【正文】 最新【精品】范文。多媒體以優(yōu)美的圖片與生動的動畫的演示，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，使學生的語文素養(yǎng)在不自覺中得到了訓練與提升。有道是：不比不知道，一比見分曉。為了讓學生明白“以聲襯靜”的寫法，我把“泉水擊石”，“鳥兒和鳴”，“蟬噪”及“猿鳴”同時納入濃郁青翠的深山之中，使本來就寂靜的大山因有了聲音而更顯出了寧靜。理解《與朱元思書》一文的藝術效果是課堂教學的一個難點。語文多媒體課件圖文并茂，音像交融的信息，一改傳統(tǒng)教學單調(diào)僵化的面孔?？梢姡嗝襟w教學不僅形象直觀，而且能夠直接作用于學生的感官，形成語言表象來表達自己的內(nèi)心世界，并引起學生的情感體驗。因為胡同文化有很多已跟不上時代的步伐，它的消失是歷史發(fā)展的必然，恰恰反映了時代的進步?！贝蛟诨脽羝希⒊鍪窘o學生。我又趕緊把另兩幅表現(xiàn)現(xiàn)在北京繁華美麗的街區(qū)大廈的圖片展示給學生，再把文中“看看這些胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至傷感?！敝链耍瑢W們對這一部分的內(nèi)容有了一個基本全面的認識?！边@幾句話，學生立刻就得出這一部分的主要內(nèi)容是描寫北京胡同衰敗沒落的景象。例如《胡同文化》一文中如何讓學生理解最后三段所表達的情感。而語文課程主要是通過祖國的語言文字來傳遞信息，表情達意的。二、感悟語言，激情感。當視頻錄音播放完時，老師還沒有提示同學們應該做什么，大部分學生已經(jīng)拿起書放聲朗讀起來。生動形象的畫面為學生構建了通向語文學習的橋梁，促進了學生對春的了解，感知，從而引發(fā)學生對《春》的學習興趣。首先我利用powerpoint片最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文出示春夏秋冬四幅圖片，引起學生的注意，并要求他們辨識哪幅圖畫是“春景”，為什么？你能否用優(yōu)美的語言描繪圖中的春景。那么如何激發(fā)學生的學習興趣呢？我根據(jù)初中學生好奇、好動、愛玩游戲的特點，在每一節(jié)語文課上都注重創(chuàng)設適合文本要求，符合學生理解層次的情境，從而提高學生的語文學習興趣。學習興趣是學生學習的內(nèi)在動機，也是推動學生探求知識的一種強烈欲望。這也正說明了興趣在學習中的重要作用。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。經(jīng)過一段時間的摸索與實踐，我越來越感到多媒體課件的引入，對于激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，轉(zhuǎn)換思維方式等方面有著不可替代的優(yōu)勢。關鍵詞：多媒體 語文教學 學習興趣 情感 創(chuàng)新隨著信息技術的迅速發(fā)展，多媒體教學和校園網(wǎng)的初步完善和使用，“黑板+粉筆” 的傳統(tǒng)教學方式越來越不能適應新時代的需要，也越來越不能滿足學生的需求。二是感悟語言，激情感。作者簡介：常兵：中學一級教師，本科，研究方向為語文教學。[２][C]。［２］?？傊嗝襟w在語文教學中的運用，就像給語文教學插上了騰飛的翅膀，給語文課堂注入了新的活力，極大地提高了學生的學習興趣。在語文閱讀教學中，運用多媒體技術的優(yōu)勢，用文字、影像、圖像和聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質(zhì)。據(jù)有關專家的研究表明，聽和看是主要的學習器官。妙用多媒體技術，除了可以激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設教學情趣，豐富教學資源，擴大課堂教學容量，還可以幫助學生提高理解深度，實現(xiàn)學生自主學習，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這樣豐富了教學資源，拓寬了學生的閱讀視野，增加了語文課堂的教學容量；為學生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學生的學習興趣，減輕了學生語文學習的負擔。還要指導學生觀察魯智深的言行舉止乃至神態(tài)變化，分析思考、討論魯智深的形象特征。如教學名著之《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，可以把電視劇《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、占據(jù)二龍山等片斷剪輯下來，應用到教學中。《語文課程標準》明確指出：充分利用現(xiàn)實生活中的資料，優(yōu)化語文學習環(huán)境，拓寬語文學習內(nèi)容。課文教學如果僅依靠教科書、教學參考資料，信息量是十分有限的。這樣，學生就可以在隨意的移動鼠標的過程中，學會了知識，突破了教學重點。那么怎樣才能改變這種呆板的注釋形式呢？多媒體課件實現(xiàn)了這個愿望?！多u忌諷齊王納諫》的重點之一是掌握典型的文言實詞和虛詞。我通過多種途徑查找到相應的云的圖片，配以簡要的介紹文字，使學生對每種云都有了直觀的認識，在此基礎上再閱讀文章，對文章的寫法有了更深刻的理解和認識。