五花山導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-15 12:26本頁面
【正文】 送一個(gè)詞給冬天的五花山——板書：冰天雪地 瞧，我們已經(jīng)編成了一首小詩：五花山春來 綠中透黃夏至 綠意濃濃秋到 五彩繽紛冬臨 冰天雪地同學(xué)們描述的真美，讓我也不禁心馳神往，希望大家有機(jī)會能去五花山感受下那兒一年四季的美景！今天的課就上到這兒，下課。下過一場大雪，有的樹林變成了，好像。板書：綠意濃濃這樣綠意濃濃的夏天的五花山帶給你什么樣的感受？（清涼，茂盛，濃郁）帶著清涼的感覺，齊讀這一段。（冒字，充滿生機(jī)，活潑的）這冒出的嫩芽，讓你感受到了什么？（生命力）你能帶著這種感受來讀一讀嗎？（指名）（評價(jià)：從你的朗讀中我仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天。配樂范讀——男生女生各一名配樂讀——配樂齊讀四、比較學(xué)習(xí)春、夏秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠，五顏六色真美，那么五花山的春天和夏天又是什么顏色的呢？請大家快速讀讀3兩段找一找。帶著這種堅(jiān)定，再來齊讀。（4）紫紅紫紅這又帶給你怎樣的感受呢？（紫紅紫紅和紫絨幕布讓人感覺顏色濃烈，你能讀出這種感覺嗎？）指名讀（評價(jià)：你讀的讓我真覺得眼前一片紅?。?）翠綠指名讀一讀評價(jià)：我聽出來了，你讀的非常堅(jiān)定，告訴我你為什么這樣讀??？（松柏不畏嚴(yán)寒）（是的，所以千百年來松柏就成了堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的一個(gè)象征了，還象征堅(jiān)強(qiáng)的有竹、梅，因此松竹梅合稱為“歲寒三友”。（指名讀）評價(jià)：（從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦）（3）火紅色（喜歡這個(gè)顏色的孩子一起讀）你從哪些詞感受到了美？（疊詞的運(yùn)用：一簇簇。讓我們一起再來讀讀這個(gè)句子。所以這段話除了運(yùn)用比喻修辭以外，還用上了？（聯(lián)想）用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。逐句分析。（指名回答）：秋天的五花山，有的??有的??有的??還有的??我們把這樣子的句子叫做?(排比句)所以我們說作者運(yùn)用了排比的修辭，那你再讀一讀，還運(yùn)用了什么修辭呢？（比喻）哇！作者運(yùn)用了排比和比喻將句子寫得如此優(yōu)美、生動(dòng)，我都忍不住來讀一讀了。（評價(jià)：你找的真準(zhǔn)確，我們一起來感受一下吧！齊讀）（這一句概括了全文，我們把它叫做文章的中心句，類似的，如果是概括段落的句子，我們把它叫做段落的中心句）？（五顏六色）請你給五顏六色換個(gè)詞。）二、初讀感知：1．用你自己喜歡的方式以最快的速度通讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并找到答案。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，有眾多的名山，你知道或去過哪些名山,并用你喜歡的詞語形容它。在朗讀中感受五花山的美麗，體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚┌鍟O(shè)計(jì)：毛主席在花山讓碾臺（詳寫）請喝茶（詳寫）幫碾米（略寫）關(guān)心群眾熱愛群眾 為群眾著想第五篇：五花山范文《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。）四、學(xué)后反思 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從內(nèi)容、寫法等方面來談）五、是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護(hù)。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過。碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。體會寫法：（1）本文在刻畫人物特點(diǎn)的寫法上有什么特點(diǎn)？選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。？課文表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾
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