【正文】 。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融人到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。B．組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。②教學(xué)策略的選用A．運用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗，教材這部分知識所對應(yīng)的__________現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。我的板書設(shè)計是：__________。說板書好的板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并要能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。④布置作業(yè)：針對__________年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果?？菰锏闹R生動化，乏味的知識興趣化。根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。)在學(xué)生興趣被激發(fā)，不吐不快的時候，我順勢引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。①導(dǎo)人新課：(2～3分鐘)我設(shè)計的導(dǎo)語是__________，此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。說學(xué)法教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心，只有學(xué)生積極、主動的參與，凝聚于認(rèn)識中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在學(xué)生看書、討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號法、問答法、課堂討論法?！敖瘫赜蟹?，而無定法”，只有方法恰當(dāng)，才會有效。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導(dǎo)下也能運用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡事都想知道為什么，因此，設(shè)計恰到好處的提問，不僅能把學(xué)生的注意力吸引過來，還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動地學(xué)習(xí)。說學(xué)情學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時已有的知識結(jié)構(gòu)和在學(xué)習(xí)時的個性差異。教學(xué)難點：__________。③說教學(xué)的重點、難點本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：__________。C．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自己動手、獨立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學(xué)活動中通過 __________ 方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探索__________的操作規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。②說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：A．知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識__________；理解 __________ 概念：掌握__________方法；學(xué)會__________。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。各位老師好!我是__________號考生，今天我說課的課題是《__________》。只有反復(fù)練習(xí)，達(dá)到純熟，才能在考場上將說課這一教學(xué)技能運用的淋漓盡致。再見。好，以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的仔細(xì)聆聽。數(shù)學(xué)是無盡的科學(xué)，我將按照素質(zhì)教育的建議，為同學(xué)們布置開放型的小任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合實際生活，運用本課新知去解決問題。第四個部分是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)們從知識、過程、情感的方向談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的知識概括能力。第三個環(huán)節(jié)，我將設(shè)計鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。然后我將帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納出，并對其進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充說明。同學(xué)們經(jīng)過討論可能會給出以下幾種方法。問題是數(shù)學(xué)的心臟，由此來找準(zhǔn)新知識的起點，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)好奇心。下面我將重點講述我的教學(xué)過程，我將我的教學(xué)過程分為如下五個模塊：一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。所謂授之以漁不如授之以漁，在教師的教法及學(xué)生的學(xué)法方面，我將結(jié)合新課改理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，我將對本節(jié)課的重難點做出如下說明：本節(jié)課的重點是：掌握，并將其應(yīng)用于實際生活中； 本節(jié)課的難點是：的推導(dǎo)過程。結(jié)合以上我對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應(yīng)用于實踐中； 過程與方法目標(biāo)：一是通過實際操作，提高同學(xué)們的動手能力；二是將 應(yīng)用到實踐中，提高分析解決問題的能力；三是通過探究發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的探究能力，類推能力，抽象概括能力。年級的學(xué)生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時期。（板書）（整理桌面，手表）我的說課正式開始：《 》這節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 年級 冊第 模塊的第 課時，是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上展開的，同時為后面學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到了承前啟后的過渡作用。我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學(xué)設(shè)計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。（5）時間的把握剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左