【正文】 感謝您的選用。對(duì)書(shū)上四幅圖的處理，我盡可能讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，以這種手段讓他們參與進(jìn)來(lái)。然后提問(wèn)：標(biāo)題上為什么加一“也”字，學(xué)生想到三年級(jí)學(xué)過(guò)的水是生命之源，這也是調(diào)查學(xué)生舊知的方法之一。）三、考察我們周?chē)諝獾馁|(zhì)量制定調(diào)查方案，開(kāi)展科學(xué)討論；小結(jié)：空氣污染帶來(lái)的問(wèn)題。小結(jié)：人類(lèi)活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。）問(wèn)：在自然界中，還有哪些生命離不開(kāi)空氣？說(shuō)明：空氣和水一樣，都是生命之源。（注：這個(gè)活動(dòng)可以全班參與，在搞這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生自愿參加，有一兩年，還讓參加的學(xué)生站起來(lái)，在搞活動(dòng)前，跟學(xué)生說(shuō)一下，如果他們覺(jué)得不行了，就停止弊氣，事實(shí)上，學(xué)生也是這么做的，因?yàn)榈綍r(shí)候也是身不由己了。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解我們?cè)鯓訛閮艋諝庾髫暙I(xiàn)； 難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書(shū)上那樣，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)基本技能沒(méi)有完全掌握的情況下，危險(xiǎn)系數(shù)較大，因此還是教師作演示實(shí)驗(yàn)為宜。后面的實(shí)驗(yàn)講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。三、總結(jié)：空氣中含有多種成分，主要有氮?dú)馀c氧氣，此外還有少量的二氧化碳、水蒸氣。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個(gè)常用方法，只是小學(xué)階段用得不多，主要是在中學(xué)階段完成。二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣實(shí)驗(yàn)4：證明空氣中含有二氧化碳。（注：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。）實(shí)驗(yàn)3：二氧化碳比空氣重，能滅火。第二課時(shí)一、認(rèn)識(shí)二癢化碳的性質(zhì)制取二氧化碳學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集二氧化碳；實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。（注：作為教師，應(yīng)該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。）（2）學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果。（1）、提出問(wèn)題：剩下的空氣能不能支持燃燒？（學(xué)生討論。（1）、做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)（2）、討論：水涌進(jìn)瓶子里的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？（瓶?jī)?nèi)的空氣少了。問(wèn)：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該能引起學(xué)生的思考，即經(jīng)過(guò)蠟燭燃燒后，瓶子內(nèi)有沒(méi)有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個(gè)進(jìn)一步導(dǎo)出下面的內(nèi)容。（注：這里用到了下學(xué)期最后一課才學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)方法，另外對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常用的手法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣的成分；難點(diǎn)：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。對(duì)于冷空氣的流動(dòng)方向，主要是以學(xué)生自己推理為主，按理說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學(xué)生并沒(méi)有那么容易的推理出來(lái)，另外，本課的課時(shí)內(nèi)容分配并不合理，第一課時(shí)內(nèi)容太多。看插圖，討論并匯報(bào)；小結(jié)：地球上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降。）能通過(guò)一些事例來(lái)證明冷空氣下降嗎？學(xué)生討論、回答；小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。（注：這一過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行推理，如是一樣，可以鍛煉學(xué)生自己的思考問(wèn)題的能力。了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。三、探熱空氣上升的原因問(wèn)：熱空氣受熱為什么會(huì)上升呢？實(shí)驗(yàn)3：烤紙杯內(nèi)的空氣；為什么底下的點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)往上翹。實(shí)驗(yàn)2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動(dòng)紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。二、研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1：把手分別放在蠟燭火焰的各個(gè)方向感受空氣；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱空氣的流動(dòng)方向是：向上流動(dòng)。問(wèn)：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動(dòng)性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。熱空氣和冷空氣教學(xué)目標(biāo)能借助物體覺(jué)察冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律；知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的原因。四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。二、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性用手壓充滿氣的塑料口袋，體會(huì)其中的感覺(jué)；用注射器進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)；學(xué)生討論匯報(bào)；小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。第二課時(shí)一、比較空氣和水的異同點(diǎn)問(wèn)：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 演示：水和空氣壓縮性的比較實(shí)驗(yàn)。在回答這些問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生回答說(shuō)空氣沒(méi)有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。三、小結(jié)通過(guò)本課研究，我們知道空氣確實(shí)存在，并占據(jù)了一定的空間。二、探究空氣是否占據(jù)空間讓學(xué)生吹瓶?jī)?nèi)的氣球。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、證明空氣的存在學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)空氣的認(rèn)識(shí)；如何證明空氣的存在，取一個(gè)向外拉出一半的注射器，讓學(xué)生演示；問(wèn)：誰(shuí)有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the ，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the are they?10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。5． 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom? 教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如：What’s in the pencilcase? A ruler, two pencils…（二）Presentation1． 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a ’s in the classroom?2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)也可讓學(xué)生用中文回答。3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencilcase, sharpener, eraser,等單詞。2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞的發(fā)音2． 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。2，能夠掌握句式What is in the classroom?并能在具體生活中運(yùn)用。十、不提供答案。3．文中的過(guò)渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。九、課外閱讀與練習(xí)。2．這句話有兩層意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮規(guī)模大，氣勢(shì)壯。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來(lái)。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢(qián)塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。六、選擇正確的答案。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動(dòng)紅旗。1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車(chē)上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情?；埽ɑɑ埽ú┥遥?shù)梢）奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開(kāi)張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。參考答案一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。十、習(xí)作。3．文中的過(guò)渡句是第 自然段，它所起的作用是。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。從前，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú)，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)??啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！我更喜歡三峽中的神女峰。三峽的船好險(xiǎn)啊。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！山峽的水好急啊。（17分）從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。前半句是寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的，后半句是寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的。“山崩地裂”是形容浪潮。1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。（10分）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無(wú)論??也??七、古詩(shī)人留下了許多有關(guān)錢(qián)塘江潮的著名詩(shī)句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。C．他在賽場(chǎng)上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。2．下列句子詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。（擴(kuò)句）六、選擇正確的答案。（改為帶感嘆號(hào)的句子，意思不變）2．爸爸終于答應(yīng)給我買(mǎi)電腦了，我非常高興。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動(dòng)紅旗。（9分）橫貫 橫臥1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車(chē)上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。（12分）卉（）濤（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。第二篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第一單元測(cè)試題四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題（A卷）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(3)播放視頻，了解故事內(nèi)容教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人