【正文】 這兩件事促使作者棄醫(yī)從文18.“我的意見”指學(xué)醫(yī)救國，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝。刪去不能達到這種效果，我對“過了一個星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻17.“匿名信事件”和“看電影事件”對作者后來棄醫(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強大。？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法上的錯誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神15.“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？不能。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。寫仙臺的志愿對自己的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面襯托。寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由。同時，活畫出清國留學(xué)生的丑態(tài)，揭露其腐朽靈魂，表達作者的憎惡之情與愛國之情。4.“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過渡作用，與“東京也無非是這樣”相呼應(yīng)。3.“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。）——沒有狹隘的民族偏見添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)——誠懇熱情、熱情無私了解裹腳——認(rèn)真求實的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：感激（無私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚三、重點語句回顧1.“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。）日本“愛國青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。先后出版了小說集《吶喊》《彷徨》。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。 。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達各有特色。例如《科學(xué)家的數(shù)字武器》，這是一篇說明為主的文章，作者就把“數(shù)字武器”這個 “意”，論說得很有趣：通過講述布魯卡與古爾德對人腦袋大小與智力的關(guān)系的爭論，描述古爾德對數(shù)字的“自相矛盾”的態(tài)度與行為，以米老鼠身體各部位的比例的增加，論證“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，不但說清了科學(xué)家怎樣使用數(shù)字武器，而且證明了數(shù)字武器的作用與局限，文章顯得意趣盎然。如《梁思成的故事》，講述的是一個擁有了“建筑的靈魂”的人，一個將自己與古建筑融為一體、具有人類視野的人，——“我也是遼代的一塊木頭！”這一點睛之筆，其“意”耐人尋味，誘人、感人、動人，給人以無盡的聯(lián)想、思考和感嘆，這便是文章的“意趣”所在。也就是要追求有“意趣”。（三）意趣的探尋文章的“意”，從傳播的角度說，不只是一種意思或見解的表達，干巴巴的，毫無生氣，而最好具有內(nèi)在生動性、情感性、趣味性。一篇文章能把一種“意”表達清楚就不錯了，“意”多亂文，兩個以上的“意”會互 相干擾，造成表現(xiàn)的混亂，讀來也就不知所云。一般來說，一篇文章只能有一種“意”（基本目的、意圖）。把提煉出的主題，從文章的起點堅持到文章的終點。這樣的主題，應(yīng)是一種正確、深刻而又新鮮的認(rèn)識，一種通過個性反映共性的獨到見解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真誠地表達了作者的思想感情。