個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,范文合集(參考版)
2024-11-15 01:08本頁面
【正文】 五、達(dá)成措施鉆研語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法，提高應(yīng)變能力；勤于動筆，善于思考；。（四）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。（二）努力探索，提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。三、具體措施（一）進(jìn)一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會課改精神，并付諸實(shí)踐。（4）積極參與教育科研活動，認(rèn)真做好研究工作，積累新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題。每月要做的事：（1）至少看完一本書，并養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣；（2）寫一篇文章發(fā)給發(fā)展中心； 每期要做的事：（1）不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)；（2）寫2篇以上較高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆；（3）建好自己的文字檔案和電子檔案。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)自己的特長。嚴(yán)于律己，提高自身修養(yǎng)，爭做師德標(biāo)兵。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo) ：加強(qiáng)自我?guī)煹聨燂L(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心。壓縮餅干的營養(yǎng)畢竟不好。五、尋求幫助脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會：我們上班整天忙于事務(wù)工作，學(xué)習(xí)基本靠業(yè)余。（5）堅(jiān)持科研先導(dǎo)。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考挖掘、提升的過程。堅(jiān)持每天反思，并至少每周形成兩次書面反思材料。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。（3）堅(jiān)持經(jīng)常反思。教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。學(xué)會一門計(jì)算機(jī)編程語言，保持電教特長的領(lǐng)先。在搞好教學(xué)工作的同時，繼續(xù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，做一個積極主動的行動研究者，力爭每年完成一篇高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)論文。具體說來，在新理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，積極開展合作、探究式學(xué)習(xí)。分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)教學(xué)方面的目標(biāo)（基礎(chǔ)性目標(biāo)）。三、發(fā)展目標(biāo)（一）個人專業(yè)成長總體目標(biāo)描述：我的個人成長總體目標(biāo)是：成為一個對教育的理想執(zhí)著的追求，并逐漸形成自己的教育風(fēng)格，做一個學(xué)者型、科研型的學(xué)生家長滿意的優(yōu)秀教師。下城教育的良好生態(tài)，特別是下城區(qū)教育局推出的梯級教師培養(yǎng)方案，給我提供了機(jī)會，今年我榮幸地被推評為二星級教師，希望經(jīng)過二年的努力，能成長成為三星級教師。但這還很不夠，特別是學(xué)科教學(xué)科研方面由于偏向管理而欠缺。在這以前，只有一篇學(xué)科論文偶然獲區(qū)二等獎，市合格論文。科研欠缺。工作中，我長期擔(dān)任學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)檫B續(xù)擔(dān)任五六年級數(shù)學(xué)，自以為非常熟悉教材，憑經(jīng)驗(yàn)就知道哪里學(xué)生會出錯，哪里記不住。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。發(fā)展減速：今年41歲了，也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己專業(yè)能力發(fā)展速度、減慢，以往的成績已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。雖然對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆或很難提升到理論高度。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。(二)、劣勢（Weakness）學(xué)習(xí)不夠。利用電腦我能進(jìn)行網(wǎng)站制作、聲音編輯、平面圖形處理、簡單的3D動畫、flash動畫制作、視頻制作和簡單的編程，制作比較的復(fù)雜的課件等，并多次為教師講座培訓(xùn)。每接一個班，我總能想方設(shè)法搞好一個班的教學(xué)常規(guī)，能處理好與每一個學(xué)生的關(guān)系，還能協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理。班級常規(guī)管理也是我的特長之一。管
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