【正文】 答：這樣做是不對的。在蒙古同胞看來，客人把馬鞭子帶入蒙古包內(nèi)，是對主人的不敬。6．騎馬到蒙古族家里做客，將馬鞭子攜帶入蒙古包內(nèi)。壯族人的一生中，與雞結(jié)下了不解之緣：小孩一出生就由家人派人抱著雞去姥姥家報喜；貴客登門拜訪要宰雞進(jìn)行招待；經(jīng)歷歲月的洗禮，當(dāng)年老告別人世時，親人為表示對逝者的懷念，用雞做祭品。5．到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉。前面我們講過，哈達(dá)是一種禮巾，敬獻(xiàn)哈達(dá)是藏族人民表達(dá)對客人尊敬的最隆重的禮遇載體。4．初次見面藏族同胞贈送你一條哈達(dá)，寒暄過后，隨便地把哈達(dá)放在一邊。正確的做法是默默的把掉在地上的飯菜揀起來。答：這樣做是不對的。出于對回族朋友的尊重，不能邀請回族朋友到非清真飯店就餐。2．認(rèn)為邀請回族朋友到非清真飯店就餐，只要不點其忌諱的食品未嘗不可。我們一定要尊重他們的這一禁忌。答：這樣做是不對的。五、課后反思要讓學(xué)生自己先做，看看學(xué)生到底對這方面的知識掌握多少。這一部分是本課的重點與核心。在老師的引導(dǎo)下完成本內(nèi)容。第三步：想想寫寫。第二步：第二部分教學(xué)內(nèi)容是情景劇場，讓若干學(xué)生進(jìn)行表演。接下來老師進(jìn)入介紹階段，通過介紹，讓學(xué)生從小了解到我國現(xiàn)有民族的構(gòu)成情況、何謂民俗以及本課設(shè)計的目的所在。第一步：建議老師有條件的話給大家放《愛我中華》歌曲，或大家一起唱《愛我中華》導(dǎo)入本課教學(xué)。四、學(xué)習(xí)過程本課是結(jié)合與少數(shù)民族交往的實踐基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的，旨在通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動，幫助學(xué)生正確處理與少數(shù)民族交往，并通過與少數(shù)民族交往的禮節(jié)禮貌教育，使學(xué)生與少數(shù)民族之間的交往更加融洽，通過這種關(guān)系達(dá)到增強民族團結(jié)的日的。在學(xué)法上可以采?。航巧Q法 讓學(xué)生扮演不同的少數(shù)民族學(xué)生角色，分別演示遵守禮儀或違背禮儀的活動，感悟內(nèi)心情感，以讓學(xué)生體驗與少數(shù)民族相處時講究禮節(jié)禮貌在我們現(xiàn)實生活中的重要意義。三、學(xué)習(xí)方法 在教法上可以采取：情景教學(xué)法 可以采取讓學(xué)生通過講一講、談一談的方式對與少數(shù)民族相處的禮儀進(jìn)行探討，老師及時的加以總結(jié)。6．進(jìn)一步認(rèn)識到民族團結(jié)的重要性。4．通過學(xué)習(xí)提高與少數(shù)民族相處、溝通的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在以下方面有所收獲：1．掌握與少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌與禁忌，學(xué)會使用正確的交往方式。而各少數(shù)民族在長期的歷史發(fā)展中，在生產(chǎn)勞動、文化藝術(shù)、交往、節(jié)慶、房屋建筑、婚喪嫁娶、飲食服裝等方面又各具特色，因此，在日常交往中，我們要尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才有利于加強民族團結(jié)，促進(jìn)各民族的共同繁榮。讓學(xué)生利用業(yè)余時間，制作一幅精美的布藝禮品饋贈給同學(xué)，以加強同學(xué)間的友誼。道理盡人皆知。圖(6)一瓶酒。適宜同學(xué)間的饋贈。學(xué)習(xí)用品類，當(dāng)然適宜同學(xué)問的饋贈，而且還特別有意義，他寄托著你對同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的期望。