【正文】 評(píng)論這張轉(zhuǎn)發(fā)至微博。根扎得深，則葉長(zhǎng)得茂?？傊?，學(xué)校文化是社會(huì)文化的一個(gè)組成部分，是一個(gè)很大的研究課題，學(xué)校文化建設(shè)也是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要不斷探索，開拓創(chuàng)新?，F(xiàn)代管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，尤其在呼喚以人的發(fā)展為本的時(shí)代，學(xué)校管理更應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課程改革的實(shí)質(zhì)就是重建學(xué)校文化，學(xué)校的校本文化建設(shè)要把落腳點(diǎn)放在學(xué)校文化的重建上。因?yàn)橹贫任幕ㄔO(shè)本身就是學(xué)校文化建設(shè)的重要部分。三 對(duì)不斷提升和創(chuàng)新學(xué)校文化的思考建立、完善、創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校制度的問題。在我校校園中處處彰顯著“以人為本，人文關(guān)懷”的氛圍和氣勢(shì)。在我校強(qiáng)調(diào)的是人人參與，個(gè)個(gè)受益。學(xué)校通過興趣小組、學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日、各種大型活動(dòng)等培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力、自我識(shí)別能力，學(xué)生的自主意識(shí)得到了極大地提高。多年來，我校大力開展校園文化建設(shè)，通過豐富學(xué)生的課后生活，引入新機(jī)制，開展有意義的活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合能力。有特色的校園文化是學(xué)校文化的重要組成部分素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于學(xué)生能力的提高，人文精神的弘揚(yáng)，也在于人的主體精神得到充分展示。近五年中，我校被授予的國家、省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)19個(gè)，獲得各級(jí)政府頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)73個(gè)。而這種班風(fēng)不是自發(fā)形成的，它要在正確的引導(dǎo)下經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程，在這種引導(dǎo)中，我校確立了“以人為本，以德為先，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，組織開展文明班級(jí)的評(píng)比；爭(zhēng)當(dāng)文明小使者的評(píng)比；讓學(xué)生接受體驗(yàn)性教育等活動(dòng)，推動(dòng)了我校未成年人思想工作的發(fā)展?？梢哉f學(xué)風(fēng)是由教風(fēng)帶來的。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)關(guān)系密切。我校確立的“樂學(xué)上進(jìn)、合作創(chuàng)新、自然和諧”的原則，使我校的教風(fēng)有了極大的提高，在學(xué)校每年舉行的“育新杯”教學(xué)大賽上已形成一種“人人爭(zhēng)上公開課，你追我趕爭(zhēng)上進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共提高”的好風(fēng)氣。良好的校風(fēng)能增強(qiáng)師生的責(zé)任感和自豪感，促使人們以主人翁的態(tài)度去工作和學(xué)習(xí)。雖然這些工作無轟動(dòng)效應(yīng)，但日久天長(zhǎng)地反復(fù)強(qiáng)化，對(duì)培養(yǎng)師生的責(zé)任感、歸屬感和集體榮譽(yù)感是有重要作用的，而且漸漸形成傳統(tǒng)，持久地發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用。我校的校訓(xùn)是：健康、和諧、求真、創(chuàng)新。學(xué)校精神可通過校訓(xùn)、校旗、校徽、校服、校歌等作為標(biāo)志體現(xiàn)出來。良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，禮貌的行為，高雅的舉止都是文化修養(yǎng)和價(jià)值追求的表現(xiàn)。無論是擁有深厚歷史傳統(tǒng)的名校，還是建設(shè)不久的新學(xué)校，都要努力用自己學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍來豐富、厚實(shí)本校的文化底蘊(yùn)，并讓它成為本校文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。五年來，我校省、市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在原有基礎(chǔ)上增加了近四倍，極大地推動(dòng)了學(xué)校整體的發(fā)展。