中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)教案(參考版)
2024-11-15 01:10本頁(yè)面
【正文】 七、全課小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？（1）中心對(duì)稱圖形的定義（2）中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)（3）中心對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形的關(guān)系（4）中心對(duì)稱圖形的應(yīng)用回顧本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程觀察——分析——探索——概括——應(yīng)用。然后我要說(shuō)的是當(dāng)你抽出一張牌交給我，我放回去的時(shí)候就把那張牌旋轉(zhuǎn)了一百八十度。（課件出示）四、能力拓展把一個(gè)平行四邊形分成面積相等的兩部分，你有幾種方法？歸納結(jié)論。（1）、現(xiàn)實(shí)生活中的圖形因?yàn)榫哂袑?duì)稱性，它們看上去是那么美麗與和諧，我們學(xué)過(guò)的對(duì)稱圖形有哪些？（2）、對(duì)比軸對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形到底有什么區(qū)別呢？小組合作，討論后完成這張表格。三、鞏固練習(xí)課件出示5組題，讓同學(xué)們分別從英文字母、數(shù)字、一些生活標(biāo)志中找出中心對(duì)稱圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，并得出結(jié)論）（2）、通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，你能驗(yàn)證平行四邊形的哪些性質(zhì)？（教師演示并歸納結(jié)論）（二）、探索性質(zhì)從上圖中請(qǐng)你找出A點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是，B點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與對(duì)稱中心有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)線段呢？現(xiàn)在誰(shuí)能用文字來(lái)描述中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。（課件出示，學(xué)生回答后，教師演示論證）。我們把這個(gè)點(diǎn)叫做它的對(duì)稱中心。（課件出示圖片）課件出示問(wèn)題：（1）這些圖形旋轉(zhuǎn)多少度能與自身重合？(學(xué)生回答)（2）這些圖形有什么共同的特征？(學(xué)生回答)(教師課件演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程.)師：像剛才這類的圖形我們給它個(gè)名稱叫中心對(duì)稱圖形,那通過(guò)剛才的探究和演示,你能給中心對(duì)稱圖形下個(gè)定義嗎?（課件出示中心對(duì)稱圖形的定義在平面內(nèi)，一個(gè)圖形繞某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180186。師：同學(xué)們感覺(jué)很神秘吧，你想知道其中的奧秘嗎？師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后，我相信你一定會(huì)知道其中的奧密，帶著這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形。好，再找一位同學(xué)試一下?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？喜不喜歡？ 師：（魔術(shù)表演）前幾天我找了一位魔術(shù)大師學(xué)了個(gè)小魔術(shù)，現(xiàn)在給大家表演一下，我手中現(xiàn)在有幾張撲克牌，下面請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，你任意抽出一張撲克牌，自己看一下，讓其它同學(xué)看一下，然后把這張牌旋轉(zhuǎn)180 186。教學(xué)重點(diǎn)：中心對(duì)稱圖形定義及其基本性質(zhì)。第五篇：中心對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《中心對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)太谷三中 王琴平【教學(xué)目標(biāo)】：掌握中心對(duì)稱圖形的定義及其基本性質(zhì)：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、探索等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提升學(xué)生的觀察智能、語(yǔ)言智能、空間智能及數(shù)理邏輯智能。推薦麻醉手術(shù)期間失血和血管擴(kuò)張補(bǔ)充量采用膠體溶液，因?yàn)樵摬±恍枰斞洼敽S富凝血因子血制品，因此僅補(bǔ)充人工合成的膠體溶液，如六、教學(xué)反思 本節(jié)課利用多媒體課件直觀演示幾何圖形的旋轉(zhuǎn)變化過(guò)程，以及學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)、理解中心對(duì)稱圖形，體會(huì)中心對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別，增強(qiáng)了本節(jié)課的趣味 性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。麻醉因素引起血管擴(kuò)張血容量減少為 5~7 ml/kg，這部分需要量 70kg 全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì)山東省青州市邵莊初級(jí)中學(xué) 竇彩霞。如果旋轉(zhuǎn)前后的圖形互相重合，、議一議生活中，、學(xué)生討論后回答.(課件出示生活中的圖形)老師也搜集了很多的中心對(duì)稱圖形，我們一起來(lái)欣賞一下，、探索性質(zhì)這些中心對(duì)稱圖形，你還能迅速地判斷出來(lái)嗎？請(qǐng)大家看這些圖形，找出哪些是中心對(duì)稱圖形？(學(xué)生做練習(xí))掌握了中心對(duì)稱圖形的定義，現(xiàn)在我們要來(lái)了解一下中心對(duì)稱圖形有哪些性質(zhì)呢？同學(xué)們看，這就是我們前
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