【正文】 小練筆，補(bǔ)充句子引讀該句，揭示中心板書設(shè)計(jì):自然之道救一只我們 愚不可及害一群。（引讀該句）（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了——（不一會(huì)，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）（5）體會(huì)向?qū)У谋瘒@（出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”）四、感悟中心。（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？小結(jié)：的確慘不忍睹??！引讀：不一會(huì)兒數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。那只嘲鶇見到嘴的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！边@畢竟是一個(gè)鮮活的小生命啊，向?qū)s是若無其事地答道，（引讀）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。” 什么是“若無其事”？誰(shuí)來讀讀向?qū)дf的話？要讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。A “欲出又止”是個(gè)新詞，知道它的意思嗎？ B 誰(shuí)來讀一讀？從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么C 同學(xué)們，小幼龜?shù)摹俺觥笔菫榱耸裁?？“止”呢？?出示：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。（2）感情朗讀詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)4自然段，體會(huì)情勢(shì)危急 自讀4自然段，談心情。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。五、小結(jié)作者一行到了海灘發(fā)生了什么事，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。全班齊讀。這里有兩個(gè)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，他們是“左右”、“一般”，能去掉嗎？看來，加上“左右”“一般”會(huì)讓句子表達(dá)的是意思更為準(zhǔn)確。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。4．出示重點(diǎn)句。請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5至8節(jié)）3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 讀了一遍課文，同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。）2．理清線索。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請(qǐng)同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。上述問題哪些最有研究?jī)r(jià)值？三、初讀課文，概括故事。2．檢查預(yù)習(xí)在預(yù)習(xí)的過程中有沒有遇到不懂的問題。）二、揭題設(shè)疑1．全班齊讀課題。今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。課前準(zhǔn)備 了解自然界的規(guī)律，找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福的例子；課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1．講故事。教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。4．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、總結(jié)。，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。、背誦。二、日積月累。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)：。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。（1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。親愛的奶奶，您能答應(yīng)嗎? 師評(píng)析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。以后，我可再也不敢去你家了?！鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話，我的心里真不是滋味。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會(huì)，把憋在心里的話告訴您。體裁上可以用書信、日記或其他。②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。（2）說說什么是“心里話”。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。課型：作文指導(dǎo)課 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、點(diǎn)撥話題師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。寫出我要說的事，要寫出自己的真情實(shí)感且文章要有條理，內(nèi)容清楚。這樣，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到更好的鍛煉。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)、去激發(fā)、去創(chuàng)造，這樣不僅做到真正關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（提示評(píng)分的注意事項(xiàng)）師生共同評(píng)選出 “最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是小組，也可以是個(gè)人。這節(jié)口語(yǔ)交際課，大家表現(xiàn)很好。教師總結(jié)：我們?cè)谏钪幸哉\(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，真誠(chéng)待人是一種良好的品德。學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力和生活實(shí)踐能力。同時(shí)要互相補(bǔ)充，敢于提出自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)：課件出示⑴ 說的同學(xué)話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。]三、全班交流，師生互動(dòng)：各小組派一名代表準(zhǔn)備在全班交流。[設(shè)計(jì)意圖：如果對(duì)提出的問題不加整理，就無法突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，研討的效果和質(zhì)量也會(huì)大打折扣。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同的角度想出辦法。1．組長(zhǎng)組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題，請(qǐng)記錄員做好記錄。同學(xué)生病了，好幾天沒來上課，我們?cè)撛趺醋?？[設(shè)計(jì)意圖：各種事例引出中心內(nèi)容，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感,緊扣話題有機(jī)展開。這里有人一時(shí)忘了社會(huì)公德，做了不文明的事。課件出示設(shè)計(jì)的情景：別人有事來找你的父母親，當(dāng)時(shí)父母親不在家。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題：1．生活實(shí)例展示，課件出示生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的人不遵守社會(huì)公德，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？[設(shè)計(jì)意圖：采取生活再現(xiàn)、氣氛渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。告訴別人心里話。讓學(xué)生大膽想象，積極參與，激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：語(yǔ)文園地二“口語(yǔ)交際”教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】：在口語(yǔ)交際中應(yīng)遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中所強(qiáng)調(diào)的“雙向”、“互動(dòng)”、“情境”原則，強(qiáng)化口語(yǔ)的“交際”功能。２、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話。【教學(xué)難點(diǎn)】：１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。２、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。２、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】辦一期以“熱愛生命”為專題的手抄報(bào)。寫完之后，同學(xué)之間互相修改。２、我們可以借鑒這種表達(dá)方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動(dòng)人心的一件事或一個(gè)場(chǎng)景寫下來。????從這些素材中確定你最想寫的內(nèi)容。（3）如辛勤耕耘的農(nóng)民、教書育人的教師、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。）五、一觸多發(fā)，整理素材１、在暢談生命過程中，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納：（1）如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭(zhēng)的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強(qiáng)生存的人。教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。沒聽明白的可以向發(fā)言同學(xué)提問，讓發(fā)言同學(xué)把語(yǔ)言說清楚。創(chuàng)設(shè)情境。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。小組成員互相交流，互相評(píng)議、指正。（2）圍繞主題，篩選搜集的資料，整合自己搜集的故事，選擇最有感觸的地方，進(jìn)行深入思考。處理資料。指名說，投影出示： 說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。（板書：唱響生命之歌）齊讀：唱響生命之歌二、默讀提示，明確要求。２、同學(xué)們?cè)谡n下也搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對(duì)生命也一定有著自己的解讀?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】目標(biāo)1：個(gè)人思考，小組交流，全班匯報(bào)的方式達(dá)成； 目標(biāo)2：課堂構(gòu)思，當(dāng)堂完成達(dá)成。要注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談?；趯W(xué)生實(shí)際。因此，本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。而且，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事，整理資料辦墻報(bào)”的泡泡提示?！被诮滩奶攸c(diǎn)。【目標(biāo)分解依據(jù)】基于課程標(biāo)準(zhǔn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)寫作教學(xué)的建議是：“教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由的表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。習(xí)作【設(shè)計(jì)者】中原區(qū)淮河路小學(xué) 蔣賞【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生通過搜集的資料，繼續(xù)深入對(duì)生命進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，激起對(duì)生命的思考，對(duì)生命的熱愛從而被激發(fā)。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：我敬佩的一個(gè)人事例：品質(zhì)敬佩之情第四篇：語(yǔ)文園地五 口語(yǔ)交際教師積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，給予鼓勵(lì)。②是否表達(dá)敬佩之情。（五）全班交流各組推選的代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）學(xué)生練說引導(dǎo)學(xué)生把自己敬佩的人的名字寫在本子上，并說說自己為什么敬佩他（她）？（四）組內(nèi)交流小組評(píng)選：評(píng)選出說得生動(dòng)的同學(xué)。選擇自己敬佩的一個(gè)人，通過具