【正文】 學(xué)制和學(xué)位學(xué)制是國(guó)家對(duì)學(xué)校的組織系統(tǒng)和課程、學(xué)。實(shí)驗(yàn)課程32學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。 學(xué)時(shí)和學(xué)分學(xué)時(shí)是指學(xué)習(xí)時(shí)間以課時(shí)為單位的計(jì)算單位，不少于45分鐘計(jì)1學(xué)時(shí)。評(píng)價(jià)決定學(xué)生畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成程度。適當(dāng)?shù)某闃臃治隹勺鳛樵u(píng)估過程的一部分。 評(píng)估是識(shí)別、收集和準(zhǔn)備所需資料與數(shù)據(jù)的過程，是對(duì)畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)或多個(gè)進(jìn)程。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。下列術(shù)語(yǔ)適用于本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于規(guī)范、監(jiān)管高等學(xué)校農(nóng)業(yè)工程類本科教育專業(yè)準(zhǔn)人、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。注: 表示該條目為專業(yè)設(shè)置入門標(biāo)準(zhǔn)。(5)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)指具有明確的實(shí)踐教學(xué)目的和任務(wù)，配備專門的指導(dǎo)教師和技術(shù)輔助人員，能滿足實(shí)踐教學(xué)需要的場(chǎng)所及設(shè)備條件。(3)主講教師是指主講專業(yè)基礎(chǔ)類課和專業(yè)類課程的教師(含專任教師與兼任教師)。(2)專任教師是指學(xué)校在編、專門從事專業(yè)教育類課程教學(xué)的任課教師。并對(duì)工作開展情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。建立測(cè)評(píng)制度。建立學(xué)生評(píng)教制度。建立同行評(píng)議制度。建立專家督導(dǎo)制度。著重加強(qiáng)教學(xué)過程管理的主要方式包括: 建立領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。實(shí)施定點(diǎn)管理的組織有教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、督導(dǎo)組等，個(gè)人則有教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位代表等。日常管理:由院長(zhǎng)(系主任)負(fù)責(zé)對(duì)執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項(xiàng)目的情況進(jìn)行日常管理。充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。 質(zhì)量保障目標(biāo)對(duì)專業(yè)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、管理評(píng)審、教學(xué)評(píng)估、公眾監(jiān)督，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、責(zé)任人及職責(zé)等予以明確規(guī)定，建立起對(duì)教務(wù)運(yùn)行、教學(xué)過程、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計(jì)劃修訂、實(shí)踐教學(xué)改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。并制訂計(jì)劃，每年按一定比例增加，用于教學(xué)師資培訓(xùn)、設(shè)備更新和展示條件的改善，以及組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材等。* 教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)，開辦經(jīng)費(fèi)不低于350萬(wàn)元(或教育部規(guī)定的金額。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放?；?qū)⒅O(shè)計(jì)企業(yè)引進(jìn)校內(nèi)，在校內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。建設(shè)1~2個(gè)數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教室。 實(shí)踐教學(xué)要求各高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并配置需要的設(shè)備，以滿足教學(xué)和科研的需要。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)保證正常教學(xué)秩序，生均面積不小于2平方米，并配備必要的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端、影像文獻(xiàn)錄制、儲(chǔ)存、打印、播放等各種設(shè)備。師范院校和地方院校可以略低于此標(biāo)準(zhǔn)，但生均圖書不少于50冊(cè)，生均年購(gòu)進(jìn)圖書不少于10冊(cè)。學(xué)校應(yīng)具備開放式的網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件服務(wù)的平臺(tái)，方便學(xué)生和教師自由便捷地獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相互交流。8教學(xué)條件*各高校應(yīng)保證設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中豐富的信息資源條件。建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度。學(xué)校和院系應(yīng)重視和鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造，在具備條件的情況下落實(shí)教師專業(yè)交流與專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，積極為教師提供專業(yè)發(fā)展的空間。設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)教師應(yīng)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，不滿足于已有學(xué)歷及任職條件，積極參加相關(guān)培訓(xùn)及研修，同時(shí)主動(dòng)追蹤學(xué)科前沿知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，致子相長(zhǎng)，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備計(jì)劃、組織教學(xué)。教師基本具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的比例一般不低 于70%。應(yīng)具備相應(yīng)的國(guó)際溝通能力，并掌握數(shù)字化教學(xué)手段。 教師背景與水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師要求具備相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)背景，有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備相應(yīng)的教育教學(xué)條件。