文章雖然較生動形象地描述了各種云的形態(tài)，但是對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強的中學生來說，那一個個生疏的氣象名詞，那一種種差別不大的云，著實讓很多學生望而卻步。利用多媒體可以使抽象的教學內(nèi)容具體化、形象化；尤其是計算機能進行動態(tài)的演示，利用這個特點可以處理其它教學方法難以處理的問題，并能有效地刺激學生產(chǎn)生興奮，從而增強他的直觀印象。利用多媒體技術可以突破教學過程中的重點、難點。多媒體在語文教學中運用的主要目的是提高教學質(zhì)量。學生在有感情地朗讀中會進一步受到感染，情感的陶冶就落到了實處。不用老師苦口婆心的講解，學生對詩歌所體現(xiàn)的詩人豪邁的襟懷已經(jīng)完全感受到了。學生完全陶醉在那浩瀚的滄海，那雄渾的聲音，那博大的胸懷之中。在語文教學中，教師要注意學生的感情變化，不失時機地利用多媒體技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)和陶冶學生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學效果。情感對人的認識和行動起著刺激的作用。通過多媒體的強大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起，這樣定能充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生學習的興趣，同時，也拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中出現(xiàn)該段文字，該段文字的范讀貫穿始終。每段都可重復播放多次。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫，分別對應課文中的春草、春花、春風、春雨、迎春圖。在語文教學過程中，多媒體教學可以為學生提供音頻、視頻、錄音、圖片等，把課文內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動了學生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，能夠調(diào)動學生自主學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。多媒體技術在初中語文教學中的運用主要有以下五個方面。多媒體教學融合傳統(tǒng)教學技術與現(xiàn)代教學技術于一爐，既能有助于提高學生的學習興趣，又能傳授知識、培養(yǎng)能力，還能提高學生的品德修養(yǎng)。意在能引起廣大語文教師的重視，推動多媒體在語文教學中的運用。從而在教學中突出重點，突破難點，同時可以有利于豐富教學資源，擴大課堂教學容量，提高語文課堂教學效率。多媒體在語文教學中的作用應該引起廣大教師的重視，要堅持適當、適量的原則，提高語文課堂教學效率?？傊?，多媒體有很多引人入勝的優(yōu)勢，但絕不能替代學生的思維，素質(zhì)教育的一個重要任務是促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，這就要求我們教師應當擺正其“輔助”地位，從多種渠道激發(fā)學生思考，使學生能夠主動參與探索知識的過程，參與知識的形成過程，讓學生有更多空間進行探索和創(chuàng)造！多媒體技術是中學語文閱讀教學的一個重要的教學手段，借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。多媒體技術在教學的運用是以教師的技能為基礎的，在運用多媒體教學前，教師不僅要掌握多媒體設備的使用方法，還要具有對不同的教育素材編輯整合的能力，以及對多媒體輔助教學所能達到的效果有一個比較全面的了解。值得注意的是，運用多媒體技術不是教學的全部內(nèi)容，也不是最終目的，真正的目的在于推進素質(zhì)教育，因此，多媒體技術只能作為教學中的輔助手段。因為教師的作用在于能夠利用多媒體教學理論、方法及工具開發(fā)各種教育資源，激發(fā)學生的探究欲望，組織、引導學生對有效資源進行獲取、分析、處理、傳遞信息，形成能力。我們應該是人控制機器，而不要變成機器控制人。四、多媒體技術在語文教學中應用注意的問題前不久，聽到一則消息，某地方進行教學展示活動，由于當?shù)厝彪姡∏稍谶@一天停電。教師教學行為是重要的隱性課堂教學內(nèi)容，學生從教師的形體言語中，包括板書、眼光交流、教學儀態(tài)等，學習教師的言語表達方式，理解教師的教學態(tài)度、做人的作風和做學問的研究肉體，從而遭到思想情感、人格和治學作風的影響?？墒?，有的教師為了把討論引導到本人設計的答案上來，常常會過多地限制學生的思想。（四）教學墨守成規(guī)，學生思想受限由于每個課件的程序都是預先設計好的，教師在授課過程中常常就墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，但是初中語文教學的隨機性很大，師生們在剖析、討論的過程中，經(jīng)常會呈現(xiàn)百花怒放的場面。況且有的文章是非讀不能明其真理的，只要在重復朗誦的過程中才更容易使學生感受文學