【正文】 試題試卷。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，積極發(fā)掘并激發(fā)，這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。那么，怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈試題試卷........現(xiàn)給孩子們，讓他們樂于接受呢？在授課時，如果老師嘗試著模仿這些怪聲音，這樣會有利于增加授課時的趣味性，有利于營造輕松的課堂氣氛；在跟錄音朗讀時，學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音，老師也不必要為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們，允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情境，更有利于知識的接受。我們現(xiàn)用的“新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起始用）”大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這樣能給學(xué)生一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并逐步體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。以課堂教學(xué)形式的不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動好表現(xiàn)、樂意接受趣味性強(qiáng)的事物的特點，利用無意注意的特性，因勢利導(dǎo)，盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒有问?，使學(xué)生在有趣的活動中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識的樹立，就顯得尤為重要！興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)小動作或小聲說話等不良習(xí)慣。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? I’m fine, you?”。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。二 教學(xué)做到情景化。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。于是，在鼓勵他們按照其想法創(chuàng)造的同時，我也嘗試了將一首小詩配上所學(xué)的兒歌“fly，fly，butterfly.”的曲調(diào)。如在課下多找學(xué)生聊天，了解他們的想法和困惑，商量解決的辦法。有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。由此不難看出和諧的師生關(guān)系這個催化劑在提高學(xué)習(xí)興趣方面所體現(xiàn)的超凡魅力！重視學(xué)生情感因素對學(xué)習(xí)的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，對于培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用。當(dāng)一位學(xué)生告訴我：他努力做某些事情就是為了他爸爸，為了不讓爸爸失望，因為他思念他在異地的爸爸！這是的我除了驚奇孩子的經(jīng)歷與感情外，更是感到一種信任、坦誠的關(guān)系聯(lián)系在我們之間，他深深地觸動了我的心靈！因為了解他的這種感情，在課堂上，他回答問題“What are going to do this summer?”時,答到“I am going to go to Si chuan.”我特意加了一句“Maybe you want to visit your father, right?” 他點頭笑了，笑得是那么甜美。當(dāng)你面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時，不要吝嗇你的微笑和鼓勵性的語言。重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。愛是教師與學(xué)生在相互依存中取得的心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其個方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤其如此。和諧的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑。又如Tree planting一課，利用情景設(shè)置――今天是三月十二號植樹節(jié)，為了綠化環(huán)境，我們一起參加植樹者隊伍吧！讓學(xué)生結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)種樹的過程，邊說邊演（以各種形式），學(xué)生爭相體驗種樹的快樂。就連那些平常一說英語就顯得口吃的學(xué)生也能照葫蘆畫瓢了（他們把學(xué)過的地名用上了）。例如，教授What are you going to do this summer?一課之前，我讓學(xué)生先回憶一下前一單元所了解到的世界上最大的國家（城市／山）；中國最大的?。ㄊ校唤酉聛碓O(shè)計暑假快到了，讓大家談一談今年暑假的打算，從而學(xué)習(xí)使用句型。為其創(chuàng)造一些真實的、趣味性的或多樣的情景，給學(xué)生搭建活動的舞臺，應(yīng)到學(xué)生在自己的舞臺上積極主動地參與交流。也只