毛主席在花山學(xué)案(參考版)
2024-11-15 12:12本頁(yè)面
【正文】 他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。（3）、課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行，你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。（2）課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排? 這樣安排與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。)？最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也說(shuō)明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持，“全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想。相機(jī)板書(shū)三、學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)與交流？還給群眾沏茶喝？結(jié)合課文具體語(yǔ)句加以體會(huì)。3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。板書(shū)課題這是一篇閱讀課文，要求大家用本單元學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀課文，1．通過(guò)自學(xué)，會(huì)讀本課的詞語(yǔ)：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會(huì)聯(lián)系上下文理解生詞的意思。文章就講了毛主席在花山村關(guān)心群眾碾米、給碾米的群眾送茶水和幫助群眾推碾子三件事，表現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾、愛(ài)護(hù)群眾、處處為群眾著想的崇高思想品質(zhì)。毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)人前往西柏坡的目的是為了召開(kāi)第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議?；ㄉ僵ぉず颖笔「菲娇h城南莊以北的一個(gè)小村子。這種工具自南北朝后使用比較普遍，現(xiàn)被碎米機(jī)等代替，有些農(nóng)村地區(qū)還可以看到石碾。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)人。通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人。小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)討論。重點(diǎn)難點(diǎn)：從文章的句子中體會(huì)毛澤東普通群眾的情懷。2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關(guān)心熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)。課后閱讀有關(guān)毛主席的故事，互相講講，也可以談?wù)勛约旱母惺??！边@首歌沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自?xún)?nèi)心唱出來(lái)，唱出了陜北，唱遍了全中國(guó)。：讓碾米體察民情 敬愛(ài)請(qǐng)喝茶—不高特殊化 崇敬幫推碾—融入群眾 敬仰交流問(wèn)題4.（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)談感受。四、全班交流（10）認(rèn)讀詞語(yǔ)。您真是一位的主席，我們您！用不同的符號(hào)畫(huà)出毛主席的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？在旁邊簡(jiǎn)略地做上批注。借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。，感受毛澤東普通群眾的情懷。碾（）簸（）箕（）沏（）舀（）笤（）理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。板書(shū)：讓碾臺(tái)（詳寫(xiě)）關(guān)心群眾 毛主席在花山{ 請(qǐng)喝茶（詳寫(xiě)）愛(ài)群眾幫碾米（略寫(xiě)為群眾著想第三篇：毛主席在花山學(xué)案設(shè)計(jì)毛主席在花山學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（1）本文按________順序，記敘了毛主席在花山________________、________________和____________
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