【正文】 畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告。能夠明確選題的研究范疇與創(chuàng)新意義。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)題目須立足于專業(yè)前沿，理論聯(lián)系實(shí)際盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關(guān)的研究性命題，有一定的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)與企業(yè)機(jī)構(gòu)合作，鼓勵(lì)選擇實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題，考慮社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)是設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在此環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題，在完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中得到從事本專業(yè)設(shè)計(jì)和科研工作的基本能力訓(xùn)練。專業(yè)類實(shí)習(xí)應(yīng)設(shè)定實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)與專業(yè)指導(dǎo)教師雙軌指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的負(fù)責(zé)制。(4)專業(yè)類實(shí)習(xí)專業(yè)類實(shí)習(xí)是指以提高學(xué)生實(shí)際工作能力為目標(biāo)，選擇與專業(yè)領(lǐng)域相符或相近的社會(huì)機(jī)構(gòu)，在專業(yè)性工作崗位進(jìn)行專業(yè)能力訓(xùn)練與合成的學(xué)習(xí)方式。專業(yè)類實(shí)訓(xùn)以有利于學(xué)生獲得真實(shí)工作體驗(yàn)、提高專業(yè)適應(yīng)能力為原則，以實(shí)際應(yīng)用中提高專業(yè)認(rèn)識(shí)為方法，幫助學(xué)生形成符合社會(huì)需求的基本工作能力、社會(huì)人文素養(yǎng)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包含美術(shù)館、博物館考察，設(shè)計(jì)市場(chǎng)及企業(yè)機(jī)構(gòu)的參觀見習(xí)，城鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查，以及專業(yè)教學(xué)課程中的鄉(xiāng)村寫生、基層采風(fēng)等。實(shí)驗(yàn)室專業(yè)類課程則根據(jù)本類專業(yè)領(lǐng)域特征相關(guān)前沿技術(shù)、創(chuàng)新項(xiàng)目展開實(shí)驗(yàn)性教學(xué)與研究。工作室專業(yè)類課程采取基本理論教學(xué)與研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和全程參與。盡管設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的交叉結(jié)合，但設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的工作室及實(shí)驗(yàn)室課程仍有予以足夠重視和獨(dú)立配置的必要。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)開展的實(shí)踐教學(xué)類型包括專業(yè)類實(shí)驗(yàn)(工作室、實(shí)驗(yàn)室)課程、專業(yè)類社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)類實(shí)訓(xùn)、專業(yè)類實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)等內(nèi)容。推進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)教學(xué)的深度融合。每門課程學(xué)分以2~4學(xué)分為宜。限選課程作為專業(yè)必修課程內(nèi)容的深化和延伸，學(xué)分安排在20學(xué)分左右。 必修課與講座各設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)單位應(yīng)將選修課程和講座的開設(shè)視為設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，根據(jù)有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高全面修養(yǎng)和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的原則，科學(xué)設(shè)定選修跨專業(yè)、跨院系、跨院校、跨文化單元課程與講座制度。在上述課程中，分別結(jié)合設(shè)計(jì)思維與方法、設(shè)計(jì)審美與文化、設(shè)計(jì)技術(shù)與工程、設(shè)計(jì)管理與營(yíng)銷四大知識(shí)領(lǐng)域展開教學(xué)與研究。公共藝術(shù)專業(yè)課程可包括:公共空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、室內(nèi)外陳設(shè)藝術(shù)品創(chuàng)作設(shè)計(jì)、公共符號(hào)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括:產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品模型與制作工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)查與研究方法、數(shù)字化設(shè)計(jì)及3D打印技術(shù)等。如視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程可包括:視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方法(圖形與文字、編排與版式、印刷與制作)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意(象征與符號(hào)、裝飾與圖案、圖形與影像)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用(出版與包裝、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)傳播(標(biāo)志與色彩、品牌與形象、傳播與策劃)等。 專業(yè)類課程專業(yè)類課程主要指反映學(xué)科前沿和學(xué)校特色、深化專業(yè)知識(shí)的課程，是設(shè)計(jì)類各專業(yè)設(shè)置的核心課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程教育是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的基本能力教育，主要包括各設(shè)計(jì)類專業(yè)通用的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程、基本理論課程與基本技能課程。 基礎(chǔ)類課程基礎(chǔ)類課程由公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程兩部分組成。設(shè)計(jì)教育方向?qū)W生須修讀教育學(xué)或心理學(xué)基礎(chǔ)理論等教育師范類課程。