīng)用的這個圓錐的體積。想一想：你怎樣才能知道這個圓錐的體積呢？（出示實心圓錐實物）二、探索問題：根據(jù)我們以往研究幾何形體的經(jīng)驗，你打算怎樣研究圓錐的體積呢？（轉(zhuǎn)化是我們學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)，尤其是幾何形體的一種重要思想。教學(xué)重點：利用圓錐公式解決問題 教學(xué)難點：圓錐公式的推導(dǎo)過程。指名回答后，整理入下表：四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除了上面表中的一些內(nèi)容外，你還學(xué)到了什么知識？你還學(xué)到了什么本領(lǐng)？你還想了解有關(guān)圓錐的哪些知識？ 五：作業(yè)：到生活中去找更多的圓錐形狀的物體。師問：其實，同學(xué)們手中的圓錐高度都是一樣的，為什么測量結(jié)果不太一致呢？你認為測量時要注意什么？（圓錐平板必須放平、刻度處理、尺子必須豎直等）認識圓錐側(cè)面展開圖 讓學(xué)生把圓錐體學(xué)具側(cè)面剪開，問：側(cè)面展開是什么形狀？（扇形）北師大版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案想象，對圓柱有一個完整的認識。測量圓錐的高（1）我們在一個可切開的圓錐體上找到了它的高，那么在一些不可切的物體上怎樣找到它的高，并知道高是多少呢？同桌互相商量一下，利用手中的工具，互相配合著試試看，量出圓錐體學(xué)具的高，有困難的可以看書本。你想知道什么？（什么是圓錐的高？圓錐有幾條高？在哪里？怎么畫等）請同學(xué)們帶著這些問題來自學(xué)課本。讓一生上來指，回答后師板書：頂點：1個、側(cè)面（曲面）、面：2個、底面（圓）同桌互指互說一遍。（1）聯(lián)系實際舉例。這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：圓錐的認識。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，建立立體圖形意識，認識圓錐 教學(xué)重點：認識圓錐的特征 教學(xué)難點：空間觀念的培養(yǎng)。五、作業(yè)：課本練習(xí)一的第112題。三、課堂小結(jié)。學(xué)生小組合作完成，集體訂正。訂正時，讓學(xué)習(xí)說說自己的想法。（）當(dāng)一個圓柱體的底面周長。教學(xué)重點：靈活運用公式解決問題 教學(xué)方法：合作交流 自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、判斷：求長方體、正方體、圓柱體的體積都可以用底面積乘高的計算方法。教學(xué)重點：靈活運用公式解決問題教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、揭示課題：談話交流二、
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