【正文】 [5][J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008(1).。總之，新課程背景下課堂的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要注意評(píng)價(jià)的針對(duì)性和導(dǎo)向性，使學(xué)生知道好在哪里，切忌滿堂課都是“好極了、你真棒！”而應(yīng)該多用一些更具體的評(píng)價(jià)，如“你的聲音最響亮”、“你的回答很有條理”、“你很自信”、“雖然你說錯(cuò)了，可你勇敢的說出了自己的想法”等等，使學(xué)生在一次次贊賞中快樂學(xué)習(xí)。四、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)主動(dòng)性發(fā)展。三、尊重個(gè)性感受，樹立自信心教師要尊重學(xué)生的人格，在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。通過自己的朗讀表演，孩子們理解了課文內(nèi)容，這就無需教師在課堂上進(jìn)行逐句逐段地分析課文內(nèi)容了。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。通過細(xì)心觀察，走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)，學(xué)生在成果匯報(bào)時(shí)娓娓道來，把觀察發(fā)生變化過程說得詳細(xì)具體。在語文綜合實(shí)踐《走進(jìn)大自然》教學(xué)中，學(xué)生觀察學(xué)校的木棉花開花的過程，觀察春天的花草樹木的變化，把植物的種子帶回學(xué)校種養(yǎng)，把蠶帶到學(xué)校喂食吐絲。生活是豐富 5 多彩的，學(xué)生身邊的事是層出不窮的。4．聯(lián)系生活，表達(dá)感受。兩個(gè)鐵球果真同時(shí)著地，學(xué)生也嘩然了，他們佩服伽利略那種用心思考，敢于質(zhì)疑的精神。教師要向?qū)W生提供豐富的感性材料、提供充分地從事語文活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)等探究活動(dòng)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。此外，在合作學(xué)習(xí)之前要讓先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想 4 法后再進(jìn)行探究、交流，這樣使小組成員更易于相互溝通、相互合作、共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽灾魈剿鳎献魈剿?。在這個(gè)小組里，有人支持他，信任他，他的意見和想法會(huì)受到別人的關(guān)注。這些學(xué)生的自尊心往往很強(qiáng)，常常處于一種被壓抑的狀態(tài)。而“小組合作學(xué)習(xí)”則為學(xué)生主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須重視學(xué)生的主體作用。1．合作小組，自主探究合作學(xué)習(xí)中學(xué)生在各方面的表現(xiàn)是有差異的，但是正因?yàn)橛胁町惒鸥泻献鲗W(xué)習(xí)的必要。這樣，不僅使學(xué)生感到 3 輕松有趣，更學(xué)會(huì)從多方面多渠道來學(xué)習(xí)語文。生動(dòng)的電影片，深深地吸引了學(xué)生的目光，一雙雙好奇的眼睛，盯著屏幕，看得津津有味。4．媒體教學(xué)，再現(xiàn)情境在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性，主動(dòng)思考?！靶∫国L”不時(shí)學(xué)著夜鶯唱歌，吹起了哨子，“軍官”時(shí)而裝出慈祥的模樣，時(shí)而怒目圓瞪。其中，讓學(xué)生辦演角色朗讀，最能引導(dǎo)學(xué)生的共鳴。在朗讀中，他們自主地被文章所吸引、所打動(dòng)，從而不知不覺地進(jìn)入到課文的境界中去，樂于深入學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容?！边@樣創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)悟文章的思想感情，明白其中的道理，就可以喚起學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)心境，積極地投入到學(xué)習(xí)中去?！薄斑@也是來源于她對(duì)大自然、對(duì)自己生活的熱愛。我請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生說：“因?yàn)榭床灰姈|西，自己一邁步就感覺到害怕的，怕遇到障礙物，怕摔倒，根本不敢前進(jìn)。在學(xué)習(xí)《觸摸春天》時(shí)，我讓一位坐在后排的同學(xué)用布蒙著眼睛，從教室的門口走回自己的座位，學(xué)生一路上都磕磕絆絆，并摸索著身邊的桌椅不敢前進(jìn)。2．創(chuàng)設(shè)情境，誘思悟道小學(xué)生天真活潑，好動(dòng)好玩，酷愛各種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)《魚游到 1 了紙上》一文時(shí)，我在板書時(shí)刻意把“魚游到了紙上”寫成“魚‘畫’到了紙上”，學(xué)生立刻就發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，我馬上在“畫”上面寫上一個(gè)“游”字，并問道：“面對(duì)這兩個(gè)題目，你有什么疑問？”學(xué)生的話匣一下子打開了，有的同學(xué)說：“魚是怎么游到了紙上的？”有的說：“魚為什么會(huì)游到紙上？”還有的說：“書本上怎么用上‘游’字，不用‘畫’字？”這樣一系列的問題，引起了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生馬上進(jìn)入書本，帶著問題用心看書，尋找答案去了。上課一開始興趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。下面，談?wù)勗谡n堂上如何提學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂有效教學(xué)：一、激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂教學(xué)興趣是最好的老師。所以，怎樣上好每節(jié)課，怎樣提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在每堂課上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得、學(xué)得快樂、學(xué)出意義，是每一個(gè)教師必須思考的內(nèi)容。蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。（5）崔相錄主編：《教育個(gè)性化和教學(xué)策略》1999版。（3）皮連生：《學(xué)與教心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版?？傊谡Z文課堂中只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能提高課堂教學(xué)效果，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只要用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，以豐富有趣的知識(shí)去武裝學(xué)生，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高！【參考文獻(xiàn)】：（1）盛群力、全偉民主編：《個(gè)性教育的探索》人民教育出版社，1999年版。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)的出示大屏幕，配上聲情并茂的朗誦，使學(xué)生被深深的吸引住了，連平時(shí)最不愛舉手的學(xué)生都站起來說出了自己的感受??我趁熱打鐵，出示：“小女孩來到你身邊，你會(huì)??”同學(xué)們興趣高漲，你一言，我一語，下課鈴響了好久他們都不肯休息。如果教學(xué)方式死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，興趣索然。六、以形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性小學(xué)生天性好動(dòng)，讓他們?cè)谒氖昼妰?nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是非常不容易的。五、課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展興趣，提高積極性課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的有效方法，但決不是唯一的途徑，教師把語言教學(xué)從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，課外語言是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，是語文教學(xué)不可缺少的重要組成部分，因此指導(dǎo)他們開展多種形式的語文學(xué)習(xí)小組，舉辦讀書會(huì)、寫讀書筆記、記日記、收看新聞廣播、進(jìn)行演講比賽等一系