【正文】 第 18 頁 共 18 頁。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想?！　≡趯W(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評價(jià)模式。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景?！　　堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇赘挥型捝实膬和枨?，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱?！　∫魳氛n重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。　　六、聽音樂跳出活動室?！　≌埲w幼兒來表演?！　〕鍪拘⌒埽憾鳎牟诲e，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?　　師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)　　四、想象創(chuàng)編　　洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?　　創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示?！　‖F(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞?！　《⒂醚笸尥藓托⌒苓M(jìn)行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?　　出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!　　大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽)　　三、學(xué)唱歌曲　　集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒?！　∈煜じ枨桑瑸楦枨鷦?chuàng)編動作。　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。大班音樂教案:洋娃娃和小熊跳舞7　　活動目標(biāo)　　在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。 最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 ?！　　耙魳肥邱雎牭乃囆g(shù)。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力?！　∥?、聽音樂跳出活動室?！　≌埲w幼兒來表演?！　〕鍪拘⌒埽憾?，唱的不錯，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢？　　師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦?。ㄔ俅窝莩　∪⑾胂髣?chuàng)編　　洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？　　創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。　　現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞?！　《?、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？　　出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！　　大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽——）　　三、學(xué)唱歌曲　　集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒?！　L試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅?！　。?）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱　　初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂趣　　三、結(jié)束部分　　師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個(gè)好朋友，一個(gè)做洋娃娃，一個(gè)做小熊?！　。?）它們是在什么時(shí)候拍手的？唱“一二一”時(shí)有什么不一樣？　　教師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。　　欣賞歌曲　　二、學(xué)習(xí)歌曲　　教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　煟航裉焐掷镆_音樂舞會，我們也去參加吧?！　「惺芨枨挠淇烨榫w，初步練習(xí)伴唱，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱的樂趣。結(jié)束有些倉促。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準(zhǔn)備不充分?！　〈嬖诘牟蛔阒帲骸　〗虒W(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。在本節(jié)活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式?！　≡谝魳沸蕾p中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。在最后完整的表演