穩(wěn)定的教學(xué)管理人員不少于2人。其中至少應(yīng)有正高級(jí)職稱者1名，副高級(jí)職稱者2名。 師資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師的知識(shí)范圍應(yīng)覆蓋專業(yè)知識(shí)體系所含的知識(shí)領(lǐng)域，一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)位。各專業(yè)的專任教師一般不少于10名，另可根據(jù)專業(yè)需要從社會(huì)聘請(qǐng)一定數(shù)量的主講教師。7教師隊(duì)伍各高校應(yīng)完善教師資格制度和教師聘任制度，配備足夠數(shù)量的師資，妥善配置理論和實(shí)踐教師的比例、專職教師與兼職教師的比例，確保建立一支結(jié)構(gòu)合理、能力合格的教師隊(duì)伍。4)課程結(jié)束時(shí)，任課教師應(yīng)精心組織并科學(xué)實(shí)施課程考試或考查方案，認(rèn)真評(píng)分，并及時(shí)向?qū)W生反饋。(3)授課過程中應(yīng)秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)活潑、因材施教、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。具體包括:(1)任課教師課前應(yīng)完成關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)形式、作業(yè)要求、考試方式以及教學(xué)設(shè)備等相關(guān)任課準(zhǔn)備。課程考試高、中、低檔成績(jī)分布應(yīng)有較為適中的比例。(5)課程結(jié)束須按照既定的考試或考查方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。(3)課程設(shè)置之初應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的課程計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料等，并有相應(yīng)的說明文件。教學(xué)過程規(guī)范化主要包括:(1)課程設(shè)置應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)定位與課程體系的要求。促使學(xué)生專業(yè)能力與自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到漸進(jìn)的提高。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的成績(jī)考核方法必須確保實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，必須有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。要使創(chuàng)新精申、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定各高校應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過程評(píng)定體系，對(duì)學(xué)生考核類型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法形成明確的規(guī)定和有效的優(yōu)化機(jī)制。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)答辯的準(zhǔn)備工作。審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)初稿，并提出修改意見。檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)總體方案并進(jìn)行修改指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)寫作提綱及前期研究。畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師的主要職責(zé)包括: 講解選題意義，明確選題要求，指導(dǎo)學(xué)生選題或自主命題，制訂畢業(yè)環(huán)節(jié)工作計(jì)劃。聯(lián)合指導(dǎo)組中必須保證1位以上的副高級(jí)職稱專業(yè)人員配備。畢業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)的指導(dǎo)工作應(yīng)在教學(xué)院系的統(tǒng)一組織與布置下切實(shí)施行。并在理論、方法和視角上力求有所創(chuàng)新，鼓勵(lì)運(yùn)用跨學(xué)科的理論和方法來構(gòu)建研究結(jié)論。學(xué)生本人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)的學(xué)術(shù)性與嚴(yán)肅性，認(rèn)真簽署“原創(chuàng)聲明”，承諾畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)的原創(chuàng)性和對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)不可侵犯原則的尊重。選題應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并通過一定的論證過程最終確定。選題過程中應(yīng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行充分了解，掌握命題基本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關(guān)理論與研究方法。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)可以是以畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)報(bào)告。實(shí)習(xí)方式包括設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、管理崗位實(shí)習(xí)、生產(chǎn)加工崗位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)間一般不少于3個(gè)月。實(shí)訓(xùn)方式包括項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、策劃實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。(3)專業(yè)類實(shí)訓(xùn)專業(yè)類實(shí)訓(xùn)是指以專業(yè)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在校內(nèi)外設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建全過程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在專業(yè)教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)下掌握1門專業(yè)工作技能的學(xué)習(xí)方式。(2)專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐是設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)中的組成部分，通常組織較短而務(wù)實(shí)的校外活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)深化課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。以案例教學(xué)法為主軸，根據(jù)不同專業(yè)組織具有案例教學(xué)特征的單元內(nèi)容展開專業(yè)技能訓(xùn)練。