【正文】 感悟?qū)W生的感悟、快樂學(xué)生的快樂、幸福學(xué)生的幸福,和學(xué)生一同感受他們成長的喜悅,成為他們幸福的源泉。有人曾生動地闡釋教育,說“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,如此詩意的語言我們班主任找到了心靈的慰藉和行為的參照。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。生命的成長需要耐心，對待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。在我生日的時(shí)候孩子們也會在黑板上寫下祝福的話，還會送我?guī)锥圊r花，讓我感到欣慰認(rèn)識到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了作為班主任的自豪感。相信這帶給他們的除了感動，還有一份向上的力量。每天在學(xué)校發(fā)生的事情回家后還會在上討論討論?！蔽液芟矚g和學(xué)生們交朋友，所以有時(shí)他們也不和我見外。良好的師生關(guān)系是搞好班主任工作的重要前提。正如教育界一句格言：熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。摸清孩子的心理，想徹底改變他就得從“心”入手。這才是我們班主任想要的結(jié)果。你一定會成功的，加油。我為什么不一開始就問問他的實(shí)際想法，孩子已經(jīng)有要求進(jìn)步的想法，而我偏又把他想歪了，覺得他又是在故意搗亂，刁難老師?？墒堑诙欤覅s在講臺上看到了這樣一張紙條：“田老師，對不起，昨天惹您生氣了，可是我還是想坐第一凳。這期間他都默默的低著頭，忽然他說了一句讓我更惱火的話：“我想坐第一凳”“就你這表現(xiàn)還想坐第一凳，你自己覺得可能嗎？等你表現(xiàn)好了再說吧，上課去吧”。當(dāng)時(shí)我就想他肯定是看他哥們坐在第一凳眼紅了。在接下來的一節(jié)課上，另一位男生卻表現(xiàn)異常。那一年我班上有三個(gè)男生相交甚好，可稱得上是“哥們”他們都屬于那種讓老師“頭疼”的學(xué)生。愛學(xué)生，在我們教師這個(gè)職業(yè)中屬于老生常談了。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。所以我認(rèn)為教育學(xué)生批評不是最好的辦法，讓我們試著換一種方式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多一些這樣大膽的偏愛，也會達(dá)到殊途同歸的效果。在他的帶領(lǐng)下我們的衛(wèi)生區(qū)很快打掃干凈了。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，對經(jīng)常亮“紅燈”的成績抱有無所謂的態(tài)度。我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，又經(jīng)常說粗口并與學(xué)生發(fā)生矛盾，屬于小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)時(shí)有的學(xué)生。三、逆向思維調(diào)換方式秒批評作為班主任必須練就一雙慧眼，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，以優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。大家都明白了那位好學(xué)生究竟好在什么地方，應(yīng)該向人家學(xué)習(xí)?！痹捯魟偮?，班里就有同學(xué)低聲議論開了。記得在一次數(shù)學(xué)課上，我正在講課，一個(gè)調(diào)皮的男生卻好幾次拽前排那位好學(xué)生的辮子，我正想怒斥那個(gè)男生，卻又怕把事情鬧得更僵，于是我欲言又止了。多以我認(rèn)為對好學(xué)生的教育一定要把握分寸，對于他們的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤不易過多的公開批評，應(yīng)更對的個(gè)別做工作，而對于他們的優(yōu)點(diǎn)和成績，要表揚(yáng)，但不宜過于頻繁。二、正面教育把握分寸巧表揚(yáng)在我們班里一定會有學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，這樣的好學(xué)生老師都很喜歡，但是這些好學(xué)生也并非是完美無缺的，他們也會有這樣那樣的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。可轉(zhuǎn)念一想：如果學(xué)生一教就會或不教就會,還要我們老師干什么呢？我認(rèn)識了到教育的這種反復(fù)性,心態(tài)平和多了，、耐心細(xì)致地做起該學(xué)生的思想工作來。起先幾次犯錯(cuò)我還是心平氣和,可在一次找他談話之后,他一轉(zhuǎn)背又把一個(gè)女生打哭了?？珊镁安婚L,他又去欺負(fù)其他同學(xué),人家不服氣的他還要威脅“下了學(xué)，你等著”。一次我班的一個(gè)男生打架,被我勸住,經(jīng)過教育后,他也低頭認(rèn)錯(cuò),作了保證。很多時(shí)候班主任在做學(xué)生思想工作的一段時(shí)間之后,學(xué)生又會犯同樣的錯(cuò)誤,經(jīng)過再次教育,可能又會故態(tài)復(fù)萌。一、耐心細(xì)致和風(fēng)細(xì)雨慢說理教育是個(gè)系統(tǒng)工程,任何教育過程都不是一蹴而就的。細(xì)細(xì)數(shù)來我當(dāng)班主任也有八年了，一路走來，接觸過各種性格，脾氣，喜好的學(xué)生，讓我感覺“孩子王”還真不那么好當(dāng)。第五篇：做一名智慧型的班主任摘下我的翅膀帶你去飛翔——做一名智慧型的班主任瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑，孩子們每天都帶給我快樂與感動。第三天的早晨，鑰匙串躺在教室的講桌上，還有一位學(xué)生的反思書，沒有署名，我也不想查了，學(xué)生既然知道了，還有那個(gè)必要嗎？事后我覺得如果把“禁止的決定”放在討論的后面，也許就沒有鑰匙的迷失這回事了，學(xué)生在發(fā)展，我們的方法也要與時(shí)俱進(jìn)，魯莽的行動只能產(chǎn)生口服心不服的結(jié)果，也可能會節(jié)外生枝；大多數(shù)學(xué)生還是理解老師的，差錯(cuò)往往就出在對細(xì)節(jié)欠考慮或考慮不周。下午的班會可熱鬧了，超出了我的想象，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，各不相讓，40分鐘的班會不得不推遲，經(jīng)過近1小時(shí)的爭奪，支持禁止的觀點(diǎn)逐漸占據(jù)上風(fēng)，雖然結(jié)果和我的想法一致，但我也聽到了更多學(xué)生的聲音。寶貝，回家的門我一直給你留著。我覺得對你們，現(xiàn)在就是那關(guān)鍵的幾步。我們生活在世俗的社會里，兩袖清風(fēng)、安貧樂道，你們知道有多難嗎？我們今天做的，也許十幾年，甚至二十幾年后，你們可能才明白，而那時(shí)即使你們明白了，物是人非，而你們又能重回少年嗎？其實(shí)以我現(xiàn)在的身體狀況，完全可以選擇另一種活法，但我舍不得你們，因?yàn)槲覀冊谝黄鹋^、奮斗過！人非草木，孰能無情，記得當(dāng)初我是抱著救你們于水火的心態(tài)接這個(gè)班的，一年多的相處，我看到了你們的進(jìn)步，班級的進(jìn)步，我如果放棄你們是對你們很大的傷害，我于心不忍。我也曾是調(diào)皮的學(xué)生，并且一直很叛逆，直到做了教師，并且這么多年之后才感受到教師職業(yè)的真諦。盡管我一心向善，總是為孩子的前途著想，但百十人的班級，心思和我不在一個(gè)點(diǎn)上的恐怕也不只一個(gè)。盡管沒有人反抗，但我能從學(xué)生的眼神中看出，這劑藥下的很猛。學(xué)生到齊了，我忐忑不安地問一聲：哪位學(xué)生為我保管了鑰匙時(shí)，班里靜悄悄的，沒有一絲聲響。也許它躲在醫(yī)院里，也許是在家里，也