除教育部規(guī)定開設(shè)的課程之外，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)包括中外文化通史、藝術(shù)史、科技史、美學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容的通識(shí)課程。 課程設(shè)置設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)理論教學(xué)課程是開展各專業(yè)領(lǐng)域教育、培養(yǎng)完整設(shè)計(jì)人格的重要基礎(chǔ)，除教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)理論課程外，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)開設(shè)體現(xiàn)專業(yè)教育要求的理論課程，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的聯(lián)系，并且始終關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的全面培育和養(yǎng)成?；A(chǔ)教育課程注意打通級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。課程體系中須設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。選修課程的課程 程結(jié)構(gòu)應(yīng)能假蓋本專業(yè)類知識(shí)體系的主要知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元及知識(shí)點(diǎn):應(yīng)能有助于不同專業(yè)的學(xué)生通過(guò)課程自選建立更為完整的知識(shí)結(jié)肉和更具差異性的能力體系。專業(yè)教育課程為專業(yè)知識(shí)傳授及能力訓(xùn)練課程，由專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程組成，內(nèi)容包括各專業(yè)領(lǐng)域的課堂授課、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)和職業(yè)實(shí)習(xí)(包括面向生產(chǎn)與市場(chǎng)的應(yīng)用實(shí)踐性課程以及社會(huì)活動(dòng))等。通識(shí)教育課程為公共基礎(chǔ)課程，主要包含思想政治理論、相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類、理工類以及藝術(shù)、體育、科技、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)等課程。5課程體系設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)以設(shè)計(jì)行為為研究對(duì)象，廣泛汲取各相關(guān)學(xué)科知識(shí)、理論與方法，構(gòu)成設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)課程體系。工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝及現(xiàn)代手工藝的設(shè)計(jì)手法與材料工藝的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)各種紡織材料、衣著佩飾的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)需掌握環(huán)境設(shè)計(jì)方法，具有手繪、計(jì)算機(jī)多媒體的綜合設(shè)計(jì)表達(dá)能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)及世界各國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)展史及相應(yīng)社會(huì)歷史文脈的了解，具備研究問(wèn)題形成較高質(zhì)量文本的專業(yè)寫作能力。具備制作圖形、模型、方案，運(yùn)用文獻(xiàn)、數(shù)字媒體以及語(yǔ)言手段進(jìn)行設(shè)計(jì)溝通及學(xué)術(shù)交流的能力，以及參與社會(huì)性傳播、普及與應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)的能力。具備相應(yīng)的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)檢索能力。 能力要求了解所學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論與方法并掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技能，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、表達(dá)、溝通、加工的基本方法，掌握文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等基本技能及研究報(bào)告、論文撰寫基本規(guī)范。能夠運(yùn)用藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)的理論與方法觀察和認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，具備定的哲學(xué)思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。系統(tǒng)掌握設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)核心及本專業(yè)核心知識(shí)。有較高的人文素養(yǎng)、審美能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。在掌握本專業(yè)類學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較為完備的、符合專業(yè)方向要求的工作能力。具備自覺(jué)的法律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神。本專業(yè)類學(xué)生應(yīng)擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)者，可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。每20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，4年總學(xué)分應(yīng)控制在160學(xué)分之內(nèi)。4年總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不低于2 600學(xué)時(shí)。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)應(yīng)根據(jù)發(fā)展的需要、條件的變化，定期進(jìn)行評(píng)估，適時(shí)修訂和完善。