正是基于這一認(rèn)識(shí)，近幾年，我校在盡全力打造我校的名師隊(duì)伍。一所學(xué)校，如果沒有一批德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè)，成績(jī)卓著的教師，那么，它的文化底蘊(yùn)一定十分淺薄，學(xué)校各項(xiàng)工作的整體提升，也一定十分力不從心。如果我們從有真實(shí)的個(gè)性，有感人的故事、能給學(xué)生留下溫馨記憶這一角度來理解“名師”，那么一般的學(xué)校也都可以找到自己的“名師”，并體會(huì)其文化力量。一所學(xué)校有沒有“文化”，重要的也是要看它有沒有“名師”，有沒有優(yōu)秀的教師，有沒有全身心熱愛學(xué)生的教師。許多學(xué)生畢業(yè)參加工作后，談到母校時(shí)，也會(huì)講到某某教師對(duì)自己有過怎樣的啟發(fā)與幫助。我?，F(xiàn)在正在積極籌備校史的編寫，而且準(zhǔn)備在校史編寫完成后，嘗試在四年級(jí)以上建立校史研究興趣小組，從本校校史入手追根溯源，目的就是讓學(xué)生們更加熱愛今天的生活，熱愛現(xiàn)在的學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以“校史文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)除了能讓學(xué)生形成自己的歷史知識(shí)，了解另一個(gè)時(shí)代的學(xué)校及社會(huì)生活之外，更重要的是讓學(xué)生思考自己的學(xué)校生活，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于本校文化的認(rèn)同。認(rèn)識(shí)自己的“校史文化”，也就是認(rèn)識(shí)、了解前輩師生在學(xué)校發(fā)展史中留下的足跡與精神資源，這意味著現(xiàn)在的師生可以通過研究前輩的師生，看看他們的校園生涯是怎樣度過的，期間他們有過一段什么樣的心路歷程，其學(xué)習(xí)生活的熱情又來源于何處，圍繞這些問題，教師便可以與學(xué)校歷史上“那些執(zhí)著于教育的人物”達(dá)成精神對(duì)話與交流，不斷地理解將教育當(dāng)成一種生活方式到底意味著什么。每個(gè)學(xué)校都有自己的發(fā)展歷史。每個(gè)教室內(nèi)墻的展示欄，是給每個(gè)學(xué)生以自我展示個(gè)性的空間，只要自己認(rèn)為是好的，都可以隨時(shí)展示給大家，并且不斷更新變化，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。為使學(xué)生親身感受身邊榜樣的力量，我校專門在各班門前設(shè)立了班級(jí)考核箱，其中一項(xiàng)就是“每周標(biāo)兵”。校園網(wǎng)是我校師生暢所欲言，形成直接交流的良好平臺(tái)，同時(shí)也是未成年人成長(zhǎng)的一個(gè)健康的豐富多彩的平臺(tái)。許多教師、學(xué)生還在上面各抒己見，交流著自己的想法。我們必須用健康的豐富的學(xué)生喜愛的校園網(wǎng)絡(luò)，去最大占有學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活的空間，以確保學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)喜好。試問，在如此身心俱佳的環(huán)境中品味教學(xué)心得，感悟教學(xué)人生，怎能不事半功倍呢？校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隨著當(dāng)代信息技術(shù)向中小學(xué)教育的擴(kuò)展，隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過程中的地位越來越重要，校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已是迫在眉睫。閑暇時(shí)，眺望窗外喧囂的城市，自有一種“結(jié)廬在人境而無車馬喧”的愜意。輕松、舒適的閱覽室，干凈、漂亮的寫字臺(tái)，豐富的書籍都是我的最愛。建設(shè)以人為本的學(xué)校圖書館，可以給教師、學(xué)生帶來喜悅和興奮，帶來休整和放松。這些書籍敞開擺放，隨時(shí)取閱，方便了學(xué)生。我校圖書閱覽室、圖書走廊的設(shè)計(jì)和建設(shè)著重體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。近幾年，我校投入大量資金購買圖書，修建圖書走廊，開辟圖書閱覽室。正如蘇霍姆林斯基說的“學(xué)校里可能什么都很充裕，倘若沒有為人的全面發(fā)展和為其豐富的精神生活所需要的書籍，那就還不算學(xué)?！?。（二）、學(xué)校的文化設(shè)施突顯學(xué)校文化的品位與特色圖書館從文化角度思考學(xué)校的建筑，還應(yīng)特別關(guān)注學(xué)校圖書館的建設(shè)。我校的走廊墻壁是閃爍學(xué)生思想火花的陣地，它能讓學(xué)生在充滿智慧語言的熏陶下受到心靈的洗禮、智慧的啟迪，起到了良好的教育作用。我校充分發(fā)揮環(huán)境教育的功能，做到了墻壁會(huì)說話、草坪會(huì)說話，各式各樣警示牌上的標(biāo)語都充滿了人文的關(guān)懷，如“小草也會(huì)疼，腳下請(qǐng)留情”、“我們裝扮校園，校園釋放美麗”等。