【正文】 。忌活動過難，不能照顧到全體學(xué)生。四、組織小學(xué)英語游戲活動的注意事項忌教師不敢放手、管得過死，學(xué)生束手束腳?！痹趯W(xué)生的游戲活動中，任何適時、恰當(dāng)?shù)募钚栽u價都能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。（三）評價階段良好的評價機制在英語游戲活動教學(xué)中起著非常重要的作用。愉快的課堂氣氛，輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，有趣的語言環(huán)境和積極的自我參與意識，能促進學(xué)生去獲取最大限度的語言信息量。另外，教師還要格外關(guān)注學(xué)生的情感。關(guān)注后進生教師要對相對弱一些的小組加強指導(dǎo)，關(guān)注他們的每一次進步。在學(xué)生的游戲活動中，教師起著指導(dǎo)者、參與者的作用。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生。3．多鼓勵、多表揚教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言。再好的游戲也需要大家遵守規(guī)則才能進展順利。”講清規(guī)則游戲活動開始前，教師必須首先講清游戲規(guī)則?！睘榱舜蜷_學(xué)習(xí)之“門”，我們要在課堂教學(xué)之初，采用多種辦法協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。“學(xué)習(xí)之‘門’必須打開，否則真正的學(xué)習(xí)無法發(fā)生。在我們每堂好的英語課中，都會有這三者?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)；“策略”代表授課風(fēng)格和方式。（二）組織和指導(dǎo)階段激發(fā)學(xué)生做游戲的興趣《超級教學(xué)》作者、美國超級營地創(chuàng)建人之一埃立克由第一種動機到第四種動機，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的逐漸由外向內(nèi)轉(zhuǎn)移。C．成就動機：學(xué)習(xí)目的是為體現(xiàn)自身的優(yōu)越性，獲得某種價值感。學(xué)習(xí)動機包括四種類型：A．外部動機：學(xué)習(xí)目的是為獲得某種物質(zhì)獎勵。從學(xué)習(xí)動機上進行策劃學(xué)生學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。（2）小組活動：適合于高年級和善于合作的班級。這個活動有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、與人溝通的能力等。：比如用英語采訪班內(nèi)同學(xué)喜歡的顏色、喜歡的食物、籍貫、父母的職業(yè)等，鞏固了所學(xué)重點句型，培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力。人們不難獲得一個共識：新的世紀(jì)更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當(dāng)今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他占有知識的多少。（3）對話部分的游戲活動：：根據(jù)本單元和以前學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，幾人一組編演小對話。：如 take a shower, play the piano, read an English book等，教師事先選定一些短語，為降低難度，教師可在活動開始前復(fù)習(xí)相關(guān)的短語。：比如學(xué)完sing, dance, draw, skate, swim這些詞后可讓學(xué)生表演出相應(yīng)的動作。：比如學(xué)完apple, pear, fish, dog這些詞后，可讓學(xué)生把老師說的單詞畫出來，并鼓勵會拼寫的學(xué)生把單詞寫在圖旁。：單詞有幾個字母，leader就畫幾條線，并可提示少量單詞中出現(xiàn)的字母，其他學(xué)生猜。：教師出示圖片的一小部分，用別的物體遮住另一大部分，讓學(xué)生猜，并用英語說出相應(yīng)的單詞。從內(nèi)容上進行策劃（1）單詞部分的游戲活動：學(xué)完數(shù)字后適合進行這類游戲。這種活動適合安排在教學(xué)內(nèi)容不太多的課中。（2）英語活動安排在下課前5分鐘當(dāng)英語課內(nèi)容較難較枯燥時，快下課時，學(xué)生的注意力已不容易集中，這時進行英語游戲活動，能使學(xué)生集中精力，在玩中鞏固所學(xué)知識。三、小學(xué)英語游戲活動教學(xué)的組織（一）準(zhǔn)備階段要想組織好一次英語游戲活動，教師必須提前進行周密的策劃，詳細設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確?；顒禹樌M行，才能取得良好的效果。但教師要切記：磨刀不誤砍柴功，抽出點時間來組織英語游戲活動，讓學(xué)生在活動中充分展示創(chuàng)造性才能，這比一味地教會更有效。這種自發(fā)地、主動地獲取知識的過程正是增長才干的過程，這時學(xué)到的東西往往更難忘記，由于要在表演中用，學(xué)生就會反復(fù)練習(xí)，這時學(xué)到的單詞或句子以后更容易脫口而出。比如，學(xué)習(xí)doctor, nurse, policeman, postman, driver等表示職業(yè)的單詞，本來內(nèi)容很枯燥，但是如果利用活動，讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，表演出這些職業(yè)的特點，學(xué)生們的思維就會立刻活躍起來，再利用競賽形式比一比，誰演得像，孩子們的熱 1 情會更加高漲。小學(xué)生朝氣蓬勃，樂于參加游戲活動，讓他們在玩中學(xué)符合他們的年齡特點。再比如，學(xué)完表示顏色的詞后，讓學(xué)生指著班內(nèi)任何一樣?xùn)|西說出它的顏色，說得越快越好，也是在訓(xùn)練學(xué)生直接用英語進行思維的習(xí)慣。小學(xué)英語游戲活動能促使學(xué)生直接用英語進行思維。有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進行思維的習(xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，要逐漸學(xué)會直接用英語進行思維，最后形成一種習(xí)慣，這才能更好地掌握英語，以后能切實把英語作為一種交流工具運用自如。師資配備：目前，各個學(xué)校的英語師資力量都在逐漸加強，每星期的英語課時數(shù)也在增加，進行英語游戲活動教學(xué)有了時間保證。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語具有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性，例如較強的模仿力、記憶力、可塑性等。