【正文】 課程成績評定標準為：期末考試70%，平時成績（作業(yè)、考勤等）30%。教學重點與難點： 4種遷移理論的基本觀點教學內(nèi)容：學習遷移的概述學習遷移的基本理論遷移與教學教學課時：6課時教學方法：課堂講授、討論第六章 知識的學習教學目的與要求： 掌握知識、知識直觀和知識概括的類型掌握記憶的三個系統(tǒng)了解三種直觀方式的優(yōu)點、缺點教學重點與難點： 運用記憶規(guī)律促進知識的保持教學內(nèi)容：知識學習的概述知識的獲得知識的保持教學課時：4課時教學方法：課堂講授、討論第七章技能的形成教學目的與要求： 掌握技能、操作技能和心智技能等概念掌握操作技能和心智技能的基本特征了解在實際教學中如何運用有效的教學方法培養(yǎng)學生的技能 教學重點與難點： 技能的培養(yǎng)教學內(nèi)容：技能的一般概述操作技能的形成心智技能的形成教學課時：4課時教學方法：課堂講授、討論第八章 學習策略教學目的與要求： 掌握學習策略、認知策略、元認知策略掌握復述策略、學習策略訓練的方法教學重點與難點： 如何運用指導教學模式訓練學生的復述策略教學內(nèi)容：學習策略概述典型的學習策略學習策略的訓練教學課時：4課時教學方法：課堂講授、討論第九章 問題解決與創(chuàng)造性教學目的與要求： 掌握問題、問題解決、功能固著、發(fā)散思維的概念理解并以實例分析說明問題解決的過程。本章主要介紹教育心理學的對象、性質(zhì)、意義、研究方法、歷史發(fā)展以及教育與心理發(fā)展之間的關(guān)系等問題。丁家永編著：《現(xiàn)代教育心理學》，廣東高等教育出版社，2004。本課程與其他課程的關(guān)系：本課程是以《教育學》為基礎(chǔ)，參考書： 教師資格認定考試編寫組，《教育心理學》，北京師范大學出版社，2008年版；.陳琦，劉儒德，張建偉．教育心理學．北京：高等教育出版社，2001年．陳烜之主編。適用專業(yè)：電子科學與技術(shù)（本科）。本課程的目的是使學生掌握教育心理學的系統(tǒng)的理論知識，提高學生對教育心理現(xiàn)象的理解力與分析批判能力，并使學生掌握教育心理學的主要研究方法，提高對教育心理學問題的研究能力。我想這也許就是每個老師的心聲。因此，我認識到教師必須要懂教育心理學、心理學，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。看完這本書，我不禁聯(lián)想到了自身，想到自己時不時地抱怨這抱怨那，與這些大師們的奉獻相比實在是微不足道。他們的理論研究來源于日復一日、年復一年，成百上千次的實驗，而且大多數(shù)都是在動物身上的實驗?？v觀近現(xiàn)代，關(guān)于學習的理論可謂是百花齊放、精彩紛呈。緊接著，對于學習是怎么產(chǎn)生的，不同的專家經(jīng)過他們的研究得出了幾種不同的結(jié)論，也就是現(xiàn)在的幾種關(guān)于學習的理論。在“學習的基本理論”這一章里，對“學習”的定義就有兩個。整本書里，我最感興趣的是“學習的基本理論”這一章節(jié)。專業(yè)的規(guī)定：教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，教育心理學研究對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。簡述教學目標的心理功能簡述因材施教的運用原則簡述發(fā)散思維的特點五、論述怎樣培養(yǎng)學生的觀察力結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機在學校教育中要鞏固學生的優(yōu)良行為，有哪些心理原則？第四篇：《教育心理學》讀后感《教育心理學》讀后感《教育心理學》是在師大里必修的一門課程，工作之后，再次拿起這本書，細細品讀，別是一般感覺。五、論述如何培養(yǎng)學生解決問題的能力結(jié)合實際論述良好課堂管理的基本原則2009年10月教師資格證考試教育心理學A模擬三一、單選一般認為，教育心理學成為獨立學科是以1903年《教育心理學》為標志，其作者是（）A華生B桑代克C布盧姆D詹姆士有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學方法，叫做（）A觀察法B調(diào)查法C實驗法D教育經(jīng)驗總結(jié)法布盧姆提出的學習理論是（）A掌握學習B認知學習C情感學習D行為學習遷移的形式訓練說的心理學基礎(chǔ)（）A官能心理學B人本主義C行為主義D認知心理學問題解決的最后一個階段是（）Ａ分析問題Ｂ提出假設(shè)Ｃ發(fā)現(xiàn)問題Ｄ檢驗假設(shè)關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動機性遺忘理論的提出者（）A阿特金森B弗洛伊德C艾賓浩斯D桑代克高水平和達到自動化水平技能被稱為（）A自動技能B智力技能C熟練技巧D動作技能提出需要層次理論的心理學家是（）A弗洛姆B羅杰斯C馬斯洛D弗洛伊德一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是（）A文學B數(shù)學C化學D物理發(fā)散思維的三個特征（）A變通性、靈活性和流通性B間接性、獨創(chuàng)性和流暢性 