【正文】 同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首茉莉花又有了不一樣的感覺(jué)吧？課后可以收集一些不同版本的茉莉花，對(duì)比欣賞不同地區(qū)的茉莉花都有怎樣的特點(diǎn)。）4)再次聆聽(tīng)歌曲（教學(xué)行為：播放音頻，老師跟音頻唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的概念），處理歌曲 1)老師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱高聲部 2)把學(xué)生分為兩大組，高低聲部互換演唱3)回憶歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)律動(dòng)，完整演唱歌曲。（教學(xué)行為：PPT出示力度記號(hào)）師：上波音記號(hào)唱法，你們?cè)俾?tīng)老師示范一遍。3)老師視唱樂(lè)譜，學(xué)生找出特點(diǎn)師：同學(xué)們剛才視唱了整首歌譜，現(xiàn)在你們聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們唱得有什么不一樣？（教學(xué)行為：老師視唱樂(lè)譜，又一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，用對(duì)比的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)和波音）生：有強(qiáng)弱的對(duì)比師：是什么讓歌曲有了強(qiáng)弱的對(duì)比呢？ 生：（可能回答力度記號(hào)、漸弱）師：同學(xué)們很仔細(xì)?，F(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）1)師：這首茉莉花是一首簡(jiǎn)單二聲部的合唱曲。（教學(xué)行為：播放音頻《茉莉花》）(三)學(xué)唱歌曲 師：聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們聞到茉莉花的香氣正縈繞在你們周?chē)鷨?？?lái)，輕輕地吸一口氣，用這種聞花香的感覺(jué)我們來(lái)唱唱這條旋律。江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。師：每次看到茉莉花，老師的思緒不經(jīng)意就會(huì)被帶入到那江南水鄉(xiāng)里，那里小橋流水，風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，那里的少女柔美嬌羞，別有一番多愁善感。在課前老師先給同學(xué)們欣賞幾幅圖片。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生感受江南人文風(fēng)情的柔美細(xì)膩。四、教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)六、課堂教學(xué)類(lèi)型 唱歌課七、教學(xué)思路《茉莉花》原名鮮花調(diào)，是一首民間小調(diào)，以河北和江蘇最為典型。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：。第五篇：茉莉花教案《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》二、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。感到驕傲和自豪。師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。三、拓展學(xué)生讀本上的作者介紹。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。生談感受。師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？并完成本練習(xí)。B、聆聽(tīng)河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：剛直、爽朗。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。二、進(jìn)入新：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示前查找的資料。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧?。ń虒W(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和情境深深吸引。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。第四篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》教案六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞三個(gè)版本的《茉莉花》教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。感到驕傲和自豪。師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。三、拓展學(xué)生讀課本上的作者介紹。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。生談感受。師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？并完成課本練習(xí)。B、聆聽(tīng)河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：剛直、爽朗。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。二、進(jìn)入新課：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧?。ń虒W(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和情境深深吸引。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。作業(yè) 布置板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第一課 茉莉花欲摘不忍、欲棄不舍得愛(ài)慕與眷戀之情/ 惜花愛(ài)花的感情 旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)