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正文內(nèi)容

九年級下冊文言文復(fù)習(xí)教學(xué)案(參考版)

2024-11-15 12:23本頁面
  

【正文】 中國人自古就在接受著敵視狼的教育,幾乎所有的人都對狼有一種厭惡和憎恨的情緒,邪惡的化身狼是一種對生態(tài)平衡起重要作用的動物,食物鏈中缺少了它,是不可想象的。狼心狗肺 狼狽為奸 狼子野心鬼哭狼嚎 狼奔豕突。B屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。B、其一|犬坐于前。待像狼一樣的惡人,不能妥協(xié)心軟,不能心存幻想,要勇于斗爭,善于斗爭。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。因為狼的行動是故事發(fā)展的主導(dǎo),作者的寫作目的在于諷刺狼。、勇氣和力量。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。動作描寫 這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神。/ 恐——前后受其敵。 懼——投骨避狼。以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。、退讓,報有幻想,希望能退狼。 kāo m232。ng xi225。 dān xi225。 jiǒng sh224?!?請聯(lián)系有關(guān)知識談?wù)勀愕目捶āD闶窃鯓永斫獾模?在動物學(xué)家的眼里,狼是一種智商很高,富有人情味,在整個草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物。選文是《狼》這篇課文的記敘部分,請將課文中議論部分的原文寫在下面?!澳宋蚯袄羌賛232。C、選文第(3)段寫屠戶不得已跑到了一個農(nóng)民院子里的草垛下面。選文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢和一句是有關(guān)選文的說法,準(zhǔn)確的一項是A、選文第(1)段寫一個屠戶半夜回家,路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠遠地跟著他。C、弛擔(dān)持刀:放下?lián)幽闷鹜赖?。B、乃悟前狼假m232。C、意將|隧入以|攻其后也。解釋每組中加點的字:A、蓋以誘敵 B、其一犬坐于前恐前后受其敵 滿坐寂然C、骨已盡矣 D、恐前后受其敵食之不能盡其材 恐托付不效,以傷先帝之明劃分下列句子的朗讀節(jié)奏:A、而|兩狼這并驅(qū)|如故。i________,蓋以誘敵。亦斃之。身已半入,止露尻尾。屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。ng________,意xi225。(4)少時,一狼徑去,其一犬坐于前。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。(3)屠夫jiǒng_______,恐前后受其敵。骨已盡矣。一狼得骨止,一狼仍從。途中兩狼,緩行甚遠。屠夫情急之下想出了一個什么辦法?屠戶”投以骨”這樣做的目的是“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點?請找出描寫屠夫心理的句子。屠夫遇狼 開端屠夫懼狼發(fā)展敘事 屠夫御狼狼屠夫殺狼 高潮、結(jié)局議論: 禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧??墒抢钱吘故莿游铮m然屠戶持刀相向,狼被屠戶開始的軟弱所迷惑,認為他不敢主動進攻,所以放心地瞇著眼睛睡,而且兩狼前后夾擊,分散了力量,使屠戶能各個擊破,可見狼的陰險多詐透出了怎樣的愚蠢,正像結(jié)尾中說的“禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳”。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶,立刻跟了上去,盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠”不依不饒,兇惡貪婪的本性暴露無遺。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。郭沫若也曾評價《聊齋志異》:“寫鬼寫妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”二、文體:短篇小說三、內(nèi)容分析:開端1、《狼》一文的寫作思路是什么?屠戶遇狼——屠戶懼狼——屠戶御狼——屠戶殺狼?!读凝S志異》是我國著名的文學(xué)作品,是短篇小說集。