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正文內(nèi)容

二年級(jí)音樂郊游教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-11-15 01:15本頁面
  

【正文】 。分組展示,師生一起載歌載舞。師:同學(xué)們,你們看,老師在這美麗的郊外發(fā)現(xiàn)了什么? 師:這一定是來這里玩的人留下的,大家說這樣的行為好不好? 師:如果我們不注意保護(hù)環(huán)境,那我們的生活將會(huì)是什么樣子? 師:那我們應(yīng)該怎樣做?師:不僅我們要愛護(hù)環(huán)境,還要告訴身邊的人要愛護(hù)環(huán)境。學(xué)生自己練唱并分小組接龍唱,師指導(dǎo)、糾錯(cuò)。師:請大家閉上眼睛,想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上,陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢?演唱第三、四、五句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢? 生:輕柔、溫暖、抒情。引導(dǎo)學(xué)生注意并做到這三點(diǎn)。學(xué)唱歌曲A、師:音符又跳到了大屏幕上,快張開你們的小嘴巴來唱一唱吧。師把第二條譜子貼黑板上,生學(xué)唱。師把第一條歌譜貼黑板上,生學(xué)唱。師分句教唱,生跟唱。(1)師:孩子們,我們再次的出發(fā),到達(dá)第三站:音符之唱。(2)學(xué)生反饋。師邊打節(jié)拍邊讀詞,生跟讀。(高興地、快樂地)師:孩子們,來,我們繼續(xù)出發(fā)到達(dá)第二站:歌詞之美。師播放音樂《郊游》,板書課題。在這么美麗的春天里,你們想做些什么呢? 生:郊游(師出示課題)二、新課教學(xué)師:那我們就準(zhǔn)備好自己的背包,一起去郊游咯!出發(fā)到達(dá)第一站:音樂之聲。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:親愛的同學(xué)們,歡迎你們走進(jìn)蔣老師的音樂課堂,見到你們,我高興的手舞足蹈的,我們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!師播放音樂,師生一起做律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生會(huì)區(qū)分歌曲中的相同和不同部分,并大膽用自己的方式表達(dá)出來。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。擴(kuò)展資料:二年級(jí)音樂郊游教案《郊游》教案涅陽五小蔣芳芳教學(xué)目標(biāo):能熟練地演唱歌曲《郊游》,演唱時(shí)聲音自然,情緒飽滿。我認(rèn)為,一些平日課上的練習(xí)是必不可少的,在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。特意安排的小組競賽的評(píng)價(jià)方式,更加激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以在最后的匯報(bào)表演中,學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。和與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉,讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱,而應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。所以教師可以引導(dǎo)幼兒把歌曲進(jìn)行分段,然后再比較,這樣前后進(jìn)行比較后一方面可以讓幼兒感知歌曲的ABA特殊結(jié)構(gòu);另一方面就是可以通過對(duì)比的39。再學(xué)會(huì)歌曲之后就要引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特殊結(jié)構(gòu)了。”這一句唱的比較含糊,這時(shí)我把重點(diǎn)練習(xí)放在幼兒有問題的樂句上,我采用了直白念歌詞的方法讓幼兒先學(xué)會(huì)念,然后在學(xué)唱。主要是教授歌曲和感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)的過程。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的具體意義,不應(yīng)該操之過急了。然而在充分感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入到本活動(dòng)的內(nèi)容之中。好的一堂課,教學(xué)內(nèi)容是菜,教學(xué)思路是火,教師是廚師,而教師根據(jù)學(xué)生在課上的反應(yīng)所做的及時(shí)引導(dǎo)調(diào)整就是調(diào)味料,只有四合為一,才能烹飪出“美味佳肴”!二年級(jí)音樂《郊游》教學(xué)反思7《郊游》這首歌曲十分的有趣。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅,并體驗(yàn)到了音樂帶給他們的無窮樂趣。五、創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)快樂創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來闡釋的。孩子們唱的非常投入,演唱的音樂很有彈性。我用兩個(gè)小朋友和白云的圖標(biāo)出示在每一樂段歌曲的開頭部分,我問:“歌曲中有個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”,結(jié)果孩子們找到了相同的樂段。四、語言渲染,感受歌曲情緒教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受,同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。這種感受不是教師強(qiáng)制性的,是孩子們自愿的,而且還非常投入的去體會(huì)和感受,同時(shí)也為解決歌曲的難點(diǎn)邁出了成功的第一步。在各個(gè)
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