C概括性、間接性和變通性D變通性、獨創(chuàng)性和流暢性1有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，有點學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素（）A認知動機B學習興趣C成就動機D交往動機1智力技能形成的最初階段是（）Ａ物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動Ｂ活動定向Ｃ有聲的外部言語Ｄ無聲的外部言語1刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學習理論最初的代表人物是（）A桑代克B華生C斯金納D布魯納1心理學家吉樂福特最早關(guān)注的思維研究是（）A求異思維B求同思維C形象思維D抽象思維二、判斷正式學生群體可稱之為學生集體布魯納認為，學生學習的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習阿Q精神是投射作用的一個典型測驗效度是反應(yīng)測驗分數(shù)的穩(wěn)定性、可靠性的指標學習積極性可以從學生的認知水平、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)三方面加以考察三、名詞解釋學習困難兒童學習（狹義）測驗遷移智力技能學習目標教師期望效應(yīng)水平遷移四、簡答簡述加涅關(guān)于指導學習的基本觀點。學習評定中常見的教師心理誤差有哪些？簡述教學設(shè)計的基本要素?！鄙４税堰@稱為（）A準備律B應(yīng)用律C失用律D效果律難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）A垂直遷移B水平遷移C順向遷移D逆向遷移與求異思維關(guān)系最為密切的是（）A形象思維B抽象思維C發(fā)散思維D聚合思維1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段（）A分析問題B提出假設(shè)C發(fā)現(xiàn)問題D檢驗假設(shè)1把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）A認同B移植C投射D回歸1教師告訴學生學習結(jié)果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）A及時反饋B延時反饋C消極反饋D積極反饋1個別教學系統(tǒng)，也稱PSI系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）A加涅B布里格斯C凱勒D波思爾思韋特1在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做（）A高原現(xiàn)象B倒退現(xiàn)象C抑制現(xiàn)象D頂峰現(xiàn)象1心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（）A心理健康B記憶C智力D學習1下列所列選項，不屬于有效測驗的必要條件的選項是（）A難度B區(qū)分度C信度D準確度三、名詞解釋體社會化學習目標教學評定下位學習遺忘曲線組織者技能有意義學習教學設(shè)計學習（廣義）1高原形象四、簡答桑代克提出的三條基本條件學習規(guī)律是什么？簡述艾賓浩斯遺忘曲線和遺忘規(guī)律簡述布盧姆關(guān)于認知領(lǐng)域的教學目標的分類標準。簡述培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的方法簡述學生學習的特點簡述程序教學的基本原則五、論述試述布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論的基本觀點。簡述教學中培養(yǎng)學生積極自我意識的方法。第三篇：教育心理學A模擬題2009年10月教師資格證考試教育心理學A模擬一一、單選普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的（）A泰勒B布魯納C布盧姆D班杜拉一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是()A詹姆士B桑代克C斯金納D布魯納皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于()A思維準備階段B思維階段C感覺運動階段D抽象思維階段學習是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象?？傊?，贏的男人就不要被他完全掌控，這樣無疑于提高自己的身價。頓時引起了共鳴。神秘感的另一層含義就是新鮮感，當一個女人在男人眼里失去了神秘感也就是失去了新鮮感，在心理學中喜新厭舊是人的本性，人都喜歡新鮮的實物，而對舊的東西不感興趣。然而當兩人進入到現(xiàn)實的婚姻生活中，胡因夢身上那層神秘的面紗被揭開后，一切鏡中月水中花的朦朧美都不復存在了，大才子李敖就在愛情的路上打起了退堂鼓，這段才子佳人的婚姻僅僅維持了三個月就破滅了，被媒體問及和胡因夢分手的原因時，李敖的話多少有些惡毒：在我心中她都是完美的，有一次夜里他起身忽然看到胡因夢因為便秘而在馬桶上齜牙咧嘴的樣子覺得完美形象被打破了。許多女人經(jīng)常疑惑為什么男人一旦擁有自己就不再像以前那樣愛自己了，這是因為雙方一旦進入這種狀態(tài)，就要求對方什么都要向自己開放坦白，不允許對方有隱私，這樣就不再有神秘感了，男人不再有想要探尋的欲望了，他就要去開發(fā)新的目標了。生活中還有很多像小張小王這樣懂得生活的女人，她們懂得在平淡的生活細節(jié)中撿拾生活的情趣。有一次，他到小張家里去玩，她的寢室非常簡陋沒有什么像樣的家具，當他走到窗前的時候發(fā)現(xiàn)窗臺上放了一束花，花瓶只是一個普通的水杯，花是在田野里采到的野花，就在那一瞬間男生選擇了小張作為自己的終身伴侶。我們的生活可以很平淡很簡單，但是不可以缺少情調(diào)，蘭心蕙質(zhì)的女人會從瑣碎的生活中采擷出五彩繽紛的情趣。作為女人外表漂亮固然好，但是漂亮的外表絕不是構(gòu)成美麗的唯一條件，那種在情趣上讓人回味無窮的美才能把美麗的意義表達的更加充分。一個懂得浪漫并善于制造浪漫氣氛的女人不僅容貌因此變得非常迷人，也會使得她年齡的鴻溝在人們的概念中不知不覺的降到最低，從而締造出美麗年輕的情愫來，還能讓女人豁達起來。”這話不無道理。一次家庭聚會，一