人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)洋娃娃和小熊跳舞教案及反思(參考版)
2024-11-15 01:37本頁(yè)面
【正文】 ”（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）師：“小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）師：“老師看到還有好多的小朋友都想上來(lái)試試，老師這里呀，有好多的頭飾，請(qǐng)小組長(zhǎng)起來(lái)發(fā)一下,你想請(qǐng)誰(shuí)跳就拿那什么頭飾，然后和自己的小舞伴進(jìn)行表演?！薄澳銈?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意）師：“那么我們先?lái)想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）六、深化創(chuàng)作師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“動(dòng)物園里還有好多好多的小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來(lái)跳，大家愿意他們一起來(lái)參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。）師：“這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。）師：“小熊是怎樣跳的呢？”（生：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一?！保▽W(xué)生邊看錄像邊聽教師進(jìn)行范唱）學(xué)唱歌詞師：“剛才老師想到的是什么？”（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。”（用“啦”進(jìn)行模唱，用聽唱法，兩遍）范唱師：“小朋友剛才想到了那么多。小朋友讓我們快快進(jìn)入動(dòng)物園吧！”（多媒體出示動(dòng)物園內(nèi)部圖）師：“哇，動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！瞧，有幾位特別熱情地小動(dòng)物過(guò)來(lái)和我們打招呼了，他們會(huì)怎樣和我們說(shuō)呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好 小貓喵 你 們 好 小鳥 嘰 歡迎歡迎歡迎小朋友 ??）（根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作，全體學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)）四、學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌譜師：“聽，動(dòng)物園又傳來(lái)了美妙的樂曲。嗯，肯定是小動(dòng)物們?cè)谧鲇螒蚰?。第五篇：小熊和洋娃娃跳舞音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 教具安排：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干一、律動(dòng)學(xué)生聽著愉快的音樂開著小火車進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）二、音樂游戲（1）“猜一猜，學(xué)一學(xué)”師：“嗚??小小火車到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：動(dòng)物園門口）師：“門口的動(dòng)物熱情地歡迎我們的到來(lái)。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國(guó)教育學(xué)家多爾說(shuō)的那樣：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等39。在演唱歌曲時(shí)和學(xué)生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學(xué)生進(jìn)行平等式的合作。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。從教學(xué)過(guò)程整體看來(lái)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。第四篇：二年級(jí)音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思范文二年級(jí) 音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思熊兒寨小學(xué) 張保伶 本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、律動(dòng)、演唱、創(chuàng)編表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。上來(lái)表演
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