【正文】 愿我們都能夠跟著學(xué)生的節(jié)拍調(diào)整自己心跳的頻率,用心去和學(xué)生進(jìn)行心的交流,最后形成共鳴。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過(guò)程。我在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。有關(guān)于他們的喜怒哀樂(lè)都會(huì)拿來(lái)和我分享。讓我們關(guān)愛賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生吧，相信他們會(huì)給我們驚喜的。所以我認(rèn)為在班級(jí)管理中，要走情感路線。我很后悔自己的不理智，所以我馬上向他道歉，也讓他如愿以償?shù)淖诹说谝坏剩嬖V他：“老師愿意和你一起努力，幫助你改掉壞毛病。隨著他的離開，這件事看似以我的全面勝利而告終。他不聽課，不是無(wú)精打采趴在桌子上睡覺就是眼看著窗外。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又不努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師們也很無(wú)奈“不是我不想愛他，他實(shí)在是沒有可愛之處”我也曾有這樣的想法，但是有這樣一件事讓我徹底反省了一回。四、了解學(xué)生融洽師生關(guān)系齊努力班主任要想教育學(xué)生，必須要了解學(xué)生，急他們所急，想他們所想，也可以說(shuō)是愛學(xué)生吧。但是在去年冬天積雪大掃除的時(shí)候，他拿鐵鍬鏟雪的速度很快，我就馬上表?yè)P(yáng)他干活有竅門，還讓他傳授一下他的方法。我認(rèn)為教師的關(guān)懷應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的關(guān)懷應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)注，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。都紛紛表示贊成那位好學(xué)生的做法，也對(duì)她投去了贊許的目光。因?yàn)檫^(guò)多的表?yè)P(yáng)好學(xué)生容易造成好學(xué)生在同伴中的孤立。在一次次不厭其煩的談話中,學(xué)生心中的堅(jiān)冰開始融化了。知道情況之后,我又進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育,并聯(lián)系家長(zhǎng)協(xié)助教育。如此反反復(fù)復(fù),這就在考驗(yàn)班主任的耐心能力了。但值得慶幸的是我一直在成長(zhǎng)，是他們讓我學(xué)會(huì)了如何做好班主任工作，那就是做一名智慧型的班主任。我更感覺到學(xué)習(xí)隗金枝老師不要僅僅停留在文字表面，而要學(xué)習(xí)她善于抓住教育契機(jī)，善于利用轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，把壞事變好事的能力，學(xué)習(xí)她樂(lè)觀向上、愛崗敬業(yè)、勤于動(dòng)腦的精神。第二天上午，我把文章貼在教室的學(xué)習(xí)園地，引來(lái)學(xué)生一片圍觀，放學(xué)后，我考慮在教室里禁止手機(jī)和MP3沒有事前和學(xué)生商量，就布置了一篇話題文章：《對(duì)在教室里禁止手機(jī)和MP3的看法》，我讓班長(zhǎng)根據(jù)文章內(nèi)容選出正反雙方代表，準(zhǔn)備利用下午課余活動(dòng)時(shí)間開一次主題班會(huì)。艾青說(shuō)：人生關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步。我越想越擔(dān)心，這串調(diào)皮的鑰匙是不是回不了家了。我和學(xué)生是這樣結(jié)的仇：今年是九年級(jí)，明年就要中考了，為了加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)，也為了明年能盡可能地少一分遺憾，我宣布不允許學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，也不允許學(xué)生玩MP3,因?yàn)槿绻麑W(xué)生在上課時(shí)接發(fā)短信、看電子書、聽歌曲，教學(xué)的實(shí)效性就無(wú)法保障，況且調(diào)查得知，上課玩手機(jī)和MP3的還不是極少數(shù)。昨天上午，正當(dāng)我情緒飽滿地為學(xué)生講課時(shí)，心里一緊，感覺十分的不妙，由于幾個(gè)月前曾因?yàn)槟X子出一點(diǎn)問(wèn)題住了半個(gè)月的醫(yī)院，我不露聲色的講完課后，急急忙忙趕到醫(yī)院檢查，我擔(dān)心是不是心臟也出了問(wèn)題，忙了半個(gè)上午，調(diào)皮的鑰匙串又走了。有的是收發(fā)室的李老師送過(guò)來(lái)的（李老師還負(fù)責(zé)失物招領(lǐng)）；有的是班里的學(xué)生送過(guò)來(lái)的；有的是學(xué)校廣播站的喇叭中得知下落的。為了爭(zhēng)取主動(dòng)，我常常把事情做到前面。正是由于沒有了鑰匙，我不得不坐在家每口等著愛人下班開門；不得不坐在辦公室的門口等著同事開門，才能進(jìn)去批改作業(yè)和編寫教案；甚至不得不下班了還滯留在辦公室處理事務(wù)，生怕門一關(guān)上影響了工作的正常進(jìn)度。我來(lái)了精神，提起筆，寫了這樣一篇文章 ：《迷失的鑰匙串》。社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂(lè)而又充滿幸福的班主任吧！第四篇：做一名智慧型的班主任做一名智慧型的班主任太和三中 王虎上午我的鑰匙放在教室的講桌上，由于感覺身體極為不妙，匆忙到醫(yī)院檢查，沒想到下午到班級(jí)一看，鑰匙不翼而飛，沒有一個(gè)學(xué)生告訴我下落，心情十分不爽，坐在辦公室里，我思考著對(duì)策，感到學(xué)生如此做法，實(shí)在對(duì)不起我。而且還會(huì)為我們的德育研究工作積累素材。一周選擇四名學(xué)生談心。那就是要做到五個(gè)一：每學(xué)期讀一本好書。這三個(gè)問(wèn)題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來(lái)？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問(wèn)題，我們一定會(huì)成為快樂(lè)而智慧的班主任。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。二是在教育學(xué)生的過(guò)程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？首先是從教師自身做起。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。這里指的師生間的心理距離。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。第三篇：做一名智慧型班主任心得體會(huì)做一名智慧型班主任心得體會(huì)記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。認(rèn)識(shí)人生的無(wú)常； 體驗(yàn)人身的難得； 相信因果的真實(shí)； 看清生命的痛苦； 保持從容的心； 保持生命的會(huì)心； 保持夢(mèng)想的心； 永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。校長(zhǎng)向我們推薦了他的〈身心安頓〉，立刻當(dāng)當(dāng)。曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》記者、主編、主筆等。不如先讀書再說(shuō)。工作十多年，成家十多年，其中的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，個(gè)中滋味，只有自己細(xì)細(xì)品嘗。總之，我們應(yīng)該時(shí)刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)孩子的前途，在教育教學(xué)實(shí)踐中，要重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)這樣的個(gè)案