2、拓展:對聯(lián)的比較 說明:這是近幾年在中考里出現(xiàn)較多的題型,因為它可以綜合考查學(xué)生的能力和素質(zhì) 聯(lián)一:岳陽樓上范仲淹作文寄情聯(lián)二:瑯琊山幽深秀麗聯(lián)三:范仲淹為天下先憂后樂 參考:(1)醉翁亭里歐陽修即景抒懷(2)洞庭湖壯闊浩淼 // 岳陽樓壯美雄奇(3)歐陽修與百姓同樂共飲(同游,同醉)九、作業(yè):請從兩文中各找出一句你最喜歡的句子,并說 出理由。他一方面勵精圖治使“政通人和”,一方面寄情山水,以詩酒自娛,排遣遭貶謫的抑郁。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。1、比較寫作背景與思想感情《岳陽樓記》寫于慶歷六年。然后各組代表發(fā)言論述本組集體意見或分歧。今天,我們就來共同分析一下這兩篇文章有哪些共性和不同。八、北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》和本文都是歷代傳誦、膾炙人口的散文名篇,而且這兩篇散文都是作者因為倡導(dǎo)改革當(dāng)時弊政而被貶官降職后的作品。1、設(shè)疑:文章的主旨句是什么?答案:醉能同其樂2、分析:本文通過描繪滁洲一帶美麗的自然風(fēng)光,記敘了太守與百姓游山宴飲的樂趣,表達了作者與民同樂的政治理想和隨遇而安的曠達情懷,也含蓄地表達了作者被貶的失意心境。(二)我們通過剛才的脈絡(luò)圖,回顧了文章內(nèi)容。七、回顧文章脈絡(luò),整體把握文章內(nèi)容(一)引入:亭周圍的環(huán)境:環(huán)滁皆山——瑯琊——釀泉——有亭翼然 亭的得名:作亭者——名之者——命名之意寫景:朝暮之景——四時之景——樂亦無窮寫游寫宴:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉寫歸:太守歸、眾賓從——游人去,禽鳥樂 三種樂:禽鳥——游人——太守 結(jié)尾:道出姓名,揭開謎底【學(xué)生活動】學(xué)生在老師展示以上脈絡(luò)的同時,共同按照此脈絡(luò)圖再一次背誦相關(guān)的文字,熟悉文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在學(xué)生填寫的過程中,教師巡視學(xué)生的填寫情況,及時指出學(xué)生出現(xiàn)的問題,這樣能對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo),因材施教。(2)蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。結(jié)束后給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)必須要建立在背誦課文和對文意理解的基礎(chǔ)上,也就是中考時考查的“理解性默寫”一類試題。(2)美國大唱所謂“人權(quán)”,其實__________________,目的在于干涉別國內(nèi)政。在上面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上我又設(shè)計了“考考你的理解力”這一環(huán)節(jié),進一步考查學(xué)生的理解能力。實施情況:兩個同學(xué)一組,填完后互相檢查,教師再點名回答或齊答。(6)______________,而不知太守之樂其樂也。(4)________,非絲非竹,________,________,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。(2)____________,在乎山水之間也。檢查背誦第一三段點名背誦,第二四段齊背,背誦完后對同學(xué)們的背誦進行評價,可以是老師評價也可以使學(xué)生評價考考學(xué)生的記憶力在平時的學(xué)習(xí)中,總會有一些同學(xué)課文背得很熟練,可是卻總是寫錯別字,于是我設(shè)計了這個環(huán)節(jié),希望引起學(xué)生對文字的重視。記可以全是敘事,如《桃花源記》,也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合,如《岳陽樓記》。唐宋八大家之一,本文選自《歐陽修散文選集》四、文體知識《醉翁亭記》,《小石潭記》,它們都有一個“記”字,它們的文體都是“記”。歐陽修,字永叔,號醉翁,晚年號六一居士。三、復(fù)習(xí)作者教師多媒體展示圖片,讓學(xué)生讀準(zhǔn)上面的文字,由作者歐陽修的謚號導(dǎo)出作者,點名提問作者的字、號、朝代、“”之一,再在屏幕上展示出來,由學(xué)生齊讀。重點句的默寫、翻譯和理解:主旨句、關(guān)鍵句、名句、特殊句式。