【正文】 請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連?先小組合作,連連說(shuō)說(shuō),并讀準(zhǔn)字音。小鳥不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。木禾相差只一撇,千萬(wàn)不要弄混淆?！澳尽弊兊倪^(guò)程“禾 本”搶蘋果游戲 練習(xí)給字組詞課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)小朋友們表現(xiàn)好,山羊開(kāi)口咩咩叫。b、師生互相考一考。加一加、變一變。⑵ 有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。a、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的體現(xiàn)為四種顏色。“拾貝殼”。b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。小朋友,這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說(shuō)出來(lái)嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來(lái)嗎?“給字寶寶戴帽子”。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。日子可過(guò)得真快!夜悄悄地來(lái)臨了。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。活潑可愛(ài)的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?。他們高高興興地回家了。這一天,收獲可真大。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開(kāi)始了。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、故事引路,游戲鞏固講故事很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛(ài)的人們。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。）【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識(shí)字。1．找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（在學(xué)生書寫的時(shí)候要注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)到位。⑤評(píng)議。③書空?！澳尽弊忠粰M寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。⑤書空⑥學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)； ⑦評(píng)議；繼續(xù)練寫。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。①分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？ ②強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎?，F(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三重筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰(shuí)，后寫誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記的牢。（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。】 ● 版塊四：書寫認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。a）翻開(kāi)書48頁(yè)，用筆連一連。c)講明方法。a）學(xué)生分類。如“兔”——兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)，按照不同的類別分分類。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）e)選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”?！眨┙處煶鲋i面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜?！?；東邊升，西邊落。（如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）b)說(shuō)一兩句關(guān)于這個(gè)字的話。】● 版塊三：鞏固（鞏固發(fā)展，開(kāi)放創(chuàng)新）選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力】四、融會(huì)貫通。）2）、臺(tái)上臺(tái)下、師生之間互相補(bǔ)充交流。1）、指名當(dāng)小老師上臺(tái)教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)?！咳⒎慈?。3．師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法： 看圖讀字——比形認(rèn)字—識(shí)記生字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即眼睛。）1．書寫課題： 學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。】二、舉一?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感?！窘虒W(xué)意圖及設(shè)計(jì)意圖】● 版塊一 ：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。認(rèn)識(shí)3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個(gè)偏旁“角字頭”。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。四 說(shuō)板書設(shè)計(jì)第四篇：口耳目 教學(xué)設(shè)計(jì)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課是象形字歸類識(shí)字。要求：借助圖畫，把象形字和現(xiàn)在常見(jiàn)的漢字比一比，找出它們相近的地方幫你記住生字，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教別人。（三）學(xué)習(xí)“羊鳥兔 日月火 木禾竹” 漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來(lái)的字還有很多，我們聯(lián)想事物的形狀，就很容易記住它們。（板書課題）多種方法識(shí)記口耳目。他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。本課重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“木”字二、說(shuō)教法、學(xué)法我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）游戲激趣法（2）圖字結(jié)合識(shí)記法（3）合作、互助法三、說(shuō)教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示拼音卡片，做五官操（二）學(xué)習(xí)口耳目1談話孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確、2．學(xué)生試讀。（2）感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我深信只有這樣在教學(xué)中不斷地實(shí)踐，互相的學(xué)習(xí)，才有可能在課堂上激起朵朵絢麗的浪花。，在教學(xué)的過(guò)程中講得過(guò)細(xì)，組詞的時(shí)間用的過(guò)多，沒(méi)有落實(shí)好書寫，以后在這些方面我將多注意，爭(zhēng)取做到更好。象形字在小學(xué)課本上是唯一一次出現(xiàn)，我們卻只為達(dá)到目標(biāo)，而錯(cuò)過(guò)了讓學(xué)生欣賞和感受象形字韻味美、構(gòu)字美的教育。象形字是在圖形中表意到符號(hào)表意，再到音形義為一體的歷史演