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的工作室、實(shí)驗(yàn)室課程是本專業(yè)類學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重要部分，也是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。(1)專業(yè)類實(shí)驗(yàn)(工作室、實(shí)驗(yàn)室)課程設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)(工作室、實(shí)驗(yàn)室)課程的內(nèi)涵由設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科特性所決定。實(shí)踐類課程在整個(gè)課程體系中占有重要位置。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)必須重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專職教師與兼職教師的適當(dāng)配比。任選課程是與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充，可安排10學(xué)分左右。選修課程可分為限定選修課程和任意選修課程兩種。此外專業(yè)課程建設(shè)須促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)高校學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)。工藝美術(shù)專業(yè)課程可包括:傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝材料(纖維、染織、陶瓷、玉石、漆藝、竹木、金屬、纖維、玻璃等)、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝制作、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝研發(fā)等。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括:服裝設(shè)計(jì)與表現(xiàn)(服裝設(shè)計(jì)方法、服裝畫技法)、服裝材料及工藝(織物、面料、裁剪、結(jié)構(gòu)、打版、配件)、服裝品牌與市場(chǎng)策略、佩飾設(shè)計(jì)及工藝等。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括:建筑與景觀設(shè)計(jì)(建筑設(shè)計(jì)方法、景觀設(shè)計(jì)方法)、空間與環(huán)境設(shè)計(jì)(室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))、環(huán)境設(shè)計(jì)技術(shù)與方法(設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)制圖、模型制作、照明技術(shù))、環(huán)境與社會(huì)(建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)調(diào)研、數(shù)字化環(huán)境及數(shù)字建筑、建筑設(shè)計(jì)及工程軟件)等。各專業(yè)可根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定反映本院系本專業(yè)內(nèi)涵特征及教學(xué)所長(zhǎng)的系列課程。內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史(含專業(yè)設(shè)計(jì)史、地域設(shè)計(jì)史等)、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法、造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)技術(shù)(含計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新理論等。公共基礎(chǔ)課程主要指的是馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育等。若修讀與本專業(yè)重復(fù)和相近的課程，則不計(jì)人通識(shí)學(xué)分。不同專業(yè)的學(xué)生修讀人文社會(huì)科學(xué)類或理工科技類課程一般應(yīng)不少于2門。通識(shí)類課程主要包含相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類、理工類、藝術(shù)、體育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育等課程，旨在提高學(xué)生的人文意識(shí)、公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和藝術(shù)品位。在總學(xué)分中，專業(yè)教育類課程占比應(yīng)不低于60%。面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課程和選修課程。有條件的學(xué)校可結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及學(xué)生交換計(jì)劃，拓展選修范圍與課程內(nèi)容的多層次性，直至發(fā)展為多種形式和面向的聯(lián)合培養(yǎng)、跨文化教育方式。專業(yè)選修課程由反映本專業(yè)類學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)特色以及具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)單元構(gòu)成。基礎(chǔ)教育課程為各設(shè)計(jì)類專業(yè)通用的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要由基礎(chǔ)理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)兩部分課程構(gòu)成，課程內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)新理論等知識(shí)體系。* 課程體系總體框架設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)課程體系主要由通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三類課程組成。等等。公共藝術(shù)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)景觀、雕塑、壁飾、裝置等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)及工藝要求的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與生產(chǎn)工藝過程的專門知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)印刷、包裝、媒體傳播等領(lǐng)域的視覺規(guī)律研究及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。此外，設(shè)計(jì)學(xué)類的不同專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域特定內(nèi)容的知識(shí)傳授及能力訓(xùn)練?？捎?門外語(yǔ)熟練進(jìn)行學(xué)術(shù)檢索與信息交流，能夠查閱和利用相關(guān)的外文資料。能基本勝任本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一定設(shè)計(jì)項(xiàng)目的策劃、創(chuàng)意、組織及實(shí)施。對(duì)相關(guān)自然科學(xué)、工程技術(shù)的基本知識(shí)有所了解。