師生在這樣的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，耳濡目染，性情得到了陶冶。層次豐富的校園環(huán)境使自然、建筑和人巧妙地融為一體。這里整體環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭。校園的規(guī)劃安排，要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展，要使其成為學(xué)生的精神家園。一套整體有序的，滿足學(xué)生各種需要的環(huán)境設(shè)施，一種充滿了學(xué)習(xí)氣氛，洋溢著青春的朝氣，具有深厚的人文底蘊(yùn)的校園環(huán)境，是熏陶提升學(xué)生素養(yǎng)的重要的外在條件。一、學(xué)校物質(zhì)文化的構(gòu)建（一）優(yōu)美的校園環(huán)境有利于構(gòu)建學(xué)校文化。它主張以外顯的方式表達(dá)學(xué)校的品牌，通過其內(nèi)隱的方式制約全體師生員工在學(xué)校和社會(huì)的所有選擇、愿望和行為，構(gòu)成學(xué)校所有人的思維方式、行為方式和追求目標(biāo)。”我相信，只要我們用心打造，和諧校園必將能讓師生的心靈“詩意地棲居”!參考文獻(xiàn)：《文史哲百科大詞典》《心理學(xué)大詞典》《中國教育改革和發(fā)展綱要》《國務(wù)院關(guān)于大力加強(qiáng)職業(yè)教育的決定》【發(fā)表評(píng)論】第五篇：以人為本構(gòu)建和諧校園以人為本構(gòu)建和諧校園——淺談學(xué)校文化的構(gòu)建太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聶三敏隨著教育改革的不斷深化，“學(xué)校文化”這一概念開始受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?。學(xué)校發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，只有這樣，才能把和諧校園建設(shè)不斷推向前進(jìn)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能成為可能。因此，我們認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)需要隨著教學(xué)、科研和學(xué)校的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題。”教育的過程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過程。按照職業(yè)教育規(guī)律，中等職業(yè)學(xué)校的教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)職業(yè)教育情境，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧，從而使和諧社會(huì)成為由和諧的人組成的社會(huì)，也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧”。我們認(rèn)為，這也應(yīng)該是和諧校園的一種境界。要以制度創(chuàng)建和諧，以制度保障和諧。在這樣的環(huán)境中，教師之間、師生之間、生生之間才能做到相互尊重，相互理解，相互信任，和諧融洽。（四）制度之和諧和諧的社會(huì)需要法制的保障。一是請(qǐng)進(jìn)來，引進(jìn)企業(yè)文化，讓學(xué)生熟悉企業(yè)，要邀請(qǐng)企業(yè)管理人員現(xiàn)身說法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化與行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，以適應(yīng)畢業(yè)后工作的需要。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，獨(dú)特的校園文化，就是要在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)改革創(chuàng)新的過程中，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要和關(guān)注學(xué)生就業(yè)為指針，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化相融合?？梢酝ㄟ^開展一系列主題明確的文化活動(dòng)，使全校師生達(dá)成共識(shí)。我們可以從創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)入手，結(jié)合開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，在活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間的友誼是值得珍貴的，但這樣的友誼又是需要雙方細(xì)心呵護(hù)和精心培植的，對(duì)于一些在校園內(nèi)外發(fā)生的典型例子，我們要及時(shí)通過廣播、電視等宣傳媒體進(jìn)行大力宣傳。堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能和弘揚(yáng)人的主體精神相結(jié)合，利用一切可利