【正文】 ） 2. .我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？ 。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊 讀最后一小節(jié)。 以上三小節(jié)貫穿一條線 —— 快樂。一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。 齊讀最后一小節(jié)。 少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。） 齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒 童的快樂心情。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的 教學(xué)過程 意思。 第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。 二、理解課文內(nèi)容 ，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。 自我加減 第二課時(shí) 一 、課時(shí)目標(biāo)： 理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。 ，看誰讀課文最有感情。 ，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 ，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。 （老師要在課前寫好）：撫 摩、 鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長 、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。 ，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 教學(xué)過程 。 ，然后練習(xí)回答問題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)?？梢詥枌W(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六 （ 1） 圖上有誰？他們在什么地方干什么？ （ 2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？ （ 3）圖上還有哪些景物？ 這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。時(shí)間、地點(diǎn)說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系， 要讓學(xué)生大膽地練說。） ，用一句話說出圖上的意思。 二 、教具準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、收音機(jī) 三 、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、 導(dǎo)入新課 師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問題我們來看圖。 ，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。 ，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础? ，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖 教學(xué)重點(diǎn) 。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。 （２） “ 繞 ” 字不要多一點(diǎn)， “ 橋 ” 字右邊第一筆是撇， “ 岸 ” 字下面的 “ 干 ” 應(yīng)寫在 “ 廠 ” 的里面。 “ 栽 ” （３） 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭） ３． 指導(dǎo)寫字。 如：比較法，口頭組詞 。 ２． 交流。 （１） 用自己喜歡的方法記憶字形。 三． 寫字教學(xué)。（教師行間指導(dǎo)） 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 （１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 田；（４）三 角形的山；（５）月牙狀的小河。 ２． 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： ／村前：小河 → 河上 → 河里 → 河岸 → 農(nóng)田 ＼村后：山坡 二． 組游戲活動(dòng)。（口 頭）映示填空題，生回 答 后映示答案。 自我加減 第 三 課 時(shí) 一、 課時(shí)目標(biāo)： 鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。月 亮灣真是個(gè)美麗的村子。 １． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書 “ 美麗 ” 、 “ 熱愛 ” ） ２． 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出 “ 贊美 ” 、 “ 熱愛 ” 的語氣來。 （２） 指名試背。（小河 → 河上 → 河里 → 河岸 → 農(nóng)田） ５． 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段） （２） 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書 “ 村前 ” ） ４． 再讀第二自然段。 注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng) 教學(xué)過程 按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。 （５） 學(xué)習(xí)第三自然段。粘貼詞卡 “ 農(nóng)田 ” 自我加減 d. 指導(dǎo)朗讀。 ＼過了石橋，是一 片綠油油的農(nóng)田。邊看動(dòng)畫（７） （４） 學(xué)習(xí)第六句。重讀 “ 許多 ” 、 “ 開滿 ” 、 “ 一片 ”“ 燦爛 ” 等詞。 。 ” 相機(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“ 河岸 ” 。 （３） 習(xí)第四、五句。 g. 引讀第二、三句。 ＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡 “ 河里 ” ） 過渡：河里還有什么美景？ e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。 ” 欣賞動(dòng)畫（５），直觀 “ 一群群 ” 的魚?！?饒著 ” 一詞，請(qǐng)兩名 學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。 欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語。 “ 師生評(píng)議） （２） 學(xué)習(xí)第二、三句。（映示句子） “ 月牙 ” 重讀。觀察 “ 河上有一座石橋 ” ，讀詞卡 “ 石橋 ” 。 （２）、（３）。 （１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。（用曲線表示） ２． 交流。 （一） 學(xué)習(xí)第二、三自然段。映示課文第一自然段。 二、 教具準(zhǔn)備： 課文插圖 三、 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 ２． 