最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 04:42本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì):最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）（要抓住機(jī)遇）。有感情地背誦最后一個(gè)自然段。八、知識(shí)拓展：課件19 一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，不知不覺(jué)當(dāng)中我們?nèi)巳硕际斋@了一株“最大的麥穗”。課件17你希望一生中能找到“最大的麥穗”嗎？為了找到這“最大的麥穗”，你會(huì)怎么做？出示課件17讓我們大聲地，自信地對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。出示課件15，這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說(shuō)了嗎?潛移默化間給弟子影響,這種教育方法可以用哪一句詩(shī)形容。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的”麥穗“,就不失時(shí)機(jī)地摘下它?！爆F(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地,手中空空如也嗎?他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。，蘇格拉底又會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣對(duì)他的弟子們說(shuō)這樣的一段話呢？醉翁之意不在酒,蘇格拉底僅僅在說(shuō)“麥穗”嗎?如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說(shuō)？出示課件13：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們,但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎?.小結(jié)：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見(jiàn)略同??！我們來(lái)看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？四、解讀第三句話(出示課件11)“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它。(1)用“——”畫(huà)出弟子們尋找最大的麥穗的句子，再讀一讀。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了?？纯茨且恢?又搖了搖頭?！保?）弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒,想想弟子們明白了什么?，難道是他們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎？從哪些地方看出弟子們是很認(rèn)真地對(duì)待的？？出示課件8:弟子們埋頭向前走?！碧K格拉底說(shuō)這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?？（惋惜、氣憤、微笑??）。畫(huà)出來(lái)了嗎？（出示課件2）有人說(shuō)：（出示課件3）我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧，去尋找那——（齊讀）最大的麥穗。這一次，蘇格拉底又要給學(xué)生上課了，不過(guò)不在教室里，而在麥地里，更厲害的是在這節(jié)課上，蘇格拉底只說(shuō)了三句話，卻讓學(xué)生明白了一個(gè)大道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思?！边@句話的感受。憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。】板書(shū)設(shè)計(jì)：最大的麥穗 最大的一穗眼前的一穗 追求實(shí)在 抓住機(jī)遇把握當(dāng)前 教學(xué)反思：第五篇：最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4《 最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)城北分校屠愛(ài)嬌【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（出示）（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！拷裉爝@節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽(tīng)了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來(lái)。同時(shí)既是對(duì)文本的再次回顧，也是本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)解決的反饋?！克?、走出文本，回味無(wú)窮（小練筆）同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂(lè)智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話來(lái)概括，你會(huì)怎么說(shuō)？寫(xiě)下來(lái)吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把在這節(jié)課上所得到的收獲用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！景鍟?shū)：借事說(shuō)理】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是將文章的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的情感的過(guò)程。（6）同學(xué)們這是你們現(xiàn)在十二、三歲對(duì)這段話的理解，當(dāng)你們二十二、三歲，三十二、三歲，有了一定的人生經(jīng)歷后，會(huì)有更深的理解。”讓我們自信地、大聲地對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。教學(xué)難點(diǎn)自然解決。相機(jī)板書(shū)：抓住機(jī)遇把握當(dāng)前我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)，摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，只有把握住今天，才能擁有更加美好的明天！在你身邊有沒(méi)有這樣的例子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同學(xué)們說(shuō)得真好，足以證明了你們已經(jīng)真正讀懂了蘇格拉底的話語(yǔ)?。驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這段文字的品讀，學(xué)生已經(jīng)理解了本文揭示的哲理，教師的示范理解降低了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流心得的難度，給學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例。相機(jī)板書(shū)：最大的一穗眼前的一穗 追求機(jī)遇（4）為什么說(shuō)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”？ 指名說(shuō)。麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生。學(xué)貴有疑，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么地方不明白的？ 預(yù)設(shè)：（1）為什么“麥穗”上加雙引號(hào)？（這里的“麥穗”，指的是 出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。學(xué)生活動(dòng)。）這個(gè)道理就在——（第七自然段）一、課件出示課文第七自然段，想一想你從中讀懂了什么，還有什么不明白的。指名讀。它是相對(duì)而言的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沉甸甸 挑挑揀揀 錯(cuò)失良機(jī) 兩手空空 如夢(mèng)初醒 你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎。能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利
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