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教師招聘考試面試指導(dǎo):語文口耳目說課設(shè)計(參考版)

2024-11-15 04:42本頁面
  

【正文】 。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。比如平時怎么備課,平時怎么處理教材。(4)功夫在平時平時強化自我訓(xùn)練,這一點,我僅打個比方。但有一點要強調(diào),你要得高分,或是要得到A,,那么你的說課一定要具備二條中的一條:一是在說課中,你對教材處理獨到,有新意,有創(chuàng)意,使評委眼前一亮。說課時我們不能拘泥于平常的套路。二是加強經(jīng)驗積累。(2)說課材料的積累。下面是小編整理的教師招考面試說課經(jīng)驗總結(jié),請查看:(1)說課要不要板書。以上是我從教材分析、教法與學(xué)法的選擇、教學(xué)過程幾個方面對本課進行的解讀。(3)推薦兩篇寫()的文章,鼓勵學(xué)生進行課外閱讀,擴大閱讀量,培養(yǎng)自學(xué)的能力。本環(huán)節(jié)如此設(shè)計主要是為了讓學(xué)生在讀和悟的基礎(chǔ)上,學(xué)會積累和運用語言,真正達到學(xué)以致用的效果。拓展延伸、內(nèi)化語言根據(jù)單元訓(xùn)練主題和課文實際,讓學(xué)生(寫一篇關(guān)于的小練筆、|說一說讀文的感受或者生活中類似的事件|演課本劇|做一次|畫一幅|背一背精美段落)從而拓展學(xué)生的能力。精讀課文,情感升華引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀課文,找出文中的重點詞、句、段,以及自喜喜歡的詞、句、段反復(fù)研讀,進行積累,小組交流讀后感悟,教師適當(dāng)點撥,補充,相機引導(dǎo),使學(xué)生的思想感情與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,使課文超出最初的影響力。(3)讓學(xué)生在讀中思考,與文本進行對話,說出或?qū)懗鲎约旱莫毺馗惺?。給學(xué)生充分的自學(xué)空間和時間,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。初讀全文,整體感知本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。因此本課采用“扶放結(jié)合的”教學(xué)方法,同時讓學(xué)生運用讀、議、思三字學(xué)法,并輔以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來完成本課的學(xué)習(xí)。我的板書是:口耳目聯(lián)想事物(下面貼相應(yīng)的圖片)甲骨文(貼上對應(yīng)的甲骨文)象形字口耳目羊鳥兔寧夏中公教育教師考試事業(yè)部提供第四篇:小學(xué)語文說課稿(教師招聘考試面試說課)尊敬的各位老師:我說課的題目是《》,下面我將從教材分析,教法與學(xué)法的選擇,教學(xué)過程等幾個方面進行說課。七、說板書設(shè)計:中公寧夏教師考試網(wǎng)本節(jié)課我采用的是圖文結(jié)合式的板書,這樣的板書有利于一目了然地了解漢字演化的過程,有助于學(xué)生學(xué)會象形字的方法。)我設(shè)計這兩個作業(yè)的目的在于:一方面是想把學(xué)習(xí)延伸至課外,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。這節(jié)課我設(shè)計了兩個家庭作業(yè):找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“新朋友”?找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片?!睘檫@堂課的總結(jié)。通在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主識字,并在學(xué)習(xí)中認識中華文化的豐厚博大,培植熱愛祖國語言文字的思想感情,從而喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,體現(xiàn)了濃厚的人文性。(五)總結(jié):本節(jié)課我努力實現(xiàn)語文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。所以,在教寫生字時,告訴學(xué)生寫字中的規(guī)律“先橫后豎”之后,再進行教師板演,學(xué)生說筆順,多書空。重點指導(dǎo)寫一種新筆畫“豎”和“十”一個字。既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,又能鍛練學(xué)生獨立思索、想象的能力。這樣的課件使用很好地起到了教學(xué)的輔助作用。進而出示象形字的“兔”,與“兔”圖比較相似之處,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象形字的方法。為以后運用這些象形字表義的規(guī)律自主認識更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。全國字理教學(xué)研究中心副理事長黃亢美指出:要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)的認知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記,當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時,他們才會印象深刻,不易遺忘。(三)舉一字例,圖字對照,激趣激情,形成感知。同時又能幫助教師了解學(xué)情,更好地把握學(xué)習(xí)的起點,突出重點。因此,在學(xué)習(xí)生字之前我先讓學(xué)生自己讀給同桌聽,相互教教。(二)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,識記字形、了解字義。接著我讓學(xué)生猜測甲骨文對應(yīng)的現(xiàn)代字,進而演示這六個漢字的演變過程。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能,讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。故事是學(xué)生最感興趣的,我首先出示一塊寫有口、耳、目、羊、鳥、兔六個字的龜甲,并講述由6個象形字所編成的故事,讓學(xué)生觀察,知道象形字是我們的祖先在三千多年前所使用的,它和事物的圖形非常象。抓“典型字”教會學(xué)生學(xué)字方法,由扶到放讓學(xué)生自主識字在課始我便抓住“兔”字的教學(xué),使學(xué)生通過象形字學(xué)法和熟字加筆畫法來鞏固此字,并通過“兔”字的學(xué)習(xí),遷移學(xué)生用多種方法去記憶另外的4個字。游戲中記字游戲是孩子們喜聞樂見的活動方式,把游戲引入識字教學(xué)總有意想不到的效果。”本課所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字,因此我嘗試運用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)(字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)進行識字和析詞的一種語文教學(xué)方法),讓學(xué)生形成初步的字理識字能力,為以后繼續(xù)進行字理識字、自主識字打下基礎(chǔ)。能力目標(biāo):初步
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