道理同圖(2)。圖(3)一只荷包。當(dāng)然，也許你是特意給同學(xué)帶回來的。這也許是父親出差給你帶回的紀(jì)念品，也許是你旅游的紀(jì)念品，如果你認(rèn)為同學(xué)比你更喜歡它，就不妨送給同學(xué)。是不適宜同學(xué)問饋贈的，作為沒有收入來源的學(xué)生，一只高檔花籃無疑是一件奢侈的禮品。第一部分內(nèi)容可以在課堂上做。第四部分：實踐拓展。(5)忌把其他同學(xué)饋贈給你的禮品再轉(zhuǎn)贈給你的同學(xué)。(4)忌在事后補禮。(2)忌諱大家商量著買一樣的禮品贈送同一個人。通過對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：要想利用饋贈達(dá)到與人交流、溝通、增進(jìn)友誼的目的，除了要有良好的、真誠的心愿、精心選擇的禮品外，還應(yīng)注意饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，否則，就難免會出現(xiàn)事與愿違的尷尬。當(dāng)然，畢業(yè)時的饋贈應(yīng)當(dāng)及時回禮，不能在畢業(yè)離校后再回禮。如：同學(xué)饋贈你一份生日禮品，而你第二天不管三七二十一就回了一份禮，是十分不恰當(dāng)?shù)?。我們接受他人的饋贈，?yīng)回禮以示禮貌。接受饋贈時，也應(yīng)實行同樣的禮節(jié)，真誠致謝。3．饋贈時的禮節(jié)饋贈禮品時，禮品應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b。如把帶“十”字標(biāo)記的物品饋贈于伊斯蘭教信仰者。(5)書籍與學(xué)習(xí)用品的饋贈：可以視實際情況，諸如自己的“財力”、同學(xué)的需要量力而行。(4)手工制品的饋贈：手工制品從某種意義上來說，她已經(jīng)不是一件物品了，簡直就是同學(xué)的一顆愛心。至于信封，如果是親手交給同學(xué)，可以直接寫上“某某同學(xué)收”，可不必封口；如果是通過郵局寄送的，就要按照寄信的格式，認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)確地填寫有關(guān)內(nèi)容，并貼足郵票寄出，還應(yīng)讓祝福在恰當(dāng)?shù)臅r間到達(dá)收信人的手中。用賀卡饋贈，必須懂得賀卡的兩種制式正確的書寫方法：明信片式：祝福語可以直接寫在明信片上，使收件人一目了然。(2)饋贈不同禮品時的原則。根據(jù)對方的性別、興趣、喜好、需要等原則。傳導(dǎo)出這樣一種理念：同學(xué)問的饋贈，其承載的友情是不能以禮品價值的大小來衡量的。它事實上包含兩個內(nèi)容：(1)第一個內(nèi)容是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的“禮品選擇原則”，來判斷哪種禮品適合于同學(xué)問的饋贈?哪種禮品不適合同學(xué)問的饋贈?只要理解并掌握了“禮品選擇原則”，在老師的引導(dǎo)下，這個問題是不難解決的。第四步：講解本課的最后一個內(nèi)容——實踐與拓展?！别佡洀谋砻嫔峡词嵌Y品單 流向的串，事實上，從長遠(yuǎn)來看決非如此。(4)回贈的禮儀。禮品再好，如果饋贈者不通過最起碼的饋贈禮儀表達(dá)出來，饋贈者的心意再虔誠也是枉然。(3)饋贈時的禮節(jié)。有些禮品的時效性很強，過期了，不僅沒有意義，不能增進(jìn)友誼，有時會適得其反。(2)饋贈時機的選擇原則。請主講教師根據(jù)課本內(nèi)容要求及自己的實踐經(jīng)驗，從把握受禮人的性別、興趣、愛好、需要、饋贈的原由等方面去選擇禮品。老師在學(xué)生已了解的饋贈禮儀基礎(chǔ)上，按照課本內(nèi)容從以下幾個方面進(jìn)行講解：(1)禮品的選擇原則。第三步：禮儀小博士。