了解設(shè)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的基本特性和國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)學(xué)界最重要的理論前沿、研究動(dòng)態(tài)，以及設(shè)計(jì)學(xué)基本研究方法。身心健康，能通過教育部規(guī)定的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。有良好的表達(dá)能力、溝通能力以及協(xié)同能力。具有開闊的國(guó)際視野和敏銳的時(shí)代意識(shí)。具備強(qiáng)烈的服務(wù)社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。各高?？筛鶕?jù)專業(yè)需要及各自教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整基本學(xué)制及學(xué)分總數(shù)，允許學(xué)生在3~6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，并規(guī)定學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)及申請(qǐng)學(xué)位年限。學(xué)生通過學(xué)習(xí)各門課程修滿總學(xué)分并畢業(yè)考核合格，可獲準(zhǔn)畢業(yè)。每學(xué)年學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為700學(xué)時(shí)左右，每學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為350學(xué)時(shí)左右。4培養(yǎng)規(guī)格 學(xué)制與學(xué)位 設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)基本學(xué)制為4年。 評(píng)估與修訂各高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)定位、專業(yè)開辦的歷史及現(xiàn)實(shí)條件的差異，總體依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估及確定符合辦學(xué)條件及本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的設(shè)計(jì)教育類型及人才培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)學(xué)培養(yǎng)具有地成為一個(gè)強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)交叉、學(xué)術(shù)探索與實(shí)踐創(chuàng)新并重的綜合性應(yīng)用創(chuàng)新人才。設(shè)計(jì)學(xué)以設(shè)計(jì)行為為對(duì)象，研究設(shè)設(shè)計(jì)發(fā)生及發(fā)展的規(guī)律生活的各個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)學(xué)因此而成為設(shè)計(jì)應(yīng)用與傳播的創(chuàng)新。集中實(shí)踐教學(xué)[包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等]1周計(jì)1學(xué)分。(3)學(xué)時(shí)與學(xué)分的對(duì)應(yīng)關(guān)系理論課教學(xué)一般每16學(xué)時(shí)或18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。折合在校生數(shù)=普通本、?？?高職)生數(shù)++博士生數(shù)x2+留學(xué)生數(shù)x3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)+。 數(shù)據(jù)計(jì)算方法(1)專業(yè)折合在校生數(shù)專業(yè)折合在校生數(shù)=本專業(yè)普通本科學(xué)生數(shù)+本專業(yè)本科留學(xué)生數(shù)x3。(6)實(shí)訓(xùn)是指在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)過程。(4)綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跨2個(gè)以上知識(shí)體系，能夠?qū)⒍鄠€(gè)課程內(nèi)容原理和實(shí)驗(yàn)方法復(fù)合在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，形成比較系統(tǒng)、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作過程，從而提高學(xué)生綜合利用各類儀器和操作方法解決比較復(fù)雜的自然科學(xué)問題的能力。(3)演示性實(shí)驗(yàn)也稱驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，屬于直觀教學(xué)。為交通運(yùn)輸類專業(yè)承擔(dān)數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、思想政治理論、外語(yǔ)、體育、通識(shí)教育等課程教學(xué)的教師，以及擔(dān)任專職行政工作(如輔導(dǎo)員、黨政工作)的教師不計(jì)算在內(nèi)。也可以探索校企合作的“3+1” 培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn)實(shí)踐中完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。3人才培養(yǎng)多樣化建議各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才培養(yǎng)的需要和滿足學(xué)生繼續(xù)深造與就業(yè)的不同需求為導(dǎo)向，積極探索研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，并構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系，據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)特色課程，適當(dāng)提高選修課比例，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行選修。建議各高校根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)、自身定位及特色，參考上述專業(yè)核心課程體系示例，來設(shè)置相關(guān)核心課程。救助工程(54)、打撈工程(72)、海洋工程(72)、潛水技術(shù)基礎(chǔ)(54)、船舶靜力學(xué)(54)、船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)力學(xué)(54)、救撈應(yīng)急管理(46)、救撈國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)合同(36)、救助與打撈政策法規(guī)(36)、救撈及海洋工程項(xiàng)目管理(36)、救撈專業(yè)英語(yǔ)(36)、船舶動(dòng)力裝置與特種裝備(54)、海洋平臺(tái)設(shè)計(jì)(36)。飛行技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程:私用駕駛員執(zhí)照飛行訓(xùn)練(36)、儀表等級(jí)飛行訓(xùn)練(36)、商用駕駛員執(zhí)照飛行訓(xùn)練(108)。工程力學(xué)(72)、工程流體力學(xué)(36)、輪機(jī)工程材料(36)、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)(54)、船舶些油機(jī)(90)、船舶輔機(jī)(9