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。 五． 布置課后語文實(shí)踐。 ４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。 （２） 比一比，再口頭組詞（彎 —灣）。 （３） 用 “因?yàn)?…… 所以 ……” 的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣 ”？ ３． 學(xué)生字 “灣 ”。 ”放映動(dòng)畫。 ２． 交流。重讀 “美麗 ”一詞。 ２． 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ ３． 指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)過程 二． 學(xué)習(xí)第一自然段。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，師生共同評(píng)議。 （１） 平舌音：載 zai；翹舌音：朝 zhao 、繞 rao ；后鼻音： 映 ying （２） 指 導(dǎo)讀好句中輕聲。對(duì)照生字表劃出生字， “與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字 ”。 １． 初讀課文 —“送生字回家 ”。注意正音 “亮 ”（輕聲） 過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 出示掛圖。 １． 導(dǎo)入。 學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。 教學(xué)難點(diǎn) ： 掌握月亮灣的地理位置。 教學(xué)重點(diǎn) ： １． 識(shí)字、寫字，理解詞義。 ２． 學(xué)會(huì)本課 8個(gè)生字，理解詞語的意思。 ] 完成課后作業(yè)題。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。 [總結(jié)全文 ] 說說蠶的生長過程。 指導(dǎo)朗讀， “ 變了、變了 ” 作重點(diǎn)指導(dǎo)。 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 ⑵ 、 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？ “ 蓋間新房 ” 究竟是指什么？ 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好 “ 成了、成了 ” 。 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 重點(diǎn)理解 “ 蠶山 ” ， “ 蓋間新房 ” 。 寫出下列詞語的反義詞。 朗讀課文。 用 “ 漸漸 ” 寫一句話。 四、 課堂作業(yè)。 ⑵ 、 理解 “ 漸漸長胖 ” 和 “ 漸漸長亮 ” 中的 “ 漸漸 ” 是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶ 、 齊讀 5自然段。 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 教學(xué)過程 ⑴ 、 按上面的方法自學(xué)。 [蠶床就是蠶匾 ]（說 —問 — 讀） ⑷ 、 指導(dǎo)朗讀。 ⑵ 、 用上 “ 先 —— 接著 —— 然后 —— 最后 — — ” 說說蠶的變化。 [蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫 “ 眠 ” 我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠 ] 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 讀完后用 “ ” 的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB” 的蠶姑娘，或 蠶姑娘是“ ” 來說一說。） 三、 學(xué)習(xí)課文的第 2— 5自然段。理解 “ 蠶卵 ” ，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 二、 學(xué)習(xí)第 1自然段。 認(rèn)讀生字新詞。 會(huì)仿照句子用 “ 漸漸 ” 寫一句話。理解 “ 蠶床、漸漸 ” 等詞的意思。 自我加減 教學(xué)過程 課堂作業(yè)：抄寫生字。 認(rèn)讀生字新詞。 音：卵、床、裳、嫩 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 自學(xué)要求： [圈出生字 ]讀準(zhǔn)字音，給 課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 聽后交流。 課件出示 “ 蠶 ” 圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué) “ 蠶 ” ，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ ] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 出示課題： 1蠶姑娘 教學(xué)生字 “ 蠶 ” ，讀準(zhǔn)字音。 會(huì)仿照例句用 “ 漸漸 ” 寫話。 課時(shí)安排 ： 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、 課時(shí)目標(biāo)： 了解蠶生長的整個(gè)過程及生長過程的幾次變化。 正確、美觀地書寫生字。 初步了解蠶 的生長過程，激發(fā)學(xué) 生觀察、研究昆蟲的興趣。 學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 4個(gè)字只識(shí)不寫。 （ 3）不會(huì)寫的 字用音節(jié)代替 三、驗(yàn)收責(zé)任寫一段話。 （ 1）格式。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)到前面說。 （ 1）單個(gè)說。 （ 2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。 （ 1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？ （ 2）花、草、樹有什么變化？ （ 3）小動(dòng)物有什么變化？鳥及自己所見到的動(dòng)物有何變化？ 。 一、亮責(zé)任 把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。 第三節(jié) 教學(xué)責(zé)任 讓學(xué)生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫。 板書設(shè)計(jì) 5 春 曉 春眠 /不覺曉， 處處 /聞啼鳥。 ，體會(huì)文中意境，注意語氣。 曉 眠 聞 啼 （ 3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。 （ 1）復(fù)習(xí)舊字。 。 夜來 /風(fēng)雨聲， 花落 /知多少。 二、落實(shí)責(zé)任 教學(xué)過程 ，注意停頓。 第二節(jié) 教學(xué)責(zé)任 朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩中的生字。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。 ：《春曉》寫了怎樣的景象？ 仔細(xì)看圖，展開討論 《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。 （眠：睡 覺曉：天亮）