第二步：就第二部分教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們在回憶的基礎(chǔ)上，告訴大家得到過的禮品中最難忘的是哪一件，是如何得到這件禮物的，最難忘的饋贈經(jīng)歷是哪一次，最后選出本組最感人的故事，請當(dāng)事人講給全班同學(xué)聽。整理一下在繁忙的學(xué)習(xí)之余，未及眷顧過的、封存的友誼，并在美好回憶中體味饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，關(guān)注饋贈時應(yīng)注意的有關(guān)問題，如禮品的保存問題、禮品的含義問題(是適一時風(fēng)尚隨便饋贈的呢?還是用心良苦、鼓勵自己奮發(fā)向上的呢?)、禮品的種類、饋贈或接受饋贈時的心情等。四、學(xué)習(xí)過程可以按照課文的安排順序進(jìn)行。在學(xué)法上可以采?。航巧Q法 讓學(xué)生扮演饋贈、受禮的不同角色，分別演示遵守饋贈禮儀或違背 饋贈禮儀的饋贈活動，感悟內(nèi)心情感，以讓學(xué)生體驗饋贈禮儀在我們現(xiàn)實饋贈中的重要意義。三、學(xué)習(xí)方法在教法上可以采?。呵榫敖虒W(xué)法 可以采取讓學(xué)生通過講一講、談一談的方式對饋贈禮儀進(jìn)行探討，老師及時的加以總結(jié)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得如下能力：1．通過恰當(dāng)?shù)酿佡浱岣吲c人溝通的能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得如下知識：1．掌握饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，學(xué)會使用正確的饋贈交往方式。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在以下方面有所收獲：二、學(xué)習(xí)重點與難點本課的重點與難點在“友情分享”和“禮儀小博土”，建議老師認(rèn)真組織教學(xué)。所以，饋贈的禮品不在于價值的高低，而在于是否能恰當(dāng)表達(dá)饋贈者的心意。五、課后反思第11課時 饋贈的禮節(jié)及禁忌設(shè)計人：朱桂玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)饋贈即贈送禮品，是人際交往中—種表達(dá)友情、敬重、感激和謝意的形式。第四步：通過實踐活動來檢驗教師的教學(xué)效果及學(xué)生掌握的書信書寫的禮節(jié)禮貌情況。3．面呈的信，可以封口嗎? 4．信封可以用鉛筆、紅色墨水的筆寫嗎? 5．郵票可以貼在信封背面或封口位置上嗎? 6．正文書寫結(jié)束，在寫信人的右下方寫日期時，年月日可以小寫嗎? 7．寫給長者、尊者的信，信瓤對折時，可以兩端一樣高嗎? 8．可以將信瓤與信封一樣長短地裝進(jìn)去嗎? 9．私人信件可以用計算機打印嗎? 10．不對信封進(jìn)行核對就投進(jìn)郵箱，行嗎? 11．對私人信件看后可以順手丟棄嗎? 上述問題僅供參考。第三步：在老師的分類提問中總結(jié)出在不同情況下書寫、對待書信的禮儀。通過觀察，讓學(xué)生憑借著自己以前對信封書寫禮節(jié)禮貌的掌握，判斷五幅信封書寫格式的正確與否，并將錯誤的書寫格式動手改過來。以圖示糾錯方式導(dǎo)入，讓學(xué)生動手、動腦。四、學(xué)習(xí)過程本課是在密切聯(lián)系社會生活的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的，旨在通過生活實踐，為學(xué)生搭建一個正確使用書信交往的禮節(jié)禮貌平臺。三、學(xué)習(xí)方法情景教學(xué)法 可以采取讓學(xué)生通過老師收集的書信的格式進(jìn)行評論、老師總結(jié)的方法。3．養(yǎng)成正確的使用書信交往禮節(jié)習(xí)慣，提高辦事效率。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得如下能力：1．