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正文內(nèi)容

五花山導學案(參考版)

2024-11-15 12:26本頁面
  

【正文】 送一個詞給冬天的五花山——板書:冰天雪地 瞧,我們已經(jīng)編成了一首小詩:五花山春來 綠中透黃夏至 綠意濃濃秋到 五彩繽紛冬臨 冰天雪地同學們描述的真美,讓我也不禁心馳神往,希望大家有機會能去五花山感受下那兒一年四季的美景!今天的課就上到這兒,下課。下過一場大雪,有的樹林變成了,好像。板書:綠意濃濃這樣綠意濃濃的夏天的五花山帶給你什么樣的感受?(清涼,茂盛,濃郁)帶著清涼的感覺,齊讀這一段。(冒字,充滿生機,活潑的)這冒出的嫩芽,讓你感受到了什么?(生命力)你能帶著這種感受來讀一讀嗎?(指名)(評價:從你的朗讀中我仿佛看到了生機勃勃的春天。配樂范讀——男生女生各一名配樂讀——配樂齊讀四、比較學習春、夏秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠,五顏六色真美,那么五花山的春天和夏天又是什么顏色的呢?請大家快速讀讀3兩段找一找。帶著這種堅定,再來齊讀。(4)紫紅紫紅這又帶給你怎樣的感受呢?(紫紅紫紅和紫絨幕布讓人感覺顏色濃烈,你能讀出這種感覺嗎?)指名讀(評價:你讀的讓我真覺得眼前一片紅?。?)翠綠指名讀一讀評價:我聽出來了,你讀的非常堅定,告訴我你為什么這樣讀?。浚ㄋ砂夭晃穱篮ㄊ堑?,所以千百年來松柏就成了堅強品質(zhì)的一個象征了,還象征堅強的有竹、梅,因此松竹梅合稱為“歲寒三友”。(指名讀)評價:(從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦)(3)火紅色(喜歡這個顏色的孩子一起讀)你從哪些詞感受到了美?(疊詞的運用:一簇簇。讓我們一起再來讀讀這個句子。所以這段話除了運用比喻修辭以外,還用上了?(聯(lián)想)用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。逐句分析。(指名回答):秋天的五花山,有的??有的??有的??還有的??我們把這樣子的句子叫做?(排比句)所以我們說作者運用了排比的修辭,那你再讀一讀,還運用了什么修辭呢?(比喻)哇!作者運用了排比和比喻將句子寫得如此優(yōu)美、生動,我都忍不住來讀一讀了。(評價:你找的真準確,我們一起來感受一下吧!齊讀)(這一句概括了全文,我們把它叫做文章的中心句,類似的,如果是概括段落的句子,我們把它叫做段落的中心句)?(五顏六色)請你給五顏六色換個詞。)二、初讀感知:1.用你自己喜歡的方式以最快的速度通讀課文,注意要讀準字音,讀通句子,并找到答案。教學過程:一、談話導入:同學們,我們的祖國幅員遼闊,有眾多的名山,你知道或去過哪些名山,并用你喜歡的詞語形容它。在朗讀中感受五花山的美麗,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓我們懷著崇敬的心情,一起來聽聽這首動人的贊歌吧,如果你會唱,你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚┌鍟O(shè)計:毛主席在花山讓碾臺(詳寫)請喝茶(詳寫)幫碾米(略寫)關(guān)心群眾熱愛群眾 為群眾著想第五篇:五花山范文《五花山》教學設(shè)計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。)四、學后反思 學了這篇課文,你有什么收獲?(提示:可從內(nèi)容、寫法等方面來談)五、是啊,毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時,也時時不忘關(guān)心人民群眾。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。進而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水,表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容,課文中一帶而過。碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。體會寫法:(1)本文在刻畫人物特點的寫法上有什么特點?選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。?課文表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾,堅持同群眾
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