學(xué)生回答后教師給予適當(dāng)補充和評價二、教師總結(jié)學(xué)生的回答后,多媒體展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),找同學(xué)朗讀,教師再逐條解析文學(xué)常識、主題。前一段時間我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了《岳陽樓記》《小石潭記》這兩篇文言文,同學(xué)們也一定積累了一些復(fù)習(xí)文言文的要領(lǐng),那么下面哪些同學(xué)來說一說對于一篇文言文我們在復(fù)習(xí)時要抓住哪些要點呢?(點名回答)這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,而這個目的又是在我的引導(dǎo)下由學(xué)生自己去搜索去尋找的,這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時的目的更加明確。《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(復(fù)習(xí)課)學(xué)習(xí)目標(biāo):文體復(fù)習(xí):了解所學(xué)過的相關(guān)古文文體,背誦課文,能熟練填空文言基礎(chǔ):疑難句子及句式的翻譯能力目標(biāo):能與同類文言文進行比較情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)作者雖遭貶謫但隨遇而安的曠達情懷 學(xué)習(xí)重點:能熟練地背誦課文,翻譯重點句子,體會作者的曠達情懷 學(xué)習(xí)難點:與同類文章進行比較,把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)方法: 講授法、練習(xí)法、背誦法、比較法、情景陶冶法 教學(xué)設(shè)計思路及實施過程:一、導(dǎo)入新課早在兩千多年前孔子說過:“溫故而知新,可以為師矣?!缎∈队洝繁疚挠洈⒘擞涡∈兜慕?jīng)過,描寫了小石潭及周圍的景色?!恶R說》文章借伯樂和千里馬為喻,揭露了統(tǒng)治者不識別人才,摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象,表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜之情。_______________________________________________________________ _______________________________________________________________《與朱元思書》本文通過對富春江奇特秀麗山水的描繪,表現(xiàn)了作者對自然河山的無比熱愛之情,同時也流露出歸隱遁世的思想。第一段總寫____________________之美,概括為“_____________,_____________”八個字;第二段承“異水”二字,抓住“_________”和“________”的特點,具體生動地描繪;第三段承“奇山”二字,多層次多角度展示_________________________之美。(4)經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。(2)奇山異水,天下獨絕。)..《五柳先生傳》①因以為.號焉(古義為“以之為,把它作為”,兩個詞,今常用作一個詞,認為)②或.置酒而招之(古義為“有時”,今常用作連詞,表選擇關(guān)系)③造飲輒盡(古義為“往,到”,今常指“創(chuàng)造,制作”等).《馬說》①一食或.盡粟一石(古義為“有時”,今常作連詞,表選擇關(guān)系)②執(zhí)策而臨之(古義為“馬鞭子”,今常指“政策、決策”等)4.、《送東陽馬生序》①嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩.問(古義為“問”,今常指“敲”等)②媵人持湯..沃灌(古義為“熱水”,今常指“汁水”等)③略無慕艷.意(古義為“欣羨”,今常指“鮮艷,艷麗”等)④日再食(古義為“兩次”,今常指“又,再次”等)《小石潭記》.. ①全石以為底(古義為“以之為,以全石作為”,今義指“認可”). ②潭中魚可百許頭(古義為“約,大約”,今常作能愿動詞,可以).. ③崔氏二小生(古義為“年輕人”,今常作戲曲用語)六、通假字《與朱元思書》. ①窺谷忘反(通“返”,返回,回去). ②蟬則千轉(zhuǎn)不窮(通“囀”,鳥叫聲)《五柳先生傳》《馬說》 . ①才美不外見(通“現(xiàn)”,顯露,表現(xiàn)).. ②食馬者不知其能千里而食也(通“飼”,喂養(yǎng)).