通過掌握書信交往禮儀提高與人溝通的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在以下方面有所收獲： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得如下知識：1．了解書信交往的禮節(jié)禮貌與禁忌，學(xué)會使用正確的書信交往方式。五、課后反思第10課 時 書信交往的禮節(jié)禮貌設(shè)計人：朱桂玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)在我們的人生經(jīng)歷中，大凡都有過給他人寫信，或接到他人書信的時候。4——電信客戶服務(wù)電話，即我們常說的查號臺。120——急救電話。119——火警電話。教師在講課過程中，要傳導(dǎo)給同學(xué)們?nèi)缦滦畔ⅲ?10——匪警電話。第五部分：知識窗。最后給大家留一份“課外作業(yè)”，學(xué)以致用，在日常生活中使用電話禮儀。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，可以通過演練、討論、積極回答問題、理論聯(lián)系實際等方法來學(xué)習(xí)接聽、撥打電話的禮節(jié)禮貌。本課是在密切聯(lián)系社會生活的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的，旨在通過社會生活實踐，為同學(xué)們搭建一個使用電話禮儀的平臺。第三步：最后在老師的分類提問中總結(jié)出在不同情況下接聽、撥打電話的禮儀。四、學(xué)習(xí)過程第一步：就第一、二部分內(nèi)容，通過具體的演練活動，讓學(xué)生體會到在打電話時 應(yīng)該注意的有關(guān)問題，如時間問題、態(tài)度問題，通過觀察，讓學(xué)生暢所欲言，結(jié)合演練談?wù)勗鯓幼霾攀怯卸Y貌的，哪些是不恰當(dāng)需要今后改進(jìn)的。在學(xué)法上可以采?。航巧Q法 讓學(xué)生扮演不同的角色，以體驗電話禮儀在我們現(xiàn)實交往中的重要性。四、學(xué)習(xí)方法 在學(xué)法上可以采?。呵榫敖虒W(xué)法 采取讓學(xué)生演練、評論，老師總結(jié)的方法。3．養(yǎng)成正確使用電話禮儀的習(xí)慣，提高辦事效率。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們獲得如下能力：1．通過掌握電話禮儀提高與人溝通的能力。2．掌握接聽、撥打電話的一些技術(shù)要求，如打電話的時間要求、鈴響以后接電話的禮儀要求，通話期間電話中斷應(yīng)由誰再撥打等。五、課后反思第9課時 中學(xué)生電話禮儀設(shè)計人：朱桂玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)在電話早已成了人們聯(lián)絡(luò)感情、溝通信息、交流思想不可或缺的得力助手的情況下，大家基本上都能使用電話，但未必能注意撥打、接聽電話的禮節(jié)禮貌與禁忌。第五部分：實踐拓展。不盲目批評孩子，盡量用溝通的方法。對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動輒發(fā)脾氣。在孩子朋友面前，不要講孩子的過錯。孩子的朋友來家做客，父母要表示歡迎。夫妻間互相謙讓、互相體諒。因此，父母首先樹立一個作好父母的愿望外，還應(yīng)做到以下幾點：孩子在場，夫妻不吵架。父母是孩子的第一任老師，孩子身上總是烙著父母的烙印，刻有父母影響的痕跡。本部分從尊重父母、禮待父母、關(guān)愛父母、祝福父母、感謝父母、體諒父母、善于居間調(diào)停父母間的矛盾等7個方面指導(dǎo)學(xué)生，日常生活中怎樣與父母友好相處，共享親情樂趣。第四部分：禮儀小博士。4．當(dāng)你知道母親翻看了你的日記時：在體諒父母的前提下，得體指出父母的錯誤。3．當(dāng)母親嘮叨時：對的，我們立即改正；不當(dāng)?shù)?，我們笑而不語；錯誤的，我們在適當(dāng)?shù)臅r候給予糾正。