煉意（思路：雜——精），即立主題——舍去蕪雜抓住精髓。每個素材都蘊涵著一定的主題。在采集素材的同時，就要透過現(xiàn)象去思索蘊涵在素材之中的思想。立意，是作者思想與素材在一定高度、深度上和諧地結(jié)合的過程。確立主題（立意），實質(zhì)上是綜合運用多種能力的思維活動。這是一個復(fù)雜過程，往往不是一步到位的，而須經(jīng)過多次的反復(fù)，不應(yīng)簡單直截地按照朦朧的意圖就開始寫文章。在動筆之前，先從掌握到手的素材出發(fā)，把寫作意圖、文章主題搞清楚，并且圍繞這意圖、主題通盤構(gòu)思、全面謀劃，待到思慮成熟，寫下提綱，或是打好了腹稿，方可提筆。出現(xiàn)這些問題，往往是由于“意在筆后”：事先沒有認(rèn)真思考，腦子還處于朦朧狀態(tài)，就倉促動筆。所以，沒有明確主題的文章，像是沒有靈魂的行尸走肉。歷代的寫作名家，都重視“立意”，立意的過程，就是思索主題的過程?！耙狻?，像一條紅線，體現(xiàn)了文章的基本意圖；統(tǒng)帥著整篇的枝葉，決定著結(jié)構(gòu)的方式、先后和詳略。初步懂得什么是“意趣”，如何尋求屬于自己的“意趣”。交流”綜合實際：意 趣一、學(xué)習(xí)意圖初步了解“意”在寫作中的重要性。不同在：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。該文作為比較特別的說明文，還在于它帶著不少的隨筆散文的筆調(diào)，如第一題第l小題第2點說到的，文中兩篇文章中的有關(guān)事實就屬“舉例論證”。該文介紹了同一作者古爾德的兩篇文章來說明這一現(xiàn)象（舉例說明），而整個故事的敘述又是為了說明數(shù)字武器這一現(xiàn)象，即舉例說明。（二）《科學(xué)家的數(shù)字武器》是比較特殊的科技說明文。如第一節(jié)第2段關(guān)于手的結(jié)構(gòu)的細(xì)致說明，就是靜態(tài)細(xì)述。述說有兩類：一是記敘性述說，它用了敘述這一表達方式，但它著眼點在說明事物的發(fā)展變化（是怎么來的），如第一節(jié)第1段說明手的出現(xiàn)、發(fā)育過程。如第二節(jié)除第1段的開頭數(shù)句外基本上都是。介紹又稱介紹性述說，著眼點在說明事物、事理的存在（是什么樣的情況），是說明表達方式中最常用的說明手法，在《我》文中出現(xiàn)較多。》兩篇文章都是科學(xué)小品，都同屬說明性文體?！犊啤肺氖菙⑹黾诱f明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時有隨筆筆調(diào)。成語、熟語、類似的四字語使用較多，是本文的一個特色，可查找、品味。再次，文中這些數(shù)字所相關(guān)的結(jié)論（如“相對大的頭”那段相當(dāng)有趣的結(jié)論）、所依附的科學(xué)事實和故事，本身就是饒有興味的，因此這些抽象的數(shù)字也使讀者興味盎然。第3小題（數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實有趣，使人興味盎然），首先是第2小題說的道理，尤其是比較關(guān)系，使人覺得這些形象的數(shù)字真能說明問題，真有趣。如給出米老鼠從三十年代到現(xiàn)在的身體各部分比例穩(wěn)定增加的一組數(shù)據(jù)，又列舉它的對手的一組對比數(shù)據(jù)，這就使人對幼態(tài)持續(xù)學(xué)說不得不信服了。如米老鼠的頭與身長的比例從百分之四十二點七增加到百分之四十八點一，而它的對手此比例只為百分之二，如此等，使人對研究者所下的結(jié)論留下了非常鮮明深刻的印象。比如，文章是從介紹古爾德講述這場論爭入手的，“論爭”介紹完了，順手就說說古對此的態(tài)度，因古的態(tài)度是“不認(rèn)為在這方面數(shù)字能夠說明什么”，作者似乎是隨隨便便在講一些故事，讀者讀來也覺得輕輕松松，但文章的中心是很明確的。此外，此段話有兩點還應(yīng)注意：，并不等于他對數(shù)字武器不感興趣，隨后介紹的米老鼠的故事充分說明了這一點。（五）課后練習(xí)解答 第一題第1小題，不是文章的缺憾。而反對者的數(shù)據(jù)是，居維葉的帽子并不比別人的大多少。為了說明自己理論的正確，雙方都用了數(shù)據(jù)。文章問題提得很干脆，把一切具體的情景排除掉，直截了當(dāng)?shù)靥岢觯耗X袋的大小與智力有沒有關(guān)系。