③其真無馬邪(通“耶”,嗎). ④食不能盡其材(通“才”,才能)《送東陽馬生序》. ①四支僵勁不能動(通“肢”,肢體). ②同舍生皆被綺繡(通“披”,披著)《小石潭記》. ①下見小潭(通“現(xiàn)”,露出)九、主題理解用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。). ②鳶飛戾..天者(古義為“到,到達”,今常指“罪過”或“乖張”。)猿則百叫無(動詞,停止。筆調(diào)清新,形象生動。文體常識:游記——記述游覽經(jīng)歷和地方風(fēng)光的作品。著有《柳河?xùn)|集》。與韓愈同為古文運動倡導(dǎo)者,世稱“韓柳”,同被列入“唐宋八大家”。河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。本文是一篇贈序。多為著作或詩文前的說明性文字,即詩文序。著有《宋學(xué)士文集》。他家境貧寒,但自幼勤奮好學(xué)。浦江(今浙江義烏)人?!榜R說”就是“論馬”或“談馬”的意思,其內(nèi)容是借千里馬而發(fā)議論。有《昌黎先生集》。唐文學(xué)家?!皞鳌笔怯涗浤橙松绞论E的文字。代表作有《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》《桃花源記》等。名潛,字元亮。文題理解:“與”給予;“書”;信;題意:給朱元思的一封信。一、作者及作品《與朱元思書》吳均,字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。領(lǐng)會語氣,句子流利。常見虛詞,因句而異。人名地名,不必翻譯。難解句子,前后聯(lián)系。請你結(jié)合材料和所學(xué)知識繼續(xù)探究下列問題:(1)宋先飲是一個什么樣的人?(2)宋先欽事跡中的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?(3)為什么宋先欽的事跡會感動那么多共產(chǎn)黨員?第四篇:第五單元文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)案八年級下第五單元文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)案導(dǎo)入:學(xué)習(xí)文言文的四字口訣首覽全篇,掌握大意。經(jīng)過10年的艱苦奮斗,省吃儉用,宋先欽終于還清貸款與利息30萬元。停產(chǎn),就意味村民投入的集資款不僅賺不到錢,本金也賠光,還得負擔(dān)貸款債務(wù)。為了帶領(lǐng)全村人致富,創(chuàng)辦瓷磚廠。她重新起舞,向世界、向傷殘的小伙伴,也向自己證明:地震折不斷我的夢想,超越自我,就仍能高高飛翔。這體現(xiàn)了()①只要付出就應(yīng)該有更多回報②我對他人負責(zé),他人也對我負責(zé)③只有無償獻血,才能實現(xiàn)人生價值④承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利 A.①③B.②③④C.②④D.①②④10.“天下興亡,匹夫有責(zé)”。國家提倡18周歲至55周歲的健康公民自愿獻血。跑第二棒的小紅對同學(xué)們說:“不怪小麗,只怪我沒把棒接好,下次我們一定跑出好成績。領(lǐng)首個關(guān)鍵詞?;卮?—3題?!睂Υ死斫獠徽_的是()A.我對他人負責(zé),他人也對我負責(zé)B.要認識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任 C.要對別人、對社會負責(zé) D.對自己可以不承擔(dān)責(zé)任但對社會要承擔(dān)責(zé)任二、非選擇題6.古人云:“三思而后行”,我們在行為前都應(yīng)該有思索和選擇,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是中學(xué)生行為的具體要求,反恩一下我們在做一件事情時,要考慮到《日常行為規(guī)范》里的哪些要求?你做到了嗎?假如在放學(xué)路上,路過網(wǎng)吧門口,網(wǎng)吧老板說“進來玩一會,可以代寫作業(yè),沒帶錢還可以賒帳”,你能進去嗎?你應(yīng)該考慮的因素有:單元訓(xùn)練題一、單項選擇題1.有人說:“雷鋒再無私、高尚,他也拿了國家發(fā)給的衣服,領(lǐng)了國家發(fā)給的津貼,所以,英雄人物也像普通人一樣有自私的一面。這告訴我們()①不同的行為會產(chǎn)生不同的結(jié)果,人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)②我們要向張華學(xué)習(xí)③作弊是不誠信的表現(xiàn),違反了學(xué)校紀(jì)律④李明的行為是對自己的不負責(zé)任A.①②B.③④C.①③④D.①②③④5.一個人如果能把為別人解決困難作為自己
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