【正文】 練習：請大家以“青春”或“寬容”為話題用此法擬寫一組作文題。以《你是我的新娘》為題怎么能寫跟愛心有關的內(nèi)容呢？ 老師是這樣設想的：一個處于青春花季的女老師小梅患上了晚期骯癌，只剩下一個月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，為了讓女友幸?？鞓返刈咄暧邢薜纳鼩v程，他不顧父母極力的反對，決定和小梅結婚，走向紅地毯的新娘小梅老師開心地笑了。話題作文范圍廣，限制性較少，同學往往無從下手，很難寫出切實具體的文章，這時我們?nèi)绻軌蛴幸庾R地縮小寫作的范圍，使話題由大變小，由虛變實的話，那么我們就能具體地從一個細小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。（教師任選兩題點撥）練習：請大家以“自由”或“補課”為話題進行擬題訓練。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。小說《在水一方》看過嗎？作家瓊瑤為小說命名用的就是《詩經(jīng) 蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的詩句，又如魯光在報告文學《中國姑娘》中有一段教練袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，題目是《道是無情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”。練習：下面請大家以“成功”或“考試”或為話題，試擬一組文題。比如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢？紙條上都寫了些什么？結局又會怎樣？讀者一看這題目便有了這么多的疑問，自然會產(chǎn)生往下讀的強烈念頭。所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發(fā)展或人物命運故意留下疑問，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。這是一種比較常見的擬題法，因為比喻、擬人、借代、對偶、引用等辭格的恰當運用，能生動鮮明地把意思表達出來，增強文章標題的說服力和感染力，如《我是一只無家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε?、或?qū)Ρ?、或反問，或生動形象，或含蓄深沉，或文采飛揚，給人的感覺是，運用了修辭的標題，就像一盤盤美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過目難忘。怎樣才能擬出這樣一個引人注目的標題呢？這堂課專門跟大家研究一下這個問題。其實，作文標題如同人的眼睛一樣，它代表和透露著文章思想靈魂的信息，是作者心靈最真實的反映。最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。范讀、點評。自由描繪孔雀河美景，注意景物描寫的順序。討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？（板書比喻、擬人、夸張……）理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：[板書]：多觀察 多積累四、牛刀小試（欣賞孔雀河風光，感受美）過渡：我們的庫爾勒的孔雀河也很美麗，如果有游人來參觀，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。我們在學習中成長著。因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心。有的坐在操場上沐浴著陽光，享受這最美好的金色年華。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺。我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富。課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點。我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴。陽光鋪在寫有校名的銅牌上，又把柔和的光反射到我們身上，蓬勃地邁進校園。當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。校園生活，一生中最美好的記憶當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候。抓特點，抓具有代表性的景物弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？[板書]：清楚過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？[板書]： 形象 具體 生動過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫校園生活的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。也稱移步換景，或參觀、游覽順序?？砂醇竟?jié)時令和一日的時間變化(春夏秋冬、早午晚)。上下、左右、前后、遠近等等。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。這樣，你筆下的景象就會生動起來。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？立足于觀察觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。[板書]：寫景的技巧與方法二、合作探究人類生活在五光十色的自然之中。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。第四篇：作文指導課教案寫景的方法與技巧指導課教案學習目標：：培養(yǎng)學生的寫景能力教學重點：歸納寫景的技巧與方法教學過程：一、導入：創(chuàng)設情境引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。對于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。五、作業(yè)（2015年新課標卷Ⅰ）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文，以所提供的語言材料的對象、場合、目的等作為切入點，運用發(fā)散思維進行合理的補寫，最終達到內(nèi)容準確，表達流暢的目的。最后看空缺③，它不但與前面“能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑”有關，也與后面“通過分析根源找到解決問題的途徑和方法”意思有關，此處是一種頂真格式，所以補寫“通過質(zhì)疑找出問題的根源”前面接上“質(zhì)疑”，后面生出“根源”，是比較準確的。再來看空缺②，②緊接在“它不追求”后面，接下來又有“而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想”，根據(jù)這樣的信息，可以確定第二空缺應該是記憶型閱讀的不值得提倡的表現(xiàn)特點，而這種特點可以從前面歸納出來。該文段細分起來有三個意思，首先總說讀書的目的不是僅僅為了記住書中的內(nèi)容，然后分析閱讀中的記憶型與批判型的不同特點，再進一步將批判型閱讀在當下的可貴性進行延伸強調(diào)。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。（2015年新課標卷Ⅱ）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。第③空是一個承接句（承接“花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化”的后續(xù)變化），分析變化的原因。第①空是一個總結句；看清冒號后面的內(nèi)容，由“酸性溶液”“堿性溶液”“中性環(huán)境”“在酸中現(xiàn)紅，在堿中變藍”應填“在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同顏色”之類的句子?！緟⒖肌竣?在不同環(huán)境中會形成不同顏色 ② 在些花的顏色可以一日數(shù)變 ③花青素也就隨之發(fā)生變化【分析】解題時，要縱觀整個語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關提示，進行準確補寫，使整段文字語意連貫。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色，藍色，紫色等顏色的差別，這是因為花青素，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色。請XX同學到黑板前講解你們小組的解題思路。下面請大家按照剛才歸納的方法，以四人小組為單位，合作完成訓練題。陸游詩云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。：文從字順，語義貫通，邏輯嚴密，不超字數(shù)。重點勾畫，找到提示信息：暗示性詞句（關聯(lián)詞、代詞等），標點符號（特別是冒號、分號、問號）。整體感知，把握語段的話題、對象或中心、觀點。師：同學們做完之后，再讀一讀，看一看，是否文從字順，語義貫通。生一補寫的“這是什么原因造成的呢”，過于寬泛，對象及表意都不準確、鮮明，并且“這”指什么，根據(jù)上下文，生一的“這”指的將是前句“巨大的損失”，那么“這”就是一個嚴重的指代錯誤。③此空處有“？”號，之后就是作者的自問自答且答案有兩點。生一、生四用“現(xiàn)象”“考驗”一詞無法對應上后一句所解釋的“損失”，而且生一表意程度太輕。由“巨額的醫(yī)療費用”和“難以估量的經(jīng)濟損失”可知