【正文】 。引入愛護(hù)動(dòng)物的話題，進(jìn)行德育教育，這雖然很好，但卻只是一帶而過，時(shí)間過于倉促，能否為大多數(shù)學(xué)生所接受和理解？這樣是否只是重形式，而不重質(zhì)量？以上是我個(gè)人的淺薄之見，也是我經(jīng)常遇到的困饒。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，活動(dòng)多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。在教學(xué)的最后，引入了“l(fā)ove animals”的話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?。比如：龍灣要建?dòng)物園，請(qǐng)你調(diào)查你的同學(xué)想看到哪些動(dòng)物；聽聲音猜動(dòng)物等。課堂教學(xué)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。這較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。每當(dāng)學(xué)生回答問題后，教師都會(huì)給予一定的評(píng)價(jià)。所以使得整個(gè)課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)UNIT 3評(píng)課稿課題：Why do you like koalas? 從總體上來講，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識(shí)的。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點(diǎn)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會(huì)局限于少部分學(xué)生。三、教學(xué)建議新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。二、教師素養(yǎng)老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠確。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——“做一做，玩一玩，說一說”。課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。同時(shí)又能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)遙控。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對(duì)話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)：一、教學(xué)特色教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——Children’s Day,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。英語評(píng)課記錄宋老師的本課體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ，又注重理論與實(shí)際的巧合。因此我們平時(shí)在小組合作活動(dòng)過程中要多引導(dǎo)、多練習(xí)。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有的放矢，或是為了引入，或是為了鞏固，或是為了鋪墊，或是為了延伸，而不能光為了活動(dòng)而設(shè)計(jì)活動(dòng)，小組合作要明確分工，教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這方面在猜一猜游戲和小組合作調(diào)查活動(dòng)中表現(xiàn)最突出，由于老師指令太長(zhǎng)，學(xué)生似乎不是很了解老師的意圖，所以一時(shí)不太清楚要干什么。比如老師在課堂上呈現(xiàn)的李陽、梁詠琪等人物的圖片時(shí)，學(xué)生明顯感覺到陌生，致使猜一猜的游戲完成效果不理想。如幾位老師覺得陳華老師前面的Warmingup部分花費(fèi)時(shí)間太多，沒必要對(duì)歌曲中的生詞進(jìn)行具體教學(xué)，因?yàn)檫@些詞跟教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，不如騰出時(shí)間來完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃。評(píng)課記錄時(shí)間： 上午第四節(jié)課 地點(diǎn)：多媒體教室英語組全體成員就傅建梅、陳華、袁晨三位老師的課進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，對(duì)課堂活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真地分析，對(duì)平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了探討，并對(duì)新教師提出了一些建議。另外，劉老師的本身基本功也很扎實(shí)。特別是操練句型What?s in it? Open and see ，教師手中拿著筆袋，讓一半同學(xué)閉上，另一半同學(xué)看著他在筆袋中放入東 西，然后讓他們問What?s in it? 讓閉著眼睛的同學(xué)來猜里面裝了什么。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。之后學(xué)生拿出自己的書包操練句型I have a new ，教師馬上用比較夸張的語氣說出How nice!在之后的操練句型中，教師并沒有采用單一的同桌操練的形式，而是在一位學(xué)生說出句型I have a new nice!這樣也能照顧到操練的全面性。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。1 教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。以上兩點(diǎn)，不僅具有傳道授業(yè)的意義，同時(shí)使課堂教學(xué)內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生的身心健康問題，使課堂教學(xué)意義更加深遠(yuǎn)。二、對(duì)課外閱讀文章的篩選上同時(shí)本課是課文教學(xué)，課外文章的內(nèi)容必須服務(wù)于本課課文與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，叢老師不僅篩選了關(guān)于國外節(jié)日的文章，同時(shí)還有中國傳統(tǒng)的節(jié)日，便學(xué)生有話可說。并左右著教學(xué)效果，叢老師在對(duì)課文問題的設(shè)置中呈現(xiàn)了不同的層次的問題。教師的提問藝術(shù)。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。二、教師素養(yǎng)李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生 以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。老師說：“Do you want a chocolate egg？”“Yes，I do”“Me，too”。吸引和組織他們積極參與。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在練習(xí)所學(xué)句型時(shí)，李老師運(yùn)用電腦的可選擇性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生選擇其一進(jìn)入，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對(duì)話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各