本部分也是通過對幾個常見場景的設(shè)置，讓同學(xué)們考慮在這些情況下，做兒女的我們應(yīng)該怎么辦：1．開飯時，媽媽或爸爸還沒有來到餐桌前：我們應(yīng)該等辛苦的父母到來時再開飯。通過觀看幾個同學(xué)的表演，在評說的過程中，認(rèn)識到在與父母的交往、相處中，該怎樣做才是有禮貌的。根據(jù)劇情要求選出幾個學(xué)生進(jìn)行表演，之后引出第二部分的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)過程本課內(nèi)容共有五部分組成：第一部分：小劇場。三、學(xué)習(xí)方法在教學(xué)方法上，第一部分采取演練、學(xué)生自由發(fā)言、書面展示的方法。二、學(xué)習(xí)重點與難點本課的重點與難點在“小論壇”與“禮儀小博土”欄目中，通過這兩個小欄目的教學(xué)，既能讓學(xué)生找出以往的不足，又能給學(xué)生指出以后該怎樣做的路徑。(三)情感、態(tài)度與價值觀1．在本課的學(xué)習(xí)中，老，J幣講解要飽含深情，把對父母的愛和尊敬貫穿于課堂教學(xué)的始終。一部分內(nèi)容通過課堂上的劇場演練、觀后評論、寫一寫的活動，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把平時與父母相處的生活象放電影似的一幕幕展現(xiàn)在自己的面前，在同學(xué)們的互相交流中，明白平時自己哪些做的對，哪些做的不對。本課教學(xué)活動與生活緊密相連。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成以下良好的行為能力：能夠遵循處理好家庭關(guān)系的禮節(jié)禮貌，利用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)對父母的關(guān)愛、尊敬、協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，肩負(fù)起維護(hù)良好家庭關(guān)系的責(zé)任。因此我們必須加以警惕。輕者，讓父母傷心，受學(xué)校處罰；重者，走上犯罪的道路，葬送自己美好的青春年華。中國古訓(xùn)：“君子愛財，取之有道。對金錢觀有一個基本的認(rèn)識，然后，在學(xué)習(xí)的過程中，校正自己的觀點。通過課外活動讓學(xué)生切實體會到“禮”就在自己的身邊，只要自己身體力行，舉手投足間就可以做個有禮貌修養(yǎng)的人。2．通過手工活動，學(xué)會用紙折疊錢包?；顒舆^程：在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)需要讓若干學(xué)生在課堂上分組演示同學(xué)間借錢還錢的場景，按照課本上圖示的內(nèi)容演示，或者由學(xué)生遇到的典型事例作選題均可。這些活動可以是：(一)課內(nèi)活動活動目標(biāo)：通過來自于生活的虛擬場景表演，使學(xué)生了解同學(xué)之間涉及金錢時禮儀的重要性，在學(xué)生簡單的金錢交往中，做到講究禮節(jié)禮貌，達(dá)到增進(jìn)同學(xué)友情的目的。三、活動設(shè)計本課是講金錢問題的，貼近社會生活、學(xué)生生活。第五部分：關(guān)于金錢。如按面值大小將錢整齊地疊放在錢包里，或在文具合里疊放一張紙，將錢按面值大小，整齊地疊放在紙張下面；不在紙幣上亂寫亂畫；不抽紙幣中的金屬線，不把紙幣當(dāng)一般紙張擦東西；老師應(yīng)學(xué)習(xí)一些識別假幣的知識，率先垂范不在紙幣上寫學(xué)生的姓名；建議銀行對人民幣經(jīng)常消毒等。如：將人民幣卷成卷揣進(jìn)兜里；胡亂地抓在一起放在衣兜里；女生夏天穿裙子沒衣兜時將錢卷起放在襪筒里；在紙幣上亂寫(姓名、電話號碼等)亂畫；在學(xué)生繳納書雜費時，個別老師為防止學(xué)生交假幣，寫上學(xué)生的姓名等。人民幣是中華人民共和國法定貨幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民應(yīng)盡