【正文】 習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《口語(yǔ)交際全課總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。聽(tīng)教師導(dǎo)入本課題，說(shuō)一說(shuō)在你記憶中印象最深的人是誰(shuí)？（朋友、親戚、家人、老師）齊讀課題學(xué)生思考下列問(wèn)題：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的39。匯報(bào)交流，集體評(píng)議組織交流，師生集體評(píng)議。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聯(lián)系實(shí)際，全班交流提出思考問(wèn)題，指名學(xué)生回答：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？引發(fā)思考：后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？組織小組交流，合作學(xué)習(xí)。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。難點(diǎn)分析交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景或與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。第五篇：第五單元口語(yǔ)交際課堂設(shè)計(jì)第五單元口語(yǔ)交際課題口語(yǔ)交際課型復(fù)習(xí)課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作選也是一道亮麗的風(fēng)景線，它記錄了多姿多彩的童年生活，它將成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。⑷制作漂亮的封面，給一些文章配上圖畫。⑵寫“編者的話”，并按次序編寫目錄。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的作文，編一個(gè)屬于自己的習(xí)作選。四、匯編習(xí)作選，激發(fā)學(xué)生的成就感。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。4．自評(píng)修改。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。⑶總結(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語(yǔ)。⑴畫出值得欣賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。但是，不論寫什么，新穎的文章才是好文章。2．重溫習(xí)作要求。寫事：過(guò)程具體，融入感寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。五、家庭作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)歸納:習(xí)作內(nèi)容敘事的→…… 寫景的→…… 狀物的→ 寫人的→…… 想象的→……其他的→……3．師：我們不論寫什么類型的作文，都應(yīng)該按一定的順序?qū)?。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 科技發(fā)展：利大還是弊大 辯論會(huì)正方：科技的發(fā)展利大 反方：科技的發(fā)展弊大第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè)、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程做出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開了個(gè)好頭。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野…… 反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。）正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。（板書：科技發(fā)展：利大還是弊大）二、明確觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。比如，汽車的發(fā)明，在方便人們出行的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染問(wèn)題。我們生活在科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話導(dǎo)入，引入辯題辯論是思想的碰撞，同時(shí)也是一門語(yǔ)言的藝術(shù)。根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)，正反雙方推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序：一辯，二辯，三辯，四辯。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。（2）編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。過(guò)程與方法：（1）了解辯論的意義，