有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、綜合的創(chuàng)造思維、領(lǐng)先的審美判斷以及科學(xué)的工作方法的高層次適用專業(yè)范圍 設(shè)計(jì)學(xué)類(1305) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)(130501)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(130502)環(huán)境設(shè)計(jì)(130503)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(130504)服裝與服飾設(shè)計(jì)(130505)公共藝術(shù)(130506)工藝美術(shù)(130507)數(shù)字媒體藝術(shù)(130508)(具體參照“動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”)藝術(shù)與科技(130509T)3培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)類培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、科學(xué)的理性精神、領(lǐng)先的審美判斷、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)思維、表達(dá)、溝通和管理技能，能從事設(shè)計(jì)研發(fā)、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展、承擔(dān)設(shè)計(jì)教育、相關(guān)研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才，以及適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展多種需要的復(fù)合型應(yīng)用人才?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)日益廣泛地滲透于社會(huì)生產(chǎn)與學(xué)科。第四篇：2018設(shè)計(jì)學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1概述設(shè)計(jì)是人類的創(chuàng)造性智慧應(yīng)用王 計(jì)創(chuàng)造的方法、發(fā)生及安用于物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品生產(chǎn)的行為。專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不計(jì)算在內(nèi)。(2)日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)日常教學(xué)經(jīng)費(fèi):綜合多方面因素，生均日常教學(xué)支出宜達(dá)到生均辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的13%左右，且不少于1200元。專業(yè)的專任教師是指承擔(dān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)任務(wù)的教師。4有關(guān)名詞釋義和數(shù)據(jù)計(jì)算方法 名詞釋義專業(yè)教師指能夠承擔(dān)專業(yè)課程并指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師。應(yīng)整合優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新有機(jī)地融合在一一起。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，淡化專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)綜合專業(yè)知識(shí)的人才培養(yǎng)，也可以在土木工程專業(yè)中培養(yǎng)士木工程某一個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的專門人才，以滿足行業(yè)對(duì)人才多樣化的需求。土木工程涉及的技術(shù)領(lǐng)域相當(dāng)寬泛，包括建筑工程、交通土建工程、井巷工程、水利水運(yùn)設(shè)施工程、城鎮(zhèn)建設(shè)環(huán)境設(shè)施工程、防災(zāi)減災(zāi)及防護(hù)工程、鐵道工程等。3人才培養(yǎng)多樣化建議隨著人類科學(xué)技術(shù)水平和現(xiàn)代化發(fā)展水平的提升，土木工程的業(yè)務(wù)范圍也從工程的勘察、設(shè)計(jì)、施上擴(kuò)大和外延到材料、管理、修繕、維護(hù)、運(yùn)營(yíng)、環(huán)保、物流等領(lǐng)域，要求土木工程專業(yè)的畢業(yè)生不僅要了解所建造工程的性能，還需要考慮建造和運(yùn)行代價(jià)，以及其他可能帶來(lái)的副作用。鐵道工程方向，軌道無(wú)縫線路設(shè)計(jì)(2周)、線路設(shè)計(jì)(2周)、路基橫斷面設(shè)計(jì)(1周)、鐵道工程施工組織設(shè)計(jì)(1周)、路基支檔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(1周)、鐵路車站設(shè)計(jì)(1周)。道路與橋梁工程方向，橋梁工程設(shè)計(jì)(2周)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)(1 周)、路基路面設(shè)計(jì)同擋土墻設(shè)計(jì)(1周)、橋梁施工組織設(shè)計(jì)(1周)、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)(1周)、工程概預(yù)算(1周)。專業(yè)實(shí)習(xí):工程地質(zhì)實(shí)習(xí)(1周)、土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)(2周)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)(1周)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(4周)、專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)(2 周)。 核心課程體系示例(括號(hào)內(nèi)數(shù)字為建議理論學(xué)時(shí)數(shù)+實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)學(xué)時(shí)數(shù)或時(shí)間)示例一理論力學(xué)(60)、材料力學(xué)(54+10)、結(jié)構(gòu)力學(xué)(78)、土力學(xué)(32+6)、流體力學(xué)(32+4)、土木工程材料(36+12)、土木工程概論(14)、工程地質(zhì)(32)、土木工程制圖(38)、土木工程測(cè)量(38)、土木工程試驗(yàn)(24+8)、工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)原理(20)、工程項(xiàng)目管理(14)、土木法規(guī)(14)、工程荷載與可靠度設(shè)計(jì)原理(18)、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理(60+4)、鋼結(jié)構(gòu)基本原理(40)、基礎(chǔ)工程(32)、土木工程施工技術(shù)(46)、土木工程施工組織(10)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(10)。所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)均為必修，其構(gòu)建原則是能夠深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)與施工的能力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究的初步能力。學(xué)科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括本學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)力學(xué)、專業(yè)技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟(jì)與管理、結(jié)構(gòu)、施工和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等在土木工程專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。人文社會(huì)科學(xué)類教育能夠使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。工具類課程、人文社會(huì)科學(xué)類課程約占28%，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程約占16%，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)類課程約占28%，專業(yè)知識(shí)課程和選修課程約占28%。2專業(yè)核心課程建議 課程體系構(gòu)建原則課程設(shè)置應(yīng)能支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)包括結(jié)合專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要包括普通物理實(shí)驗(yàn)、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土木工程材料實(shí)驗(yàn)、基本構(gòu)件實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土木工程測(cè)試技術(shù)等。專業(yè)知識(shí)主要指建筑工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、鐵道工程、港口建設(shè)、海洋設(shè)施工程等專業(yè)領(lǐng)域的專門知識(shí)，其中包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法的知識(shí)，以及施工原理與方法的知識(shí)。 基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)也稱專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。人文社會(huì)科學(xué)類知識(shí)包括思想政治理論、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)生心理學(xué)體育等基本內(nèi)容。附錄土木工程專業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系建議1專業(yè)知識(shí)體系 通識(shí)類知識(shí)包括工具類知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)類知識(shí)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類知識(shí)三類。采用科學(xué)的方法對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。應(yīng)建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生與校內(nèi)外專家的意見。7質(zhì)量保障體系 教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求各高校應(yīng)對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)(包括理論課程、實(shí)驗(yàn)課程等)建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程處于有效監(jiān)控狀態(tài)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)投人應(yīng)滿足人才培養(yǎng)需要，生均年日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)[包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及答辯、教師辦公、差旅及實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)費(fèi)等]不少于1200元。(5)建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課課程網(wǎng)站，或利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程資源，為學(xué)生提供一定效量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。(3)有課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必需的正版專業(yè)軟件。本專業(yè)的中文期刊不少于50種，外文期刊不少于30種。(2)專業(yè)課程應(yīng)盡量選用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。 信息資源要求 通過(guò)手冊(cè)或者網(wǎng)站等形式，提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案，各課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等基本教學(xué)信息。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有固定教室。(3)多媒體、語(yǔ)音教室等能滿足課程教學(xué)需要。實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)符合現(xiàn)行工程規(guī)范規(guī)程要求。6教學(xué)條件 教學(xué)設(shè)施要求(1)具備大學(xué)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、測(cè)量、力學(xué)(工程力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué))、材料、結(jié)構(gòu)等實(shí)驗(yàn)室。教師明確其在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作，滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)校擁有良好的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)，為教師從事學(xué)科研究與工程實(shí)踐提供基本條件，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。 教師發(fā)展環(huán)境教師有良好的工作環(huán)境和條件。專業(yè)教師應(yīng)具有一定的工程背景，其中部分教師(約50%)承擔(dān)過(guò)實(shí)際工程性項(xiàng)目或具有與企業(yè)共同工作的經(jīng)歷。公共課程、基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程教師應(yīng)能夠滿足本專業(yè)教學(xué)的需要。有足夠的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員(或?qū)嶒?yàn)教師)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課程。教師隊(duì)伍中有正高級(jí)職稱的教師擔(dān)任帶頭人，具有一定比例的有工程實(shí)踐經(jīng)歷的專兼職教師。專業(yè)教師中高級(jí)職稱教師比例不低于40%，具有碩士及以上學(xué)位和講師以上職稱的比例不低于70%。教師須具有高校教師資格。掌握體育運(yùn)動(dòng)的一般知識(shí)和基本方法,形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣,達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。(8)具有綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、施工和管理的能力(9)具有初步的科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力。(7)具有應(yīng)用語(yǔ)言、圖表等進(jìn)行工程表達(dá)和交流的