這個人是主角，其他人物都是他的科普文章中的，不要把他和文章中那些人物混為一談。教師應(yīng)該把這些人物關(guān)系理清楚。（三）文章人物理解這是一篇講科學(xué)知識的文章，與前面一篇相比，更像是小品，它涉及的題材小，文章的篇幅也不大。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。這篇文章叫做《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》。文章的題目叫做《碩大的腦袋，狹小的心靈》。在第一篇文章中，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。在我們學(xué)過的文學(xué)作品中，數(shù)字往往很夸張，是認(rèn)真不得的。課文講解（一）文章主旨 本文強調(diào)數(shù)字的準(zhǔn)確性和科學(xué)的關(guān)系，同時，也點出了運用、依仗數(shù)據(jù)的方法是科學(xué)的辦法，和文學(xué)藝術(shù)大不相同。（四）查找、辨析《科》文中的成語、熟語。前者基本為說明表達方式；后者為敘述加說明，同時有隨筆筆調(diào)。（三）探討《我》《科》兩文表達方式的異同。不同是：《我》具體生動展示了手的奇妙（如手的結(jié)構(gòu)的靜態(tài)細(xì)述）；《科》的數(shù)字武器（尤其是形象說明事物特征的數(shù)字比較）及其相關(guān)故事有趣。（二）比較《我》《科》兩文讀來饒有趣味的原因。可舉米老鼠形象的研究為例。教師建議（一）《科》文所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系，給讀者怎樣的印象?舉例說明。（三）寫作能力目標(biāo) 能夠運用常見的說明方法學(xué)習(xí)寫簡單的說明文。（二）閱讀能力目標(biāo)理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。獨具只眼：形容具有獨到的見解或獨特的眼光，也作“別具只眼”。隔行如隔山：不同的行業(yè)互不了解。晦澀：深奧難懂。形容興趣很濃。不厭其煩：不知厭煩。形似字需掌握的多音多義字詞語無病腦：沒有疾病的正常人的大腦。 晦澀h(huán)u236。n 碩大shu238。首先，用統(tǒng)計數(shù)字講話，很嚴(yán)謹(jǐn)，很嚴(yán)密，不僅有科學(xué)性，而且有趣味性，令人驚異，出乎意外，原來人還沒有出生，手就有這樣的功能了。（3）恰當(dāng)?shù)剡\用多種說明方法。先講人的胚胎發(fā)育過程。（2）運用小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，手的作用一目了然。而這一篇文章，則分別從手的生理結(jié)構(gòu)功能，文化心理與健康疾病，還有手勢與情感表達的關(guān)系等方面展開闡述。（三）寫作特點（1）本文的布局和我們在七下學(xué)過的《花兒為什么這樣紅》一樣，都不僅僅從一個角度，一個方面進行論說，而是從多個角度，多種學(xué)科，分別進行闡述的。第三部分：從手指與健康的關(guān)系，手指與具體疾病的關(guān)系兩個方面運用作比較、舉例子的說明方法說明手與健康關(guān)聯(lián)。（二）文章思路文章按照小標(biāo)題分為四部分第一部分：從手的形成、手的構(gòu)成、手是最有特色的器官之一三個方面用列數(shù)字、舉例子的說明方法說明了手是最完美的工具?！段覀冞@雙手》（一）文章主旨本文從四個角度說明了我們這雙手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手與健康關(guān)聯(lián)，手能充分表達感情。故本題可作鍛煉思辨能力及辯論能力的項目，設(shè)立正、反方展開討論。具體說，“對克隆人的反論證”一節(jié)的后半部分，即“對克隆人的根本性的反論證”四點為本文結(jié)論的正面例證第三題：關(guān)于克隆人問題，課文的觀點和兩則材料所表達的觀點已非常明確。但這要全文一起分析。兩種表達方式之同：因所議或所敘超出一般情形而顯示出其徹底性：之異：一是典型的議論推理，一是飽含抒情、議論的敘事。錢直接回答的也是第4點，即他還記在心里，也就是推翻了這個前提。第二問為：胡勸說錢訪美，也涉及多個前提：錢在國際上影響很大；對推動中外交流有很大影響；改革開放的需要；今天，世界、中國、美國都在變，幾十年前的事過去了就算了。第一問為：“克隆人也是人”；如對“克隆人是為了進行研究”的駁斥，涉及一個大前提：克隆人也是人，又涉及一個前提：人應(yīng)該受到尊重，不能強迫人做他不愿意做的事，所以克隆人一樣應(yīng)受到尊重，不能強迫克隆人當(dāng)受試者。（四）課后練習(xí)解答第一題：“前提”是邏輯中的概念，是邏輯推理中作為推理依據(jù)的已知判斷。而“克隆人也是人”，一樣是具有特殊的心理、行為、社會特征的人，已在文章一開始的前頭部分作了說明，因而作為已知判斷成為后文各項推理的共同前提。本文的結(jié)論是通過多個具體推理、具體結(jié)論而最后得出的，即主編導(dǎo)讀說的，對論題進行細(xì)致分析，層層演進，最后得出結(jié)論。采取了正反論證，先從反面駁斥，接著從正面辨析。全文由三個小標(biāo)題把文章分為四部分，按照“引論——本論——結(jié)論”的順序結(jié)構(gòu)全文。第四部分：得出結(jié)論，在技術(shù)上可能做的克隆人，在倫理上不應(yīng)該做。第二部分：反駁在倫理上可以克隆人的理由。（二）文章思路全文由三個小標(biāo)題把文章分為四部分。文學(xué)語言可以超越客觀的事實，以表達情感為主；而科普語言是理性的，雖然有感性，但只是輔助性的，不能超越客觀事實。大眾是非專業(yè)的，因而不能用很專業(yè)的術(shù)語，而是把它轉(zhuǎn)化為日常的語言，有時還要用比較感性的語言。而科普讀物，不是給專業(yè)人士看的，而是給一般讀者看的。科普，就是科學(xué)知識的普及，講的是科學(xué)道理，但不是科學(xué)論文。詳見練習(xí)二。同在“非一般”和“徹底”：一般論證未予考慮的，反論證節(jié)涉及了，顯示出論證的徹底性；亦因奈良故事非同一般的特殊性，而把主人公思想行為的徹底性表現(xiàn)了。詳見練習(xí)二。“辯護”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證。詳見練習(xí)一。此前提為：克隆人也是人，一樣是具有在特定環(huán)境下形成的特定人格，具有特殊心理。（四）思想教育：體會科學(xué)家對人類負(fù)責(zé)的精神。理清說明順序和論證過程。在20世紀(jì)80年代初，把生命倫理學(xué)系統(tǒng)地介紹到中國。作者邱仁宗，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院，華中科技大學(xué)生命倫理學(xué)研究中心主任，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兼職教授，國家人類基因組北方研究中心倫理委員會主任委員，世界技術(shù)網(wǎng)絡(luò)2002倫理學(xué)獎獲獎人，國際單體型圖委員會委員，國際婦產(chǎn)科聯(lián)合會生殖健康和婦女健康倫理委員會委員。孤僻：性格古怪、不合群。手相：手的形狀及手掌的紋理。辛普森：美國橄欖球明星。培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)基質(zhì)。顯性基因病：明顯地因基因遺傳而產(chǎn)生的疾病。門以上是界，門以下是綱、目、科、屬、種。母本：生物繁殖過程中，雌性的親代。n需掌握的多音多義字辨析形似字的字音及字形詞語克?。荷矬w通過體細(xì)胞進行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。 赭色zhě 孤僻p236。 蹼pǔ 撓 n225。探究 《克隆技術(shù)的倫理問題》《我們這雙手》教學(xué)目標(biāo)：（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo)生字：克隆l239。不時出現(xiàn)合理的聯(lián)想、想象，乃至合理的虛構(gòu)。對比手法的運用。（八）寫作特點構(gòu)思巧妙，層層深入。這種前提下，文中聯(lián)想、想象那些細(xì)節(jié)就會歷歷在目，也很有生活的真實性，即使主人公的言行虛構(gòu)的成分多，也因其符合主人公的思想邏輯以及文章著重講的現(xiàn)代建筑思想的靈魂，所寫出的梁思成保護文化遺產(chǎn)的精神、膽識符合現(xiàn)當(dāng)代人們的