他們愛玩，愛唱，愛做游戲，愛活動，他們坐不住、坐不久，這些都是他們長身體、長體力的需求。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定型，發(fā)音器官比成人的更靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激發(fā)起他們對外語的興趣。在英語課中進行游戲活動教學(xué)正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法之一。教師的指令要清晰，示范性要強，課前教具的準(zhǔn)備要充分。游戲的時間不宜過長，應(yīng)動靜結(jié)合，并伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。游戲的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，有趣味性，有助于調(diào)動各種水平學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點。為使評價能保持長久的激勵作用，可定期累積統(tǒng)計一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的小獎品（如小貼紙）和加分情況，并評出表現(xiàn)出色的學(xué)生或小組。評價可盡量讓學(xué)生參與進行，讓他們在自我評價中增加學(xué)習(xí)動因，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。課堂教學(xué)評價形式應(yīng)力求和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要使評價成為教學(xué)活動的有機部分。如出示Hotel這個單詞，學(xué)生會說出Fivestar hotel，travel，food，tourist，waiter，等許多單詞，這就使得眾多的相關(guān)單詞在學(xué)生面前又呈現(xiàn)了一次。這樣，既活躍了課堂氣氛，又有效地達到了識記單詞的目的。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。游戲十：單詞接龍。這樣既可以操練語言、提高學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的組獲勝。每一排為一組，全班分成若干組，教師分別給每一組第一排的學(xué)生說一句悄悄話，讓他們往后傳。在做游戲時，全班分成四組，反應(yīng)慢或做錯的同學(xué)被淘汰請回到坐位，最后，留下的人最多的小組獲勝。教師在發(fā)出指令前可以說“Simon says”，學(xué)生則根據(jù)指令做此動作，若指令前沒有“Simon says”，學(xué)生則不做此動作。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在教學(xué)結(jié)束前進行決賽，以分出勝負，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。（2）.競賽性合作游戲：競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。游戲七：角色表演。合作性游戲合作性游戲以小組合作交流為主體開展，有展示性、競賽性。如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英語）和圖畫，并將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。激趣性游戲激趣性游戲一般為引出新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。游戲開始后，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。找?guī)讉€同學(xué)拿著單詞卡，老師說哪個單詞，拿著哪個單詞的學(xué)生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀又練了反應(yīng)能力。（2）、反復(fù)操練性游戲：這類游戲一般是用在新學(xué)完一組單詞后，要通過反復(fù)操練來鞏固新知。然后再逐個呈現(xiàn)一次，對照、改正。在玩的過程中老師語言要幽默，動作要夸張，注意在玩的過程中要求孩子要開口說英語。（3）按著游戲性質(zhì)的區(qū)別操練性游戲（1）、.快速操練性游戲：這類游戲一般用在課前，為了讓學(xué)生快速地回憶單詞、復(fù)習(xí)舊知。它是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生運用英語進行交際的機會。游戲充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶動了學(xué)生參與語言交際活動。在這一階段，可以開展許多生動活潑的游戲。，這是開展游戲活動的好時機。引入新課后，接下來就進入了新課學(xué)習(xí)。如引用Guessing games引入新課，一方面喚起了學(xué)生的好奇心，另一方面集中了他們的注意力，為之后的教學(xué)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。如在上課前唱一兩首英語歌曲、英語活動小游戲。開展游戲的同時發(fā)展學(xué)生的多種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生多種技能。通過角色互動和前后順序的互換，讓學(xué)生了解語法結(jié)構(gòu)的變化及相互間的異同，更加深刻地對語法結(jié)構(gòu)知識進行了掌握和運用。(4)句型游戲包括聽單詞組句子、看圖問答、擊鼓傳花等。(3)單詞游戲包括數(shù)詞趣談、接尾游戲、動物大集合等。可以通過有趣的游戲練習(xí)字母的發(fā)音，熟悉字母的順序。所以要不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲。俗話說：“把戲不可久玩。對那些后進生，游戲時可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。教師問：What’s this in English?學(xué)生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如果在這活動中，一個學(xué)生指著圖片直接問：“What’s the weather like in Shanghai?”這個問題是明知故問式的，即問答雙方之間沒有信息差，是一種假交際，著活動其實就失去了它的有效性。只有創(chuàng)設(shè)一個信息差的語境，學(xué)生之間才會產(chǎn)生交際的愿望，也才會樂意開口。如講授“When is your birthday?”這單元第一課時時，有學(xué)生問教師的生日是在幾月，教師可賣個關(guān)子，到了第二課時